《我有一个梦想》教学设计教学目标：1、了解演讲的背景及主要内容，把握文章思路。2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会激情飞扬、极富感召力的语言。3、了解演讲词的一般特点，培养说服听众接受自己主张的能力。设计理念：1、 兴趣是学生最好的老师，从学生的亲身经历出发，激发学生的兴趣，让学生乐说，爱说，想说。2、 尊重学生个性化理解，鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化，多元化。3、 引导学生把自己当作课文中人物去感受，去体验，去思考。4、 培养学生搜集资料的能力和习惯。教学重点：1、联系时代背景，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会强烈的感情色彩。教学难点：关于“非暴力反抗”的研讨。教学方法：搜集资料、创设情境、合作交流教学准备：1、 课前进行预习。2、 搜集有关课题和作者的文字资料和图片。3、 幻灯片：（1）本课要求会认及会写的生字；（2）相关链接课时安排：两课时教学过程：第一课时作者及背景简介；朗读课文,整体感知文意；理清全文思路。一、导语设计展示《独立宣言中》的句子：


还有美国的种族歧视。种族歧视在美国根深蒂固，直到现在仍未消除。所
有有良知的人都期盼种族歧视彻底消失，为此有人发出了强烈的呼吁，今天，我们就要学习这样的一
篇文章路——马丁·金德·的《我有一个梦想》。 二
、作者与背景介绍1．
作者介绍马丁·路
德·金是美国黑人民权运动领袖，浸礼会教堂牧师，非暴力主义者。1929年1月25日
出生于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭，父亲和祖父都是浸礼会的传教士。金一生致力于
黑人民权运动，其政治主张的核心年获诺贝尔 1是非暴力主义。649和平奖。他极具演说才
能，并著有《阔步走向自由》《我们为何不能再等待》等著作。其思想对60年代美国黑人民
权运动产生了重大影响日1968年4月。4，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店被枪杀
身亡，岁终年39。刺客被判处99年徒刑。金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大
风日4月4日到暴。6，全美一百多个城市爆发骚乱。美国
政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一(金的诞辰为全国1为月15日)纪念日。从年起金1987
的诞辰亦为联合国的纪念日之一。2．
背景简介1955年12月1日,一
位名叫罗莎·帕克斯的黑人坐到,妇女在阿拉伯乘坐公共汽车“白人专坐
”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变
这种不公正的做法，马丁·路金被推荐德·为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单
，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑
人拒绝乘坐市内公共汽车。·马丁路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争他的。房子被子人
毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上
把黑人和白人公开。1963年
，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后
他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工
作的机会极少，而且只52有%的黑人有选举权。路·马丁德·金被子关进了监狱。他说：“我们
已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人.黑
我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。这句话出自举世闻名的《独立宣言》。《独立宣言》是美国人的建国指南，美国人最自豪的，就是这一点：人人生而平等，权利均等，机会均等。但是事实并非如此，和美国的平等主张一样闻名于世的，


革命赢得了全国的支持,最后,公共场所都有对黑人所,开放有被关押的参加游行的黑人都被释放
了。1963年8月28日
，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万
的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自
已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是《我有一个梦想》。三
、整体感知，把握思路让学生自读课文，
启发学生思考如下问题：1．
金的梦想究竟是什么？哪些段落写到？（17段至结束）答
：美国真正实现人人平等 。具
体内容：18段
：美国真正实现“人人生而平等”。19段
：消除种族歧视和隔离。20段
：美国变成自由和正义的绿洲。21段
：美国成为不以肤色来定优劣的国家。23段
：黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。25段
：以后的美国能成为真正的人间乐园。（
注：可引导学生先分说，后概括。）2．
为什么有这样一个梦想？哪些段落写到？（1——5集会的原因和目的。）答
：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利
已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。3．
怎样实现梦想？哪些段落写到？（ 6——16段）斗争
的方式：采用非暴力手段、斗争
的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的斗争
的态度：坚决、毫不退缩、彻底。4．
为什么要采用非暴力手段？答
：我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。暴力只能加剧敌对和仇恨
，而无法消除敌对和仇恨。5．
全文的思路是什么？答
：为什么要实现梦想——怎样实现梦想——梦想是什么。
人的


为什么不先讲自己的梦想是什么，然后再展开论述原因和实现的方式？现在的结构安排有
什么优点？答
：前面写黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，会引起黑人的伤感和愤怒；这时告诉他们
怎样才能摆脱现状，能让他们看到希望并抑制过于激愤的情绪；最后在希望中推出梦想，让
所有人为之振奋，把现场气氛带到高潮。 四
、播放录音学，生仿模朗诵 五．
布置作业反
复朗读课文，揣摩文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。 第
二课时 [教学要点]在段
落和语境中揣摩重点词语与修辞方法的运用，体会文中奔涌的激情，掌握演讲词特点。一
．诵读训练古
人有云：读书百遍，其义自见。何况这还是一篇演讲辞，我们更要把它转化成声音来体会文中的深义
．现在我们就来赏读其中的部分选段。１
．指名同学试自2、读课文的3然段。教师提示：第2段
是作者揭示黑人的现今生活的,同时又是演讲的开始,因此读时既要充满激情,又
要沉痛有力.本段中前边有三个相连的“今天”，这三个“今天”在读时既要一气呵
成,又需要每一次的语调都比前有所抬升；需要重读的词有“必须正视”“隔离”、“歧视
”、“穷困”、“萎缩”、“自己”、“故土家园”。第３自然段，在读时整体语调可略和缓
一点，但重点词语依然要注意，如；“每一个美国人”、“所有的人”、“生存、自由”、“追求幸福”、“权利”。（学生体会）学生
再读以上两段，同学之间互评。⒉学生
试5、读第7、8段。教师提示：经过3、4两自
然段的平缓之后，第5段作者的情感再次抬升。为了满足这种情感的张扬，作一
口气连用了四个排比句式“现在是……时候”，一方面这是情感发泄的需要，
另一方面这种排山倒海的语势也加强了内容的表达，极强地突出了现实为自由。平等
6．金


战的重要性，至7于、8自然段，因其内容讲的是斗争的策略，所以它的语调是平和的。是理
智的，是语重心长的。⒊同
学试读10-14段。教师提示：10~14自
然段可以说是一段答言。是针对“热心人”的质问，甚至可以说是一种
挑衅的义正词严的回答。——“你们什么时候才能满足？”（这里边有潜台词：贪得无厌
；你们就不该提这样的要求等等）。面对黑人的现状，面对如此无礼的质问，作者定会义
愤填膺，怒不可遏，一串条件式（只要……就……）排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如
江海汹涌，似急风扫叶，铿锵有力，掷地有声：人身受到攻击，我们不满足；生活范围受
限，我们不满足；政治上不平等，我们不满足。愤怒的情绪像洪水一样倾泻出来。但我们决
不贪得无厌——正义与公正，犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，就是我们斗争胜利
之日。这一段誓言正义逼人，豪气冲天，读时一定要把汹涌的激情和磅礴的气势读出来。⒋学生
齐518-2读第段.教师提示：本
段快要接近演讲的尾部，从内容上讲是对未来的展望与描绘，和前边一段相比，
应舒缓一些。是鱼跃大海，鹰击长空；是星垂平野，月涌大江。作者驰骋想象。放纵而又
不失中心；舒缓而又富于感召，设喻精巧，令人向往；亲情贯注，给人光明，无限的憧憬
，美好的未来，无不在六个“我梦想有一天”的中排比句中淋漓尽致地表现出来。 二
、品味语言之美刚
才我们在朗读中体会到文中激荡洋溢的激情，为什么作者的演讲有如此非凡的魅力呢？因
为演讲是一门艺术，精于此道的人都可以说一位名副其实的语言艺