大班艺术领域《歌唱春天》说课稿一、说教材：（一）教材地位和作用《歌唱春天》是幼儿园大班下册音乐领域的活动内容，本节内容主要围绕着春天这一线索进行扩展：春天的彩霞、小红花、小鸟等都成为歌中的内容。旋律欢快、节奏鲜明，给幼儿带来愉快的情感体验。幼儿园阶段是培养审美和艺术潜能的重要时期。本节活动的设置不仅有利于将生活与艺术相结合，还进进一步让每个幼儿都得到音乐美的熏陶和培养。正如《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，能初步感受并喜欢环境中的美”这一要求。（二）教学目标根据对教材地位与作用的分析，在纲要的指导下，特制定了如下三维目标：1.感受歌曲欢快明朗的节奏，初步学会歌曲内容。2.通过图谱游戏理解记忆歌词，进一步发展幼儿的有意记忆能力3.喜欢参加歌唱活动，乐于在歌唱活动中大胆地表现自己（三）教学重难点 根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定的本次活动的重难点如下：1.学会本首歌曲，体验表达的快乐 2.能够使用图谱理解、记忆歌词、感受春天的美丽二、说幼儿情况当然，在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，还要考虑到幼儿的需求和身心发展特点，所以，接下来我对幼儿的情况进行简要分析： 大班幼儿的思维方式仍以具体形象性思维为主，在进行教学设计需采用相对直观形象的教具进行引导，帮助幼儿理解感知事物。因此在进行活动过程中，为了帮助幼儿能够很好地记忆歌词。我将呈现直观形象的图谱，如小红花、小鸟模型等激发幼儿的学习动机和学习兴趣，引导他们在歌唱的过程中获得良好的情感体验和记忆歌词能力；与此同时，大班幼儿的音准已经有了明显的发展，能够较为连贯地唱出歌曲内容，为学习《歌唱春天》打下了基础。三、说活动方法我依据“教学有法、教无定法、贵在得法”这一教学理念。基于以上对活动背景的分析


辅之以直观教具法、多媒来教学法体进行教学活动，利用图谱中的
实物讲解歌词，丰富简们的感性他验。并通过经单的唱歌游戏帮助幼儿在
轻松愉快的氛围中记忆歌词，学唱歌曲。四
、说活动准备环境是幼儿的
第三任有准教师，一个备幼儿的能够帮助环境更好地掌握容次活动内本。同时考虑到具体形象思维是幼儿思维的
典型方式，只有借，事物的助体形象具才能帮助幼儿理解歌词内容。因此，我进行了如下的材
料准备：1、每人一
张小图谱，提前放置于幼儿椅子上2、彩霞、小鸟、红花教具
各一份3、
提前在黑板上写好歌词，在图谱部分留出空白五
、说活动过程（一）
开始部分复
习导入：良好的
开端是成功的一半，在进行学唱歌曲前，首教师先要了解幼儿已掌握的基本信息
导并与本次歌唱活动相结合，在，入时尽量做到承上启下的过渡。用作因此，在活动开始前
，我会首先带领幼儿复习上节语言活动中所学习过的儿歌《春天》，运用男女分组朗诵等形式
调动幼儿的积极性，并进一步引入今天的活动——歌曲《歌唱春天》 。（二）基本
部分有趣的导
入活动过后，我将采用四个环节来组织此次活动基本部分：1.初步感知歌曲、理解歌词内容 首
先，播放《歌唱春天》歌曲，引导幼儿整体感知歌曲中轻松欢快的气氛，并通过提问的方式帮助幼儿了解歌词大意。如：“ 这首歌歌唱了
么季什节？儿：”并进一步引导幼提到春天，
你们一般会想到什么景色？鼓励幼儿积极发言，开放的答案节为我的一环下做好准备
。2.学唱歌曲，理解歌词，
熟悉经初 幼儿已旋律步感知了歌曲大意，此时进一步帮助幼儿
掌握歌词，进行引导性的提问这：首歌主要歌唱了春天
里的么？什的根据幼儿回答，在事先准备好的空白图谱上贴，利用图谱法进行初步记忆，在此基础上，进行
范唱。3.操
作活动中，进一步学唱歌曲 美
国华盛顿儿童博物馆的格言：我听见了我就忘记了，我看见了我就记住了，我操作了
和大班幼儿的发展特点，本活动主要采取讲解法，


就，理解了”因此操作活动则显得尤事重要。接为来，我将下先准备谱的歌词图好呈现出来，并
请幼儿动手操作将相应的图片贴在图谱上使完整之，同时课。件段乐不音循环播放
，帮助幼儿记忆歌词，掌握、熟悉歌曲旋律。接下来，我将进行分句范唱，图谱与范唱相结合，帮助幼儿学唱歌曲。4.分
组游戏，练唱歌曲 《纲要》指出：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。因此，在
熟悉了歌词与旋律的同时，进行分
组练唱与填补形词的歌式，帮助幼儿进一步握掌词，歌升提曲对歌认识的完整度
。（三）结
束部分最后
，为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束曲表活动，我采用了歌本次演的方式进行结
束部分，要求运用较为流畅表贯的旋律及生动连象的动作进行形演，这不仅能够增强幼儿参与活动的
信心，也有利于巩固本次活动所学习到的知识。六
、说活动为伸延了幼儿能够获得
完整的经验，在长期、持续的过程的养成良好中保健习惯，我采用了
区动域活动这方法进行活一延伸，运用音乐角引导幼儿编创歌曲，把景图谱中春天的色如“”花、彩霞红
创编成其他景物，运用这一形式帮助儿幼把学本次活动中在到的知识继续延伸
。
我