侵时奋不顾身为捍卫自己的国家，同时也地现表愤怒与忧患，批判与建设，谴责与
赞美，这些都可出是以自对祖国的热爱。只都我们每个人有担当起建国祖设的责任，都
发扬国家主人翁的精神，我们的国家才能一步步走向民主，走向繁荣，才能实现民族的伟
复大兴专。本题从两个方面对祖国这一人文主题进梳行理：第一板块重在阐释化国对祖体的文个
滋养，表达对人们了其祖国的热烈赞颂则；二板块第要复杂得多，重在探讨个体面
对国家贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望．。1学生能通过对文本的
反复研习，结自合己的体验与认识涵进，步了解祖国的文化内一，认识祖国对个体的
意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。2．
学生能掌握知人论世的读书方法，通过查阅资料，了解作家的身世以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的
写作意图。3．
学生能根据本专题的特点形成课程间沟通的意识，将音乐欣赏与文学鉴赏结合起来。4．
学生能在以往学习积累的基础上进一步深入了解散文与诗歌的特点，能根据对作品的理解，设计朗
诵方案，通过朗诵准确地表现作品的思想感情。5．
学生能在对专题人文内涵理解的基础上收集资料，写作复杂的抒情或叙事散文。前三项为教学的重点。本专题，特别是在
第二板块，诗人们表达了对祖国十分要复的思想感情，杂引导学生历史地、具体地看
待国家、祖国、爱国主义、人与国家的关系等概念，提升他们的认识，加深他们的理解。本专题
收录了波兰作家雅一伊瓦什凯维奇的《肖邦故园》，围绕这篇表现音乐家生活的散文设计了
音乐鉴赏与文学鉴赏相结合的研习方案，这些都是学习中要注意的难点。
苏教版高中语文必修3教案全集《祖国山川颂》教学设计[学习目标]：1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。[学习重点]：对文章思想内容与感情的把握。[学习课时]：1课时。[学习方法]：文本研习。以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。[学习内容与步骤]： 一、专题内涵解说 祖国就是自己的国家，自有国家以来，每个人都天然地与祖国连在了一起。祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。但是，人与国家的关系是复杂的，从历史上看，正如法学家潘大道所说，国家“都是为少数人所独占——君主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等”(《为什么要爱国》)，他们在阶级社会中常常是作为国家的代表，这必然造成个体对国家的复杂态度，为什么历史上经常出现忠君与爱国的矛盾，道理就在这里。所以，陈独秀在谈到爱国主义时说道：“要问我们应当不应当爱国，先要问国家是什么。”爱国主义不仅表现在当异族入


导入新课由
对以下两个问题的讨论导入新课。1．
祖国是什么？ 2．
一个人为什么要热爱自己的祖国？二
、了解作者：课文注
释①。作适当补充。三
、解题祖国山川——是文章的内容颂——点
明了文体：内容上多是赞美、歌颂 ； 写
法上多用铺叙。“颂”是一种古代文体，
刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文
类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就
更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。四
、学生阅读课文，把握文章思想内容。1．
学生速读课文，思考：文章写了祖国的哪些山川美景？讨论
明确：珠峰、高原、西双版纳、平原、春夏秋冬…… 黄河 ， 家 晨光落日； 溪乡小
，扬子江边，黄果树瀑布2．除
了写祖国的山川美景，文中还写了什么？为什么还要写这些内容？讨论
明确：还写”“人民” “文化了“语从”。祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，言而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。3．小结
内容：《祖国山川颂》是现代散文中的名篇，作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河
山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。五
、理清思路，体会铺叙的特点。1．
思路结构：文章
段落较多，4共3段，总体上可以分为三大部分，段1第、2为第一部分，—段3第3 2第二部分为
，第33—34段为第三部分。在阅读时应从整体上把握作者的写作风格，从大处着眼
，了解作者的描写对象和感情抒发。第
一部分(1-2)总领，点明了全文要旨——爱祖国，爱祖国的美丽的风景和山河(第二部分大地。3-32)，是爱国主题的具体化，是对风景如
画的祖国的歌颂与赞美。可以分成若干层次
，它们从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿。第3-7段是第一层，作者从南到北，从
东到西，满充自豪地列的祖数大地国优美景致，以动的情笔墨，尽情地倾吐赞之美情。第8-12段可
以看成是第二层，三段均以“我爱……”开头“人民”，从“文化”和“、语言”三个缩浓
了爱国情感的具体对象出发，表达了作者的满腔挚段 第爱。12具有承上启下的作用，它既
是对前面的总括，又很好地引领下文，由人文过渡到景色。段13-25第是第三层，对祖国自然景
色的描写一在这层得点了重到展示。这里有对夏秋冬四季春美景的勒勾，有对晨光落日
的描摹，眼中景与心中情完美地融合在一起。段第6-322是第四层，在这一部分作者选取
了家乡的小溪、扬子江边、黄果树的瀑布这几个具有代表性的景点，以点代面，表达了对祖国山川的无限爱
恋3第三部分(第。3-34段)，是对主题的
升华。小溪汇人大海，群山默默相送，流水化作羽云，回首嘹
望故乡，这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露。2．铺叙
的特点：（归纳板书）
一、


数祖国大地优美的景致；②表
达热爱人民、文化语言之情；③勾画春夏秋冬
、晨光落日的美景；
④描
绘几个具体的景点。3．
找出抒情的语句“，体会颂”的特点。黄
眠药祖这里是国为以歌对颂象，以祖国山河的壮丽秀美为赞美内容，采取的是全画式的描景
与铺陈的方式，它超越了时空的界限，对心山中祖国的河美景一一加以铺叙，既有对传统
的秉承与借鉴，又自有己独特的创新与思考，整个文章读来大气磅礴，深情动人。抒情的语
句如：第1、2节，节5、8、9、第01开头，第34节等。讨论：哪些句子的表达效果最好？
为什么？第34节，描写了象征性的景物，运用了拟人的手法，流露出了内心真切的爱国情感。六
、再读课文，体味语言与结构特点1．
语言特点讨论归纳诗：①化的语言；②直抒胸臆；③这篇文章在修辞手法的运用上非常丰富
和成功，比如段第45、13、29、的排比手法，1段、第23、243的拟人手法，26第的31段、
比喻手有等法，这些都与“颂”这种形式等机地结合在一起，增表了强达的效果，使描写对
象更加具体生动，富有立体感。 2．结构
特点：文章采用了片断式的结构方式，这种结构可以不受时间、空间以及思维的限制
，任思绪自由地飞翔，让情感尽情地抒发。 肖邦故园雅—伊瓦
什凯维奇【
学习目标】　　1．
体会肖邦对祖国的无限热爱之情，进一步认识祖国与个体的关系。2．
品味语言，提高鉴赏能力。【
学习重点】把握文章的内容及思想感情【
课时安排】一课时　　【
教学过程】一、
导入新课一个人的生命天然地与生他
养他的祖国连在一起，不管走到哪里，他的性格命、运、情感和记忆永远
与祖国相关。人与祖国的复杂关系是需要我们用一生去思索的。今天我们一起来学习《
肖邦故园》，体会肖邦对祖国的深情眷恋之情。二
、检查预习听
写下列词语：荒诞
不经　　茕茕孑立　　玲珑剔透　　浪迹天涯　　通衢大道寥寥
无几　　缱绻　　　　雾缭烟绕　　促膝谈心　　蕴藏　　三
、关于作者、肖邦弗雷
德里克•肖邦是伟大的波兰音乐家，他自喜幼爱波兰民间音乐，七岁就时写出了《波兰舞
曲》，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。在他二十九岁那年，德
军攻占�