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作者很懒没有写任何内容
六年级下册全册教学设计北师大版小学语文六年级下册全册教案北师大版小学语文六年级下册全册教案《养花》教学设计古诗二首（四时田园杂兴）教学设计《山中杂记》教学设计《爸爸带我去爬树》教学设计《美猴王》教学设计《综合活动１》教学设计《长城赞》教学设计《索桥的故事》教学设计《我站在铁索桥上》教学设计《白鹤梁的沉浮》教学设计《秦始皇兵马俑》教学设计《综合活动２》教学设计《可爱的中国》时教学设计《古诗二首》教学设计《城市的标识》教学设计《吾腰千钱》教学设计《爷爷的毡靴》教学设计《综合活动３》教学设计《野草》教学设计《琥珀》教学设计之一《人生礼赞》教学设计《孟子语录》教学设计《生命奏鸣曲》教学设计《综合活动４》教学设计《寓言二则》教学设计《小抄写员》教学设计《大自然的秘密》教学设计
解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
《甘罗十二为使臣》教学设计《我看见了大海》教学设计《综合活动５》教学设计《你，浪花的一滴水》教学设计《金色的鱼钩》教学设计《白衣天使》教学设计《苏武牧羊》教学设计《南沙卫士》教学设计《当代神农氏》教学设计《一个这样的老师》教学设计《詹天佑》教学设计《床头上的标签》教学设计《炸药工业之父——诺贝尔》教学设计《我们上路了》教学设计《学步》教学设计《在学校的最后一天》教学设计《万岁，母校》教学设计《童年的朋友》教学设计《综合活动８》教学设计 《养花》教学设计【教学目的】1．学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。2．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。3．能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。【教学重点】知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。【教学难点】理
过程】 第
一课时 一、课
前谈话，引入本课你
喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？板书
：13养花。二、
介绍老舍、老舍养花本
文是我国现代著名作家老舍先日发1956年1生月 122表在《文汇报》上的一篇散文。老
舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用
白话文创作319。7年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作
了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆《四》、世同堂》等剧本和小说。曾获“
人民艺术家”的光荣称号。关于
老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更
大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种
。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友
前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。三、学生自学生字、词
和课文1．
按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。2．
通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。3．朗读课文，
想想这篇课文的主要内容。四、
检查自学情况1．读
准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。记
清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。秉烛夜游：
部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。纠
正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆2．
多音字：3．读课后
“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。如
：置之不理，置，放。把它放在一边不去理睬。4．
指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）（养花给
“我”带来乐趣。）
【教学
提出不理解的词句，质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？）五、
练习朗读课文，读熟课文六、
指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。老师
板书1．为什么养花
； 2．养什么花；3．养花要
摸门道； 4．养花有益身心；5．养花使人
喜悦； 6．养花使人伤心；7．养花的乐趣。七
、布置作业1 ．抄写词语。2．读
熟课文。3．
想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？ 第
二课时 【教学目的】1．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。2．给课文
编写提纲。3．
背诵自己喜欢的自然段。4．
选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。【教学重点】引导
学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。【教学难点】1．了
解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。2．学
习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。【教学
过程】一、
复习、谈话，引入本课谁
养过花？请举手，说说你的感受。老
舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。二、读
讲课文
5．
请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发
现问题随机解决。）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。2．
请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？
（自读——批注——讨论——交流）点
拨：（1）为什么
只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？教师：这
与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自
己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。有感情地朗读。养花的乐趣是什么
？（人生启迪：勤勉奋斗。）（2）
“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。） 有感情地朗读这一自然
段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识
？（花
种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）（3）
作者的收获给了我们怎样的启示？（
只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。）（4）
“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？（养花须
付出劳动，但有益身心，有所收获。）有感情地朗读这一自然
段，板书：付出劳动，有益身心。（5）
那么养花的乐趣是什么？（板书：有喜有忧）“喜悦”
是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？（养花有
喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味
。而人生的意义就在于奋斗。）（6）
齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？（分、总），与第
一段有什么关系？（
照应）养花的乐趣是什么？有感情地朗读。3．自
己背诵喜欢的段落。三、
总结全文1．有感情地朗读全文，
总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段
）2．从《养花》中，你
对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）
1．
投影出示本课的提纲：文
章中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。材料
安排：1．
把养花当作乐趣。2．
分述养花的乐趣：①养自
己能奋斗的花——人生启迪②养花要
摸门道——增长知识③养花要
付出劳动——有益身心④养花使人
喜悦——有喜⑤养花使人
忧伤——有忧3．
总结养花的乐趣。四、学
习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它1．说说你
喜欢的花草有哪些。2．说说这
些花草的特点。3．
比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。4．
构思5．写出来。。 古诗二首（四时田园杂兴）教学设计 【教学目标】
1．学
习本课11个生字； 2．
背诵并默写两首古诗； 3．能
用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣； 4．感
受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。 【教学重点】
1．
背诵并默写两首古诗； 2．能
用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣； 【教学难点】
能
用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣
3．
安排】两课时 【教学
过程】 第
一课时 一、
导入 同
学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目
叫《四时田园杂兴》。 播
放课文朗读录音。介绍作者。 （
范成—1126大（1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进
士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居
士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。） 二、
释题并初步感知课文 1．
释题：“兴”是什么意思？谁
解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
《甘罗十二为使臣》教学设计《我看见了大海》教学设计《综合活动５》教学设计《你，浪花的一滴水》教学设计《金色的鱼钩》教学设计《白衣天使》教学设计《苏武牧羊》教学设计《南沙卫士》教学设计《当代神农氏》教学设计《一个这样的老师》教学设计《詹天佑》教学设计《床头上的标签》教学设计《炸药工业之父——诺贝尔》教学设计《我们上路了》教学设计《学步》教学设计《在学校的最后一天》教学设计《万岁，母校》教学设计《童年的朋友》教学设计《综合活动８》教学设计 《养花》教学设计【教学目的】1．学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。2．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。3．能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。【教学重点】知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。【教学难点】理
过程】 第
一课时 一、课
前谈话，引入本课你
喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？板书
：13养花。二、
介绍老舍、老舍养花本
文是我国现代著名作家老舍先日发1956年1生月 122表在《文汇报》上的一篇散文。老
舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用
白话文创作319。7年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作
了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆《四》、世同堂》等剧本和小说。曾获“
人民艺术家”的光荣称号。关于
老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更
大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种
。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友
前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。三、学生自学生字、词
和课文1．
按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。2．
通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。3．朗读课文，
想想这篇课文的主要内容。四、
检查自学情况1．读
准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。记
清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。秉烛夜游：
部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。纠
正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆2．
多音字：3．读课后
“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。如
：置之不理，置，放。把它放在一边不去理睬。4．
指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）（养花给
“我”带来乐趣。）
【教学
提出不理解的词句，质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？）五、
练习朗读课文，读熟课文六、
指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。老师
板书1．为什么养花
； 2．养什么花；3．养花要
摸门道； 4．养花有益身心；5．养花使人
喜悦； 6．养花使人伤心；7．养花的乐趣。七
、布置作业1 ．抄写词语。2．读
熟课文。3．
想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？ 第
二课时 【教学目的】1．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。2．给课文
编写提纲。3．
背诵自己喜欢的自然段。4．
选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。【教学重点】引导
学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。【教学难点】1．了
解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。2．学
习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。【教学
过程】一、
复习、谈话，引入本课谁
养过花？请举手，说说你的感受。老
舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。二、读
讲课文
5．
请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发
现问题随机解决。）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。2．
请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？
（自读——批注——讨论——交流）点
拨：（1）为什么
只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？教师：这
与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自
己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。有感情地朗读。养花的乐趣是什么
？（人生启迪：勤勉奋斗。）（2）
“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。） 有感情地朗读这一自然
段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识
？（花
种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）（3）
作者的收获给了我们怎样的启示？（
只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。）（4）
“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？（养花须
付出劳动，但有益身心，有所收获。）有感情地朗读这一自然
段，板书：付出劳动，有益身心。（5）
那么养花的乐趣是什么？（板书：有喜有忧）“喜悦”
是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？（养花有
喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味
。而人生的意义就在于奋斗。）（6）
齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？（分、总），与第
一段有什么关系？（
照应）养花的乐趣是什么？有感情地朗读。3．自
己背诵喜欢的段落。三、
总结全文1．有感情地朗读全文，
总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段
）2．从《养花》中，你
对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）
1．
投影出示本课的提纲：文
章中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。材料
安排：1．
把养花当作乐趣。2．
分述养花的乐趣：①养自
己能奋斗的花——人生启迪②养花要
摸门道——增长知识③养花要
付出劳动——有益身心④养花使人
喜悦——有喜⑤养花使人
忧伤——有忧3．
总结养花的乐趣。四、学
习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它1．说说你
喜欢的花草有哪些。2．说说这
些花草的特点。3．
比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。4．
构思5．写出来。。 古诗二首（四时田园杂兴）教学设计 【教学目标】
1．学
习本课11个生字； 2．
背诵并默写两首古诗； 3．能
用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣； 4．感
受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。 【教学重点】
1．
背诵并默写两首古诗； 2．能
用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣； 【教学难点】
能
用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣
3．
安排】两课时 【教学
过程】 第
一课时 一、
导入 同
学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目
叫《四时田园杂兴》。 播
放课文朗读录音。介绍作者。 （
范成—1126大（1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进
士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居
士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。） 二、
释题并初步感知课文 1．
释题：“兴”是什么意思？谁
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