说课稿：中班语言活动《秋天的颜色》一、说教材（一）教材内容及作用： 大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。 《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。通过观看可爱的动画视频，可引起幼儿的兴趣。这首诗歌简单易懂，符合中班幼儿的能力水平。（二）活动目标： 中班幼儿已有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观能发现秋天的变化，通过亲身体验、孩子们可以感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，也能逐步感受到秋天的多姿多彩。这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标： 1、认知目标：能感知诗歌的内容，能描述秋天的多姿多彩，会朗诵。2、能力目标：培养幼儿的观察能力，通过仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。 3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，同时，在仿编诗歌的过程中培养幼儿的自信心。（三）重点和难点： 1.重点：在本次活动中，结合中班孩子的理解能力，让他们理解、感知诗歌的意境、秋天的多姿多彩是本次活动的重点。2.难点：中班孩子虽然模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子是本次活动的难点。二、说学情在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿情况进行简要分析：中班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，能借助已有的经验，通过手、口、动作、表情进


创造。诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，
轻减忆幼在学习时的儿记负担，以便他们将注意更多地投向习学过程的理解和思
考，只助有借事物的具能形象，才体帮助幼儿更好地我解诗歌内容。因此理会在幼儿已有经验的
基础上，借助动画视频的形式来设计此次，动活帮助幼儿刚好地理解诗歌的内涵
。三、说活动方
法《幼儿
园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多
种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此本活动我将采用直观演示法、观察法、口
授法等多种方法，综合讨论、体验、朗诵等多种活动，让幼儿通过多种感官的调动，来理解诗歌内容，
并能在示范指导下仿编诗歌。四
、说活动准备具
的形象思维是幼儿思维体典型方式，只的借有事物助具体形象，才能帮助幼儿更好地
理解诗歌内容。为此，本次活动的活动准备如下：1、幼儿已观察过秋天的自然美景，
如花草树木的颜色等 。 2、诗歌的
背景音乐 。 3、课
件《秋天的颜色》。五
、说活动过程 《
纲要》中指出，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活
泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。因此我设计的活动过程
如下： 1、结合生活
实际，导入 活动。 幼儿在活动
前与父母有了观察了秋天，一起一定的知识储备。因此在开始，教师为幼时儿“创造
一个自由、宽松的语言交往环在”十分境要，孩子们重交流将过程中的自己所看所听
的表达出来。 2、理解诗歌内容，感受景色美。 幼儿结合课
件来欣赏诗歌，初解诗步了歌内容，教师再朗歌一诵诗遍，演示教学图片，让幼儿从视
觉上直观地接触文散到诗内容，接着教师据根散文诗内容进行提问。幼儿在有了
前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大论胆讨地，进而的感受秋天来绚丽多彩。最后
在理解的基础上，幼儿跟着，师有感情的朗诵教歌诗再自由歌朗诵诗歌，受诗感所表达的意境，秋天景色的美。
行表现、表达与


后的理对诗歌的内容已经有了一定，解和记忆，教师
再用句型卡句方式，引导幼儿学习的型。再让幼发儿挥想象，联系实际已用运有的生活经验，将
白处空加入认自己对秋天的识。这样更容易让初学的幼儿学会仿编，以此来激发幼儿更多
想象，使每个有孩子都尝试仿编的愿望，最后再的幼儿仿编把单句诗歌编成
首一新，的诗，让幼儿朗诵歌使诗歌内容升华！通过仿编诗歌，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力。六
、说活动延伸好的教
育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习
惯的培养，活动延伸不可缺少。因此，我采用带学生到户外观察的方法进行活动延伸
，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
3、结合经验仿编诗歌。 仿编诗歌是本次活动的难点，幼儿学了诗歌