重点、难点：
苏教版小学语文六年级上册教案培养良好的学习习惯十一一、教材分析本课共有3页彩色插图,其中第一页的主题是“不懂就问”，第二页和第三页的主题是“勤于搜集资料”。第一页四幅小图，分上下两块安排。上面一块图的右下方是页页插图的主题，左边是一位小学生遇到疑难问题向老师请教，右上方是两位小学生参观校史馆，向老师询问有关问题。可以看出两位小学生参观的兴趣很浓，问得很仔细并很有礼貌。下面一块有两幅小图，左上角方框内是课间同学之间相互请教，相互交流。右下方框内是两位同学在校园里向花工请教培育花卉有关知识从本页图上可以看出这些小学生都很爱动脑筋，善于学习。第二页和第三页是通版图画。第二页上面一幅图是一位学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料内容抄录到笔记本上。下面的方框图是几位小学生在学生校图书馆（室）搜集资料，他们有的正在查阅，有的正在摘抄，可以看出他们都很专心。左上角圆形图内是一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。第三页上面有四幅小图，按从上到下、从左到右的顺序，内容分别是在阅览室读书读报并相互交流；上网搜集资料；参观有关展览；边参观边记录；采访老人时认真听，仔细记，有的还作录音。下面图画是几位小学生向老师展不他们搜集的有关资料，汇报搜集资料的心得。老师认真地欣赏着学生们搜集的资料。二、学情分析指导观察第一页插图，可以先由老师阐述“勤学好问，不懂就问”的道理。还可以发动学生交流不懂就问的好处，说说自己的体会，老师以平等的身份参与学生的讨论交流。可举一些实例，说明有“不懂就问”好习惯的人后来对国家对社会作出的贡献，如果孔子不耻下问，程门立雪等小故事，也可举班级或学生校里好学生多问的同学生进步很快的例子，说明“不懂就问”的意义，然后依次观察插图。三、教学要求：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。四、教学


收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都
应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。五
、课时安排2课时第一课时教学
目标1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。：2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。教学
过程：一、
谈话导人，使学生明白收的集料资重要性　　1．
老师这里有几个问题，想请教一下同学们：　　(1)老师
打算写一篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些准备?什么　　(2)老师的一
个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收
集有关资料等) 2．引导学生谈谈收集资料的重要性。　　3．
老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我
们应当养成勤于收　　集资料的好习惯。二、指导观察，
适当讲解，让学生掌握收集资料的方法　　1．
指导观察第1页的图。(1)上面一幅图的女同学在在哪儿?干什么?(2)圆形图上的女同学在
干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?　　2．
指导观察第2页上的图片　 。(1)第2页上面的图中，同学们在
哪里?在你觉干什么?得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?　(2)认真观察第2页下面的图，然后，
清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报
刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收
集资料呢?(小组讨论，交流)　　3．讲授收
集资料常用的方法。
掌握勤于


第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?　　(1)做
摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别
类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片
。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片编辑剪。(4)报。把收集到的各方面的资料，以
制成小报的形式来积累察　　三、引导观。第3页下面的一幅图，学生
畅谈学习收获。教学后记：通
过这一课的学习，很多学生都能认识到平时收集资料的重要，他们都很有兴趣地忙于
做收集资料的准备，我相信只要在以后的日子里，老师不断加以引导和督促，一定能让学生体会到
收集资料的乐趣，并养成这一良好的学习习惯。第二课时教学
目标：1.掌握勤于
收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都
应虚心向人请教，争取弄懂弄通。2.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。教学
过程：一、观
摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。1．
展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。　　　2．
教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。　　　3．
学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做?　　二、引导学生
尝试收集资料。1．
分发课外阅读材料，每个学生一份。　　　2．
学生阅读材料，收集资料。　　　　　
要求：　　　(1)认真阅读材料。　　　(2)用上
常用的四种收集资料的方法。　　　3．
教师巡视指导，多作点拨。　　　4．
学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。
　　


展示同学们收三　　集资料的成果。、教师小结学生
收集资料的情况，重在励鼓，希望同学们贵在坚持，养成勤于的集资料收习惯　　指导看第4页上的图，
让学生感知“不懂就问”的重要性　　　1．齐
读“不懂就问”。　　　2．
指导学生先按从上到下，再)　　　(1按从左到右的顺序观察。第1幅图上有
什么人，在哪里，?　　　干什么(2)第2幅图是在
哪里从?哪图上有里看出来?哪些人?分别在干什么?　　　(3)第3、4幅图
表现的是哪里?怎么知道的?有哪他们正在些人?干什么?　　　(4)看第5页左上方的一幅图，这是在
哪里?两名同学正在干什么?老师呢? (5)看第5页右上方的一幅图，这几
名同学在哪里?他们在干什么?　　　 (6)最
后两幅图表现的是哪?里同学在干什么?老师又分矧在做什么?　　四、
组织学论，使讨生懂得如何做到“不懂就问”　　　1．
看完4、第5页的8幅图后，你明白了什么?　　　(1)遇到不懂的问题、不
清楚的地方，要大胆地向他人求教。　　　(2)只
要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他
任何地方。　　　(3)可以问老师，问家
长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。　　　(4)可以问课本上的问题，也可以问报
刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。　　　(5)留
心处处皆学问。　　　2．假
如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会?怎样　　　3．我
们今后应该怎么办?　　五
、发出号召，希望学生早日懂成“不养就问”的好习惯。教学后记：不懂就问，说
起来是很容易的事，但真正能做到却是很难，这关系到老师平时对这一事情的关
注程度及其对学生提问的态度，不断鼓励，民主教学，我相信不懂就问的人会不断增
多。
　　　5．


我们爱你啊中国，一、教材分析《我
们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久
的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑
，感情强烈，富有节奏美和韵律美。在教学时，宜根据班级学生实际情况，有效地组织
学生读书、悟情，并在读、悟的基础上说说自己心中的祖国形象。从而既准确把握作者决
意献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情，又激发自我热爱伟大祖国的思想情感。二、学情分析语文课
应该具有强烈的感情色彩，应该将文本的情感，作者的情感统化为读者的情感，这
才是语文学习的最高境界。在教学这一环节时，主要通过抒情、写话营造语文氛围，凸显语文
综合素养，并辅以阅读具有地方特色的春联，加深或拓宽文本。一方面告诉学生语文的资
源无处不在，处处皆语文；另一方面通过阅读的补充再次感受祖国的强大、繁荣、富强，力
图在学生心中生成强烈教三、的爱国之情。学要求：正
确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解生词。通过理解诗歌语言和吟诵
诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。四、教学
重难点：通
过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。五
、课时安排 课2课时第一：时教学要求：1.正
确、流利、�