《树林和草原》教学设计教学目标：1. 积累几个重点词语。 2. 感受文章优美的景物描写，注重学生阅读的个性体验。 3. 引导学生领悟写景成功的要领。 设计理念：1、 兴趣是学生最好的老师，从学生的亲身经历出发，激发学生的兴趣，让学生乐说，爱说，想说。2、 尊重学生个性化理解，鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化，多元化。3、 引导学生把自己当作课文中人物去感受，去体验，去思考。4、 培养学生搜集资料的能力和习惯。教学重难点：1. 第一课时，体会文章优美的语言；学习文章寓情于景的写法。 2. 第二课时，了解文章写景的顺序；学习文章寓情于景的写法。 教学方法：搜集资料、创设情境、合作交流教学准备：1、 课前进行预习。2、 搜集有关课题和作者的文字资料和图片。3、 幻灯片：（1）本课要求会认及会写的生字；（2）相关链接课时安排：两课时教学过程：一、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）灌木：成熟植株在3 m以下的多年生木本植物。濡（rú）湿：沾湿、潮湿。蕴ｙùｎ蓄：积蓄或包在里面而未表露出来。苦艾（ài）：多年生草本植物，叶子有香气，可入药。


钢（用机器把钢坯压成一定形状的钢材。）轧轧（yà）：
拟声词，形容机器开动时发出的声音镰
lián刀 ：是农村收割庄稼和割草的农具，右刀片和木把构成，有的刀片上带有小锯齿
，一般用来收割稻谷，在江南的一些农村现在还有广泛的使用。铿
（kēng）锵）：形qiā（gn容有节奏而响亮的声音。蔓
（màn）草 ：生有长茎能缠绕攀缘的杂草。泛指蔓生的野草榛zhēn树
　：落叶乔木，叶子互生，圆形或倒卵形，雄花黄褐色，雌花鲜红色，结球
形坚果。果仁可以吃，也可榨油，这种植物的果实，通称榛子。隐藏
：藏起来不让发现。贪婪lán：不
知满足，贪得无厌。苔
： tái青苔 ； tāi舌苔（舌上的垢腻h颤动 ：c。）àn dòng急促
而频繁地ｑｉ穹隆(振动óｎg)：
指天空中间高四周下垂的样子。穹：借指天空。苍qión穹g：(。蘑天空ｍó)菇
：亦称“ 蘑菰 ”、“ 蘑菰蕈 ”。食用菌类的通称。清澈
）：chè（水清而透明。草
垛 ：整齐地堆积成的草堆。颤抖
：哆嗦，发抖。疲倦
：疲乏，困倦。黑糊糊
：光线昏暗，看不清楚。 朦胧
（ménglóng）：形容光线模糊不清 。 二、课文
朗读：三、课文导语：风
景处处有，只要你有一颗美丽的心，你就能看见风儿从你身边悄悄经过，听见一朵朵
花开怀大笑，让我们走进大自然，用心去感受大自然的美丽，用优美的语言去描绘大自然的美
丽。 四
、常识（分发）伊凡•谢尔盖耶维奇•屠格涅夫
）1818～1883（俄国19世纪批判现实主义作家，出生
荞（qiáo）麦 ：一年生草本植物。茎赤质柔。叶互生，呈心脏形，有长柄。花色白或淡红。果瘦三角形，有棱。子实磨成粉可制面食。通常亦称其子实为荞麦。头晕（yūn）目眩（xuàn）：头发昏，眼发花。轧： yà 倾轧（排挤）、轧道机（圆轴或轮子等压在物体上转；）gá 轧帐（结算）、轧朋友（结交）；zhá 轧


世袭贵族之家3183，年进莫斯科大学文学系，一年后转入彼得堡大学哲学系语文专业，毕业后到德国柏
林大学攻读哲学、历史和希腊与拉丁年1文。438春，屠格涅夫发表叙事长诗
《巴拉莎》受别林斯基好评，二人建立深厚友谊。1847～1851年，
他在进步刊物《现代人》上发表其成名作《猎人笔记》。课文节选自《猎人笔记
》的最后一篇。以一个
猎人在狩猎时所写的随笔形式出现的，包个括25短篇故事，全书在描写乡村山川风貌
、生活习俗、刻画农民形象的同时，深刻揭露了地主表面上文明仁慈，实际上丑恶残暴
的本性，充满了对备受欺凌的劳动人民的同情，写出了他们的聪明智慧和良好品德。该
作品反农奴制的倾向触怒了当局，当局以屠格涅夫发表追悼果戈里文章违反审查条例为由
，将其拘捕、放逐。在拘留中他写了著名的反农奴制的短篇小519世纪说《木木》。0至70年
代是屠格涅夫创作的旺盛时期，他陆续发表了长篇小说：《罗亭》(1856)、《
贵族之家)(1859》、《前夜》(1860)、《父与《（18子》2）、6烟》（1867）、《处女地》（《859）。其中1
罗亭》是他的第一部长篇小说，塑造了继奥涅金、皮却林之后又一个“
多余的人”形象，所不同的是，罗亭死月1848于年6的巴黎巷战中。《父与子》是屠格涅夫
的代表作。它反映了代表不同社会阶级力量的“父与子”的关系，描写亲英派自由主义贵族代
表基尔沙诺夫的“老朽”，塑造了一代新人代表——平民知识分子巴札罗夫。但巴
札罗夫身上也充满矛盾，他是旧制度的叛逆者，一个“虚无主义者”，否认一切旧传统、旧
观念，他宣称要战斗，但却没有行动。小说问世后在文学界引起剧烈争论。从60年
代起，屠格涅夫大部分时间在西欧度过，结交了许多著名作家、艺术家，如左拉、莫
泊桑、都德、龚古尔等。参加了在巴黎举行的“国际文学大会”，被选为副主席（主席为维
克多•雨果）。屠格涅夫对俄罗斯文学和欧洲文学的沟通交流起到了桥梁作用。屠格涅夫
是一位有独特艺术风格的作家，他既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。小说结构
严整，情节紧凑，人物形象生动，尤其善于细致雕琢女性艺术形象，而他对旖旎y（ǐ nǐ 本为
旌旗随风飘扬的样子，引申为柔和美丽，多用柔美、来描写景物。婀娜多姿的样子。用来
比喻女子美丽）的大自然的描写也充满诗情画意。五
、课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）1、
主要内容与情感基调： 本文写
盛夏树林草原一天中的景色。屠格涅夫
曾经说过：“纵然你并不生来就是猎人，但你总是爱好自然和自由的，因此你也
不能不羡慕我们猎人。”
于


基调：喜爱大自然。 2. 猎
人是什么时候看到这些美景的？结合
“思考与练习二”，体会作者善于抓住特征描写大自然的特点。“黎
明的时候” “在阳光底下” “太阳越升越高” “黄昏来临了” “夜幕降临了”，明
确作者写景的顺序——时间顺序） 屠格涅夫
（1818—1883），非常擅长描写自然风景，日月星辰，天空白云，晨光暮蔼
，雨露风霜，湖光山色，树林草原，花香野草，禽兽鱼虫，在他的笔下无不显得诗趣盎然，情
味无穷。托尔斯泰赞他：“只要他描上三笔两笔，自然景物就会冒出芬芳。”3、按
照该顺序，作者依次写了哪些景物？这些景物各有什么特点？黎
明时候：景物
—— 白露沾湿的草 濡湿的树
枝 特
点—— 清新、湿润在
阳光底下：景物
—— 空气中充满着苦艾的新鲜苦味、荞麦和三叶草的甘香 茂密
的橡树林在阳光底下发出闪闪的红光特
点—— 虽然凉爽，但炎热已经逼近太阳越升越
高：景物
—— 草立刻干 了 静止
的空气中发散出火辣辣的热 气 橡
树伸开它那掌形的枝叶水
泡 对
面的丛林晒得火辣辣的，在阳光底下仿佛颜色发黄了 暴
风雨过去了，四周一切多么愉快地闪耀着亮光▲这种
时晴时雨的夏季天气，你能用一句诗来形容吗？ 东
边日出西边雨，道是无情（晴）却有情（晴）。 也
可以用一句民谚来形容：六月的天，娃娃的脸——说变就变。 特
点—— 空气新鲜清爽，景物欢快明亮。黄
昏来临了：景物
—— 晚霞像火焰一般燃烧，太阳就要落下去▲晚霞像
火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。”这句话运用什么修辞手法？描写什么时间
情感


？ （
提示：这句话运用比喻的修辞手法，生动的描述了黄昏来临时晚霞的特点。） 空
气清澈，远处笼罩着一片柔和的雾气，鲜红的光辉散落在草地上 树木、
丛林和高高的干草垛，都投下长长的影 子 一
颗星在落日的火海里发出颤抖的闪光来特
点—— 空气清新夜幕降临
了：景物
——黑糊糊的丛林上，天际朦胧地发亮月
亮正升起　闪耀着
村子里的灯 ▲“当
夕阳西下，晚霞如火，‘树木、灌木丛、高高的草垛都投下长长的影子’，‘一颗星星
在落日的火海里燃烧着，颤动着’，猎人带着疲倦快步回到有蜡烛、有菜饭的农舍。”这
是幅什么样的画面？从画面中你感受到了什么？ （
提示：这是幅意境优美的黄昏图，充满生活的喜悦，蓬勃的活力，散发出来的是那浓浓的
乡土气息和人与自然相契合的诗意。） 文章
脉络 特
点——宁静温馨4．
文章是如何有层次地描写草地的？ （
提示：在早晨是“沾满露珠”，当“太阳越来越高时”就“很快变干了”，乌云涌来时青
草“顿时变暗”，雷雨过后又“显得多么欢快明亮”。这样有层次地写出草地随天象的变
化而变化的情况，准确而生动地勾画出了俄罗斯夏日草原的独有风光。 5、读
完这篇文章后，你认为本文语言上的特点是什么？ 这篇
文章的语言极富表现力，准确而且生动。 6、语言
揣摩 A、
“你的脚印在白露沾湿的草上留下绿色的痕迹。” 这
句话准确地描写了猎人清晨漫步时的情景，语言清新，再融合着猎人“�