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作者很懒没有写任何内容
七九二）进士，唐宋
八大家之首，古文运动的倡导者。（让学生回忆唐宋八大家是哪八大家）与柳宗元、欧阳修
、王安石、苏轼、苏辙、苏洵、曾巩合称为“唐宋八大家”。二
、介绍“送穷”的由来我
国古代民间有正月“送穷”的风俗。“送穷”指祭送穷鬼（穷鬼又称穷神、穷子）。相传五
帝之一的高辛氏，也就是传说中的帝王颛顼有一个儿子，身体羸弱矮小，喜穿破衣，喝
《送穷文》教学设计教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，把握这篇议论文区别于一般议论文的独特之处，了解它所受的唐传奇的影响。从整体上把握作者在这种诙谐的形式中所寄寓的牢骚和深意，体会那种矢志不渝的气节、2、 练习查阅课外资料，培养学生搜集整理信息的能力。3、 积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。设计理念：1、 兴趣是学生最好的老师，从学生的亲身经历出发，激发学生的兴趣，让学生乐说，爱说，想说。2、 尊重学生个性化理解，鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化，多元化。3、 引导学生把自己当作课文中人物去感受，去体验，去思考。4、 培养学生搜集资料的能力和习惯。教学重点：怎样理解本文中的“穷”？“五鬼”各自的含义是什么？说说作者是怎样以自嘲为夸，以反语为讽刺的。教学难点：本文在行文和语言上有什么特点？教学方法：搜集资料、创设情境、合作交流教学准备：1、 课前进行预习。2、 搜集有关课题和作者的文字资料和图片。3、 幻灯片：（1）本课要求会认及会写的生字；（2）相关链接课时安排：1课时教学过程：一、导入新课（先问学生相信世界上有鬼的存在不）讲个故事引入这篇文章。今天就让我们一起来学习这篇有关鬼的文章，不止一个鬼而是五个鬼。“课本中有的就不用介绍了，韩愈三岁丧父，其兄韩会及嫂抚养之。韩会能文章，对韩愈有影响。韩愈（768－824），唐朝文学家，思想家，哲学家，贞元八年（
，即使给他新衣服，他也要弄破才肯穿，宫里人称他为“穷子”。他死于正月最末一天，
后人便在这天在门外放置稀饭、破衣祭送他，称为送穷。送穷的风俗在唐代非常盛行，人们用以表
达辞去旧日困苦，迎来新一年美好生活的愿望。韩愈写作《送穷文》的时候，正好是正
月三十“送穷”这一天。人们忙着用柳车草船送“穷鬼”，韩愈却用文章来“送穷”。韩愈经
济困厄，仕途失意，所以他要忙着摈弃造成此等境况的“穷鬼”。至于能否送走
，且看下文。三、《送穷文》
构思巧妙，作者运用了设幻为文的手法，全文分为五段。第
一段：写主人在正月三十这天煞有介事地让仆人准备车船、干粮，三揖穷鬼，准备给他们送行。第二段
：写穷鬼历数他们对主人的好，指责主人送他们走。实际上，作者是借穷鬼的委屈哭诉
来表达自己仕途的坎坷失意、动辄得咎。为了配合对五鬼的虚构，作者故弄玄虚，颇用了一
番笔墨来渲染五鬼出现时的气氛。第
三段：写主人回敬穷鬼，指出连累祸害他的五个穷鬼：智穷，性格刚强正直，厌恶圆滑，耻
于做奸诈之事，不忍心伤害别人；学穷轻视术数名物一类表面上的学问，喜欢探究曲折幽微
的道理，摄取各家学说，掌握他们的精神要领；文穷，作文不只掌握一种技巧，文章奇
诡新巧，在当时没有什么用处，只能用以自娱；命穷，影子和体形不一致，脸丑心美，不
善表演，牟利居于人后，负责争于人先；交穷，待人诚挚，对人毫无保留，抬起脚后跟跟站立盼望
对方的到来，希望和人结交，对方却把他视为仇敌，被人误会或，利用。这五种鬼，
使他忍饥受饿，遭受别人的嘲讽和中伤，并且这五鬼诱惑他让他自愿沉迷，别人的离间都
不起作用。早晨他想放弃这些行为，但是晚上又会恢复旧态度。这一段，作者用的是似抑实扬
的笔法，表面上恨穷，埋怨被五鬼连累，处处碰壁；实际上爱穷，自由一番如此坎坷困厄却
不改其志的坚持，表明了自己蔑视歪风邪气，不肯同流合污的决心。第
四段：是五鬼的回应，五鬼说赶走他们是小聪明犯大糊涂，他们为树立了好的名声，让他
可以流芳百世，并且他们理解他，并不会因为他的困厄而疏远他。这样，作者就借五鬼嘲
笑主人的语气，来藐视那些蝇营狗苟、趋时迎俗之徒，把人间的利禄富贵说得一文不值，而能
与作者陪伴的只有“穷鬼”和《诗》《书》等经典。 第
五段：写主人听了五鬼的话，无可奈何，只好烧掉车船，邀请五鬼为上宾，以此来表示坚
决不放弃自己的品质和立场。 四
、要点及难点提示
稀饭
中的“送穷”是指送走经济上的贫穷困苦，本文的“穷”并不取此意，它是指由于不
愿改变自己的气节去适应流俗浊世而身处困境，这“五穷”实际上是五种可贵的品质义2、“五鬼”各自的含。是什么？说说作者是怎样以自嘲为自夸，以反语为讽刺的。“五鬼”
分别为智穷、学穷、文穷、命穷、交穷，具体而言就是在为人处世方面，正直不懂
圆滑，不肯同流合污，不会为了自己的利益耍手段，伤害别人；在为学方面，轻视表面的
实用学问，而喜欢探究深远的道理和思想；在作文方面，追求创造性，即使不为时人看重，
仍坚持自己的风格，不做庸俗文章；在日常生活中，不善表演，不被利益驱逐，勇于担
当；在交际方面，诚挚待人却遭曲解和仇视。作者以这“五穷”给自己带来困境为理由要
逐走“五鬼”，是自嘲、反语，但实际上，这“五穷”是五种正面的价值、可贵的品质，自夸是
借“五鬼”之口得到现实，并且讽刺了那些蝇营狗苟之辈文3、本。在行文和语言上有什么特点? 课文在行文和语言表
达上的特点是：似抑实扬，寄寓牢骚于诙谐之中，细节描写诙谐传神
。五、总
结（根据每节课的情况进行总结，下面最是后讲完的时候的总结） 韩愈这篇
散文的主题很明显，就是要强调孔子的“君子固穷”思想，也就是说，君子
即使身处困境，也要坚持自己的志节，不要为困境所动摇。这是一个很老的主题，但是通
过作者巧妙地结构安排，趣味横生，不落窠臼。这篇散文主要叙述了主人和穷鬼的两次对
话，形式上属于古代散文创作技巧中的巧设问对。作者的创作受到了唐传奇影响，因为穷鬼事
实上是不存在的，对话不过是自问自答而已。作者借五鬼之口，以自嘲为自夸，以反语为讽刺。作者对这五鬼的
虚构，以及一些细节描写，使课文显得生动有趣、诙谐传神。六
、布置作业（根据每节课的实际情况来布置作业，下面是这篇课文讲完后的总结。） 做
课后练习题，下节课讲七
、板书 送穷文（把有
些书上没有标注的生字词写黑板上，把通假字写黑板上，讲到五鬼的时候写“五鬼”）
1、怎样理解本文中的“穷” 民俗
八大家之首，古文运动的倡导者。（让学生回忆唐宋八大家是哪八大家）与柳宗元、欧阳修
、王安石、苏轼、苏辙、苏洵、曾巩合称为“唐宋八大家”。二
、介绍“送穷”的由来我
国古代民间有正月“送穷”的风俗。“送穷”指祭送穷鬼（穷鬼又称穷神、穷子）。相传五
帝之一的高辛氏，也就是传说中的帝王颛顼有一个儿子，身体羸弱矮小，喜穿破衣，喝
《送穷文》教学设计教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，把握这篇议论文区别于一般议论文的独特之处，了解它所受的唐传奇的影响。从整体上把握作者在这种诙谐的形式中所寄寓的牢骚和深意，体会那种矢志不渝的气节、2、 练习查阅课外资料，培养学生搜集整理信息的能力。3、 积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。设计理念：1、 兴趣是学生最好的老师，从学生的亲身经历出发，激发学生的兴趣，让学生乐说，爱说，想说。2、 尊重学生个性化理解，鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化，多元化。3、 引导学生把自己当作课文中人物去感受，去体验，去思考。4、 培养学生搜集资料的能力和习惯。教学重点：怎样理解本文中的“穷”？“五鬼”各自的含义是什么？说说作者是怎样以自嘲为夸，以反语为讽刺的。教学难点：本文在行文和语言上有什么特点？教学方法：搜集资料、创设情境、合作交流教学准备：1、 课前进行预习。2、 搜集有关课题和作者的文字资料和图片。3、 幻灯片：（1）本课要求会认及会写的生字；（2）相关链接课时安排：1课时教学过程：一、导入新课（先问学生相信世界上有鬼的存在不）讲个故事引入这篇文章。今天就让我们一起来学习这篇有关鬼的文章，不止一个鬼而是五个鬼。“课本中有的就不用介绍了，韩愈三岁丧父，其兄韩会及嫂抚养之。韩会能文章，对韩愈有影响。韩愈（768－824），唐朝文学家，思想家，哲学家，贞元八年（
，即使给他新衣服，他也要弄破才肯穿，宫里人称他为“穷子”。他死于正月最末一天，
后人便在这天在门外放置稀饭、破衣祭送他，称为送穷。送穷的风俗在唐代非常盛行，人们用以表
达辞去旧日困苦，迎来新一年美好生活的愿望。韩愈写作《送穷文》的时候，正好是正
月三十“送穷”这一天。人们忙着用柳车草船送“穷鬼”，韩愈却用文章来“送穷”。韩愈经
济困厄，仕途失意，所以他要忙着摈弃造成此等境况的“穷鬼”。至于能否送走
，且看下文。三、《送穷文》
构思巧妙，作者运用了设幻为文的手法，全文分为五段。第
一段：写主人在正月三十这天煞有介事地让仆人准备车船、干粮，三揖穷鬼，准备给他们送行。第二段
：写穷鬼历数他们对主人的好，指责主人送他们走。实际上，作者是借穷鬼的委屈哭诉
来表达自己仕途的坎坷失意、动辄得咎。为了配合对五鬼的虚构，作者故弄玄虚，颇用了一
番笔墨来渲染五鬼出现时的气氛。第
三段：写主人回敬穷鬼，指出连累祸害他的五个穷鬼：智穷，性格刚强正直，厌恶圆滑，耻
于做奸诈之事，不忍心伤害别人；学穷轻视术数名物一类表面上的学问，喜欢探究曲折幽微
的道理，摄取各家学说，掌握他们的精神要领；文穷，作文不只掌握一种技巧，文章奇
诡新巧，在当时没有什么用处，只能用以自娱；命穷，影子和体形不一致，脸丑心美，不
善表演，牟利居于人后，负责争于人先；交穷，待人诚挚，对人毫无保留，抬起脚后跟跟站立盼望
对方的到来，希望和人结交，对方却把他视为仇敌，被人误会或，利用。这五种鬼，
使他忍饥受饿，遭受别人的嘲讽和中伤，并且这五鬼诱惑他让他自愿沉迷，别人的离间都
不起作用。早晨他想放弃这些行为，但是晚上又会恢复旧态度。这一段，作者用的是似抑实扬
的笔法，表面上恨穷，埋怨被五鬼连累，处处碰壁；实际上爱穷，自由一番如此坎坷困厄却
不改其志的坚持，表明了自己蔑视歪风邪气，不肯同流合污的决心。第
四段：是五鬼的回应，五鬼说赶走他们是小聪明犯大糊涂，他们为树立了好的名声，让他
可以流芳百世，并且他们理解他，并不会因为他的困厄而疏远他。这样，作者就借五鬼嘲
笑主人的语气，来藐视那些蝇营狗苟、趋时迎俗之徒，把人间的利禄富贵说得一文不值，而能
与作者陪伴的只有“穷鬼”和《诗》《书》等经典。 第
五段：写主人听了五鬼的话，无可奈何，只好烧掉车船，邀请五鬼为上宾，以此来表示坚
决不放弃自己的品质和立场。 四
、要点及难点提示
稀饭
中的“送穷”是指送走经济上的贫穷困苦，本文的“穷”并不取此意，它是指由于不
愿改变自己的气节去适应流俗浊世而身处困境，这“五穷”实际上是五种可贵的品质义2、“五鬼”各自的含。是什么？说说作者是怎样以自嘲为自夸，以反语为讽刺的。“五鬼”
分别为智穷、学穷、文穷、命穷、交穷，具体而言就是在为人处世方面，正直不懂
圆滑，不肯同流合污，不会为了自己的利益耍手段，伤害别人；在为学方面，轻视表面的
实用学问，而喜欢探究深远的道理和思想；在作文方面，追求创造性，即使不为时人看重，
仍坚持自己的风格，不做庸俗文章；在日常生活中，不善表演，不被利益驱逐，勇于担
当；在交际方面，诚挚待人却遭曲解和仇视。作者以这“五穷”给自己带来困境为理由要
逐走“五鬼”，是自嘲、反语，但实际上，这“五穷”是五种正面的价值、可贵的品质，自夸是
借“五鬼”之口得到现实，并且讽刺了那些蝇营狗苟之辈文3、本。在行文和语言上有什么特点? 课文在行文和语言表
达上的特点是：似抑实扬，寄寓牢骚于诙谐之中，细节描写诙谐传神
。五、总
结（根据每节课的情况进行总结，下面最是后讲完的时候的总结） 韩愈这篇
散文的主题很明显，就是要强调孔子的“君子固穷”思想，也就是说，君子
即使身处困境，也要坚持自己的志节，不要为困境所动摇。这是一个很老的主题，但是通
过作者巧妙地结构安排，趣味横生，不落窠臼。这篇散文主要叙述了主人和穷鬼的两次对
话，形式上属于古代散文创作技巧中的巧设问对。作者的创作受到了唐传奇影响，因为穷鬼事
实上是不存在的，对话不过是自问自答而已。作者借五鬼之口，以自嘲为自夸，以反语为讽刺。作者对这五鬼的
虚构，以及一些细节描写，使课文显得生动有趣、诙谐传神。六
、布置作业（根据每节课的实际情况来布置作业，下面是这篇课文讲完后的总结。） 做
课后练习题，下节课讲七
、板书 送穷文（把有
些书上没有标注的生字词写黑板上，把通假字写黑板上，讲到五鬼的时候写“五鬼”）
1、怎样理解本文中的“穷” 民俗
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