苏教版一年级语文上册教案全集yi课题课题 1 a o e教时二课时教学目的要求1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点1、a o e正确发音，o和e读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教学过程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习a o e 的音和形。（1）学习a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习o和e。方法同上。（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。


5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写a o e。（3）学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习a 的四声。（1）出示a 的四声。（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3）个人练读a 的四声。（4）指名读a 的四声，正音。（5）分组读、齐读。（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读a o e的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。


4、抄写a o e，再依次加声调符号。板书ɑāá ǎào ōó ǒòe ēé ěè作业1、抄写a o e.2、读汉语拼音第一课。教学后记课题 2 īu ü教时二课时教学目的要求1.学会īu ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握īu ü 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点难点1、īu ü 的正确发音。2、īu ü 的四声读法。教学过程第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写a o e 。3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什


对读。īīī。学生个别读、开火车齐（2）ī的书写。看
笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书
空。（3）在书上描红
两教学2、遍。ū。教学方法同上。读音
与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴
突ūūū。3出、教学ǖ。教学方法同上。读音
与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴
翘ǖǖǖ。四、巩固练习起1、告诉学生īūǖ也
是单韵母。2、看口型，
拿卡片。拿对
了，齐读三遍。五
、作业抄写īūǖ各一行。第二课时、一、复习指读卡片：a o e īūǖ.二、教学īūǖ的四声。1、教学ī的四声。（1）讲述书写
规则：ī加声调时要省出示（2）写一点。ī的四声。（3）教师领读：第一声：
衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。
么？2、教学语境歌，出示īūǖ：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学īūǖ读音和写法1、教学ī。（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿


中的四声。（2）指名读ū格，声调符号写在上格。（3）引导用ū的四声组
词13、教学ǖ的四声。（。）范写ǖ的四声。（2）学生自
由练读。（3）指名试读，教师
相机纠正读错（4的音。）引导用ǖ的四声组
词5）。（开火车读ǖ的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示：a—o，然后指名读。2、指名说说a 和o形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余
几组方法相四、同。比较带调韵母的读音。1、出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。（1）指名读。（2）说说
横线两边（3的单韵母读音有什么不同。）齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ2、出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。（1）指名读。（2）说说
横线两边的单韵母分别怎-（3）齐读ó么读。ò é-è ǘ-ǜ。五
、作业、练读课文。板书I īí ǐìU ūú ǔù ü ǖǘǚǜ作业抄写īu ü汉语拼音第二课。教学后记
（4）指名读ī的四声2、教学ū的四声。（1）教师在四线格上写ū的四声，指出ū的


单韵母组成的音节及13.学习带调拼读音节。教学重点难点四声。、b p m f 的正确发音。2、认清字形，
区和b 别p 的半圆位置教。学过程第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有
关的声母。师 指情境图，
爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生 看大
佛。师
对，这就是大佛指图上的山坡，他们看山上的大的f。出示卡片。佛，先要爬一段
什么？生 山坡。师
对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸
。这就是用手摸m的。出示卡片。这时个候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要
爱护文物，不要用手去摸。这就是广播b的。二、教学发音指导学生
联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b，先
让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变
化以及表示口变形化的手势；大着老师带领接家练习发音
；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，得读既轻有短，如此的出发音就是b。
也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余p m f ，
也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，
从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如pb 学习了 m f后，就教学生练读：
爸爸带我爬山，坡爬上山坡大看佛。大喇叭里正广播
，爱护大佛不要摸。四、教学书写先教
笔顺，再描红，最后临写。
课题3 b p m f教时二课时教学目的要求1.学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习b p m f 与


声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教师
除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节
与生的口语学验经紧密地结合起来。教师让学生知道“八是的读音”ba，是由声母b和韵母a组成的。1、2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看
懂拼音方法示意图：小猴把两
张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可a拼出b以，接着教师教给
学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生
跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生
跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。2、学生试拼。
可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如 b练习p m f和a相
拼，先反复练习声母与a相拼，、b—a—ba如p—a --pa……开头几个教师
可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去
。待练熟了，就相i u 改为与ü拼。如此举一反三，触类旁通。弐
、反馈矫正1、按
照顺序自由拼读、开火车读。2、打乱顺序自
由拼读、开火车读。 第三课时壱
、复习音节和带调的单韵母音节。（略）弐
、带调拼读1、出示音节。借
助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来2，、教学读法。3、用以上方法，教师
辅mǐ。4、用以上的方法，学生自己练习拼读p导学生练习拼读ō、fǔ。5、学习练读本课四个带调音节。
反馈矫正。拼音
词练习。先练读拼音词，再根据板书图意说话。b p m f在四线格
中的书写pb ； m f与
单韵母相拼的音节。
第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u ü ；


两遍。2、完
成作业本。教学后记课题4 d t n l教时三课时教学目的要求1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习d t n l 与
单韵母组成的音节及13.学习带调拼读音节。教学重点难点四声。、d t n l 的正确发音。2、认清字形，
区b 别和d 的字形。教学过程第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭
示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d 和t 1、教学d（1）看
座钟笔筒，引出d 。
作业1、在书上描红


把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔）（5顺。学生在书上描红。2、教学 t（1）看
模特t 。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（儿图，引出3）领读、齐读、指名读��