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作者很懒没有写任何内容
《狱中上母书》教学设计教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。2、 练习查阅课外资料，培养学生搜集整理信息的能力。3、 积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。设计理念：1、 兴趣是学生最好的老师，从学生的亲身经历出发，激发学生的兴趣，让学生乐说，爱说，想说。2、 尊重学生个性化理解，鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化，多元化。3、 引导学生把自己当作课文中人物去感受，去体验，去思考。4、 培养学生搜集资料的能力和习惯。教学重点：引导学生体会夏完淳在狱中给母亲写信时的心情起伏变化，并找出描写的相关词语和句子。教学难点：引导理解革命先烈视死如归的大无畏精神。教学方法：搜集资料、创设情境、合作交流教学准备：1、 课前进行预习。2、 搜集有关课题和作者的文字资料和图片。3、 幻灯片：（1）本课要求会认及会写的生字；（2）课文中描写心情的重点句；（3）相关链接课时安排：1课时教学过程：一、 背景介绍，直扣主题夏完淳（1631——1647，字存古，江苏华亭即今松口人，聪明早慧，五岁知书史，
牺牲后又随老师继续与清兵作战月1647，在年7兵败被俘，不屈而死，年
仅十七岁。在狱中他写了三篇遗书：《狱中上母书》、《遗夫人书》和《土室余论》，以此
来表达壮志未酬，英雄遗恨的爱国情感。此文是临刑前写给生母和嫡母的信。信中回顾了两
年来起兵抗清的坎坷经历，抒发了国难家仇集于一身、死不瞑目的英雄遗恨，表现了坚贞不屈
的民族气节和视死如归的大无畏精神。文章吞声泣血、悲壮淋漓，这就义前的慷慨悲歌
是一篇千古不朽的爱国主义杰作。二
、 新课教授，突重出点1、 用
自己喜欢的方式读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想，课文围绕着风筝给
我们介绍了哪些事情？文
章第一小段，开头便点出自己即将赴义，以身殉父而不得报母。文笔干净简洁，语气干脆肯定
，这种开门见山的写法再现了临刑前时间上的紧迫感；同时“以身殉父”、“不得以
身报母”，又为这封绝笔书定了一个基调，确定了一个前提：面对生与义的抉择、家与国的
矛盾，一个人应该怎样行动。全文就是围绕这一点来抒发烈士自己为国忘家、舍生取义的爱国
之情和英雄之志的。第二
自然段，回顾起兵以来的坎坷经历，叙述国与家的种种不幸，抒发大仇未报，大恩未酬
的满腔遗恨。作者
满怀酸痛地回顾了两年来父子为国奔波的坎坷经历。据《明史》记载，1645年6月，夏氏
父子起兵松江，以吴志葵的水军为骨干，联络各处义军攻打苏州，以图切断清军在南京与杭州间
的联系，阻其南侵，但陈兵城下四十五天，围城失败，清军大举反攻，8月攻陷松江，
吴志葵遇害月9。17日，夏允彝投水自杀以身殉国，这就是文中所说“严君见背，两易春
秋”416的背景。6年春，夏完淳继续父亲遗志，与老师陈子龙、岳父钱梅再次起兵，不久又为
清浙闽总督张存仁击溃，陈子龙投水自杀，夏完淳与岳父被俘。这就是作者文中所
说的“一旅才兴，便成齑粉”，作者把这种不屈不挠、前赴后继的抗清经历概括为八个字
“冤酷日深，艰辛历尽”。文中特别强调“自分必死”，说明这位少年英雄的确视死如归
了。在写了为国之后，接着，作者写了自己的忘家，他满怀负疚之情叙述了自己家门的不幸
，“一门飘泊”，死生不能相聚相依，这种情况皆由自己无暇顾家所致，因此他深深地自
责：“不孝之罪，上通于天。”作者不顾家是因为他把全部精力献给了国家。作者在自
九岁能创作诗文辞赋）。夏完淳是明末著名的少年爱国英雄，其父夏允彝和老师陈子龙也都是当时有名的学者和爱国志士。在家庭环境的熏陶下，他十四岁就跟随父亲起兵太湖，参加抗清活动。父亲
，便集中抒发了自己为国忘家、舍生取义的爱国之情：他先表现了自己对家门不幸的
沉痛感慨，为亲人生活无着的焦虑；然后，说明了家国一体的关系，表现了为国献身的壮
志；最后回忆十五年来母亲的教养之恩，再次表示对双慈的惦念和感激。作者对母亲的深
情，说明了他并未忘家，从而便衬托出他一心为国之不易，表现了他的崇高品格。第三
自然段，作者交代后事，再次抒发对母亲的深情，并表达自己为国为先、以气节为重的志
向。首
先是对二位母亲的安排，再次体现出作者的“孝”。对“立后”问
题的安排，如生男孩，“家门有幸”，这幸一方面是香火有续，家门有幸；另
一方面则是因为父志有人继承，值得庆幸。坚决反对立后，原因有二：一是在当时沧海横
流的情况下，象作者父子那样坚持民族气节的人极少，如立后之人气节有亏，反而会辱没
夏氏父子。第二，从国家与夏家利害一致性上考察，把家族命运与国家命运前途紧密联系
在一起，时时从民族前途考察。在立后问题上，作者明确表现出以气节为重、以国事为先的
立场。然后
，作者抒发了死而不已的爱国之情，表现出死不瞑目、不屈不挠的斗争精神。最
后一个自然段，反复强调地抒发了作者的爱国之情和英雄之志，把自己死得其所的大无畏精神和死
而不已的复仇决心表现得淋漓尽致、慷慨激昂。2、 写作
特点： 充沛
的气势（浩然正气）与复杂丰富的感情（沉痛、负疚、慷慨、关切等）交织在一起，形成
一种苍凉悲壮的风格，具有一种回肠荡气、撼动人心的艺术力量三
、 朗读课文，体验情感1、
默读思考：你认为哪一部分写的最好？2、
小组交流：将自己认为最好的内容介绍给大家，并说出自己认为最好的理由。3、
全班交流。【
让学生畅谈自己的个性化理解，在尊重学生意见的基础上，应予以特别肯定和鼓励。
】【
兴趣是最好的老师。学生从自己感兴趣的文段再回到全文，他们有朗读的欲望，乐于表现自己。
】四、 课
堂练习把
你喜欢的句子背下来。
责之后
牺牲后又随老师继续与清兵作战月1647，在年7兵败被俘，不屈而死，年
仅十七岁。在狱中他写了三篇遗书：《狱中上母书》、《遗夫人书》和《土室余论》，以此
来表达壮志未酬，英雄遗恨的爱国情感。此文是临刑前写给生母和嫡母的信。信中回顾了两
年来起兵抗清的坎坷经历，抒发了国难家仇集于一身、死不瞑目的英雄遗恨，表现了坚贞不屈
的民族气节和视死如归的大无畏精神。文章吞声泣血、悲壮淋漓，这就义前的慷慨悲歌
是一篇千古不朽的爱国主义杰作。二
、 新课教授，突重出点1、 用
自己喜欢的方式读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想，课文围绕着风筝给
我们介绍了哪些事情？文
章第一小段，开头便点出自己即将赴义，以身殉父而不得报母。文笔干净简洁，语气干脆肯定
，这种开门见山的写法再现了临刑前时间上的紧迫感；同时“以身殉父”、“不得以
身报母”，又为这封绝笔书定了一个基调，确定了一个前提：面对生与义的抉择、家与国的
矛盾，一个人应该怎样行动。全文就是围绕这一点来抒发烈士自己为国忘家、舍生取义的爱国
之情和英雄之志的。第二
自然段，回顾起兵以来的坎坷经历，叙述国与家的种种不幸，抒发大仇未报，大恩未酬
的满腔遗恨。作者
满怀酸痛地回顾了两年来父子为国奔波的坎坷经历。据《明史》记载，1645年6月，夏氏
父子起兵松江，以吴志葵的水军为骨干，联络各处义军攻打苏州，以图切断清军在南京与杭州间
的联系，阻其南侵，但陈兵城下四十五天，围城失败，清军大举反攻，8月攻陷松江，
吴志葵遇害月9。17日，夏允彝投水自杀以身殉国，这就是文中所说“严君见背，两易春
秋”416的背景。6年春，夏完淳继续父亲遗志，与老师陈子龙、岳父钱梅再次起兵，不久又为
清浙闽总督张存仁击溃，陈子龙投水自杀，夏完淳与岳父被俘。这就是作者文中所
说的“一旅才兴，便成齑粉”，作者把这种不屈不挠、前赴后继的抗清经历概括为八个字
“冤酷日深，艰辛历尽”。文中特别强调“自分必死”，说明这位少年英雄的确视死如归
了。在写了为国之后，接着，作者写了自己的忘家，他满怀负疚之情叙述了自己家门的不幸
，“一门飘泊”，死生不能相聚相依，这种情况皆由自己无暇顾家所致，因此他深深地自
责：“不孝之罪，上通于天。”作者不顾家是因为他把全部精力献给了国家。作者在自
九岁能创作诗文辞赋）。夏完淳是明末著名的少年爱国英雄，其父夏允彝和老师陈子龙也都是当时有名的学者和爱国志士。在家庭环境的熏陶下，他十四岁就跟随父亲起兵太湖，参加抗清活动。父亲
，便集中抒发了自己为国忘家、舍生取义的爱国之情：他先表现了自己对家门不幸的
沉痛感慨，为亲人生活无着的焦虑；然后，说明了家国一体的关系，表现了为国献身的壮
志；最后回忆十五年来母亲的教养之恩，再次表示对双慈的惦念和感激。作者对母亲的深
情，说明了他并未忘家，从而便衬托出他一心为国之不易，表现了他的崇高品格。第三
自然段，作者交代后事，再次抒发对母亲的深情，并表达自己为国为先、以气节为重的志
向。首
先是对二位母亲的安排，再次体现出作者的“孝”。对“立后”问
题的安排，如生男孩，“家门有幸”，这幸一方面是香火有续，家门有幸；另
一方面则是因为父志有人继承，值得庆幸。坚决反对立后，原因有二：一是在当时沧海横
流的情况下，象作者父子那样坚持民族气节的人极少，如立后之人气节有亏，反而会辱没
夏氏父子。第二，从国家与夏家利害一致性上考察，把家族命运与国家命运前途紧密联系
在一起，时时从民族前途考察。在立后问题上，作者明确表现出以气节为重、以国事为先的
立场。然后
，作者抒发了死而不已的爱国之情，表现出死不瞑目、不屈不挠的斗争精神。最
后一个自然段，反复强调地抒发了作者的爱国之情和英雄之志，把自己死得其所的大无畏精神和死
而不已的复仇决心表现得淋漓尽致、慷慨激昂。2、 写作
特点： 充沛
的气势（浩然正气）与复杂丰富的感情（沉痛、负疚、慷慨、关切等）交织在一起，形成
一种苍凉悲壮的风格，具有一种回肠荡气、撼动人心的艺术力量三
、 朗读课文，体验情感1、
默读思考：你认为哪一部分写的最好？2、
小组交流：将自己认为最好的内容介绍给大家，并说出自己认为最好的理由。3、
全班交流。【
让学生畅谈自己的个性化理解，在尊重学生意见的基础上，应予以特别肯定和鼓励。
】【
兴趣是最好的老师。学生从自己感兴趣的文段再回到全文，他们有朗读的欲望，乐于表现自己。
】四、 课
堂练习把
你喜欢的句子背下来。
责之后
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