象在维为主，这些都是我思教学中较为重点考虑
与注意的地方。三、说教法根据“教学有法，但
无定法，贵在得法”的思想（原则）以及对教学内容、学情的分析，在教学中我
拟采用如下教学方法：讲练
结合法、演示法、谈话法，发现法等教学方法。讲练结合法是讲授法与练习法相结合
《找规律》说课稿各位评委老师：大家好！我是应聘小学数学···号考生，今天我抽到的说课题目是找规律。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序和板书设计这六个方面展开。接下来开始我的说课。一、说教材找规律是人教版小学数学一年级下册第八单元的内容。在学习本节内容之前学生通过一年级上学期的学习对数的学习和简单图形的认识积累了一定的学习经验，这为学习本节内容打下了良好的知识铺垫，通过对本节内容——找规律的学习，也为以后学习打下了基础因此，本节课的内容在教材中具有重要的意义。基于以上对教材地位和作用的分析，依照《新课程标准》的教学要求，结合教材和学生的年龄特点，确定本节课的三维教学目标如下：1、知识与技能目标：通过观察、实验、猜测、推理等活动，初步认识并能发现简单图形的排列规律。2、过程与方法目标：经历探索、发现规律的过程，培养学生观察、操作、推理及自主探究等能力。3、情感态度与价值观目标：积极参与数学活动，能够感受到数学与日常生活的密切联系，对数学有好奇心和求知欲，培养学生发现和欣赏数学美的意识。基于对数学课程标准理解及对教材分析的基础上，在新课改理念的指导下，我确立了如下教学重点、难点基于以上对教材地位和作用的分析，为了更好的实现三维目标，本节课的重点是：引导学生参与探究规律的活动，主动的发现规律并能根据规律解决问题。结合学生的认知特点和生活经验，本节课的难点是：能够通过实践活动发现事物的简单变化规律，培养学生发现和欣赏数学美的意识。二、说学情现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。” 新课程标准也强调“数学教育要面向全体学生”，接下来我对学情进行分析。对于小学一年级下学期的学生来说，他们已经对数与代数、空间与图形等方面的知识已经具有了初步的认识，但对一些简单图形排列规律的认识还有待加强，并且对学生在探索、发现规律的过程中学生的观察、推理及探究等能力还有待提高。该年级的学生思维活跃，好奇心、求知欲较强，其思维水平以具体形


种教学方法，既有助于教师在教学系统的传授系统的知识，又可通过练习帮助学生理解
掌握所学知识。谈话
生是教师和学以法言头语口问答的方式一进教学的行种方法，这种学教方法，便于
激生学生的思维活动，发养学培独立思考能力和语言表达能力，唤起和保持学生的注意力和
兴趣。演示
法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具等让学生通过观察获得感性认识的教学方法。这
种教学方法不仅能理论联系实际提为学，学习新知识生供丰富的感性材料，而
且能激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。发现法对于
激发学生学习兴趣、培养学生解决问题的能力、发展学生创造性思维品质和积极进
取的精神具有重要作用。四
、说学法根据对教材、学情以及教法
充分分析的基础上，在新课改理念的指导下我拟在教学中渗透
以下学法：自主学习，合作学习、探究性学习。1、自主学习是指学生在教师指导下，能主动、积极地参与到学习中来，从
而完成学习任务
的过程。这种学习方式有助于发展学生独立分和析独养立思的能力，培考学生养成良好地数学学习习
惯。2、合作学习能
充分调动学生的积极性，有利于学生集体的形成，增强学生的主体意识，培养学生在学习过程中的
交流意识、互助意识。3、探究学习是在教师指导下，学生自主探究有
关问题并获得相应知识、经验以及相关能力的学习，有
助于激的学生发求知欲与兴趣实将学习，学生与际，活密切联系生培养与发展学生的探索
精神和创新能力，五
、说教学过程基于以上对教材、学情、教学方法、学习方法的的分析，结合新课标理念的要求，为此我设计了以下的教学过程：（
一）创设情境，导入新课为了
激发学生学习的积极性，更好的学习新知我拟采用情境导入的方法导入新课。首先
向学生提出：“同知们学我们都，道为了庆祝庆国，节那们天我一多会挂很的彩旗，你知
彩旗道是颜么色什的么，”然后通过多媒体课件展示彩旗的图片，“细仔观察，你发现了
什么呢？”通教师的过断不引导让学生发现彩旗从有规是的排列的，律而—出今天的课题引—找规律。通过这
种导入的方式可以激从学生的好奇发与求知欲，心而引导学生投入到情
境中去，积极参与并且思考。（
二）探索交流，讲授新知讲授
新知是本节课的重要环节，在这个环节中首先教师通过多媒体课件出示“1、后面一个应是
什么？引的主题图，”导学生观察、分析中图所包含的信息学向，生提出“仔细看
图你发现了什么？自要”学生求己独立思考，小组内进行交流，最生后学汇报自己的结果
，并说一说自己的思路，从而得出规律。根据学生自己总结得导的规律，引出学生、成完“2
摆一摆”和“3、图一图”，首先动要求学生自主观察、手操作，自主探究，得出结论，然
后进行组间交流汇报自己的思路，最后引导学生归纳总结出规律。这样设计的目的既有助
于引导学生理解、掌握新知识，又有助于在教学活动中培养学生的自主探究、动手操作、合作
交流等能力，促进学生更好的发展。（
三）拓展延伸，练习通巩固过对新知识的学习学生需要一定的
练习来巩固所学的新知识。首先完成“做一做”，首先
要求学生成完1、2、3小题给这些图片“涂上合适的颜色”，然后在完成“4、接着
的一


”，要求学生先思考，然后小组内进行交流，说一说自己的思路。这
样，体设计目的是为了进一步加强小学生对规律的验和感知的体会到数学与日常生活的密切联系，
增强学习数学的兴趣，也为学习后续数学知识做好铺垫。（四）总
结归纳，全课小结教师
可以通过师生对话的形式向学生提出“你今习了天学那些新知识？谁能为大家汇报
下一？生”等题，引导学问归纳、概括本节课所这的学容通过内种方式既有助了教师于解学生对新知识的
掌握程度，也有助于帮助学生系统回顾，节课学习的主要内容本便于学生理解与
记忆。（五）布置
作程根据数学课业的基本理念：“
适应学生个性展发的需要，使得能：人都人获得良好的数学教育，
不同的人在数学上得到不同的发展”，我作将业分为必做题和选做题。必做题是
完成“做一做”，选做题是“找一找藏在我们身边的规律”。这
样设计作业的目的是提高学生在现实生活中运用数学知识的能力，更好地将数学与生活
相板六、说结合。书设计为了
助帮学生明清晰了的握把本节课的内容，握掌重点突破我点我将难的板书设计进行简要说
明：找规律一
组图片———————颜色是有规律的出现的一
组图片———————图形是有规律出现的我的板书分为主板书和
副板书，主板书是本节课教学的重点、难点等主要内容，副板书主要是
复习性的知识以及需要强化的重点等，这样的板书设计可以直观、清晰、明了的方便同
们理解和学握掌所，学容内使重点和难点突中出并且我的板书设计，比较注重归纳记忆技
巧，让同学们轻松的掌握本节课的内容。
摆