《尊严》试讲稿一、课题尊严二、教学目标1、知识与技能：认识6个生字，会写14个生字。正确读写“逃难、僵硬”等词语。有感情地朗读课文，复述课文；学习文中的人物外貌、动作、语言描写。2、过程与方法：通过反复朗读，细细品味文中人物外貌、动作、语言的句子，以读促悟，从中感悟人物形象。通过小组讨论的方式提升学生自主学习能力。3、情感态度与价值观：了解哈默自尊、自强、自立的精神。懂得尊严的意义和价值。三、教学重难点教学重点：通过人物外貌、动作、语言描写，了解人物的品质。教学难点：体会尊严的价值和意义。四、教具上课PPT，相关音频五、教学过程导入：师：（教师创设情境）请同学们闭上眼睛，(播放风雪大作的声音)，老师动情地描述:在一个寒冷的冬天，滴水成冰，刺骨的北风无情地逼迫着路上那一群衣衫褴褛的逃难人，他们一个个忍着饥饿，拖着疲惫不堪的身子艰难地前进……同学们，此时你们的头脑中出现了一幅什么样的画面？生：学生自由发言。师：同学们都感到寒冷饥饿在侵袭这群逃难的人，在这样冰天雪地，风雪交加的时刻他们最需要的是什么呢？ 生：（自由发言）他们需要食物、衣服、炉火……师：是呀，如果此时给他们端来一碗热腾腾的食物，他们一定会一扫而光。可是在这群逃难的人中有一个年轻人却拒绝了这份极需要的食物，这到底怎么回事呢？这节课我们一起来学习《尊严》。（板书课题）新授：（一）初读文章，整体感知初读文章，解决以下问题：


清弄扫生字的读音和意词，义清阅读障碍。不懂的地方，同
桌之间相互交流2讨论，自主解决问题。、学习生字词。老师请学生以
开火车的形式读大屏幕上的生字词（沃、呈、逃难、疲惫不堪、捶背、狼吞虎咽
、僵硬）。接教着师讲解狼吞虎咽以个词这可，采用联系生活实际的方式，引导学生回
想自己饥饿的时候，回到家看到妈妈做好了饭菜，就大口大口的吃起来的样子。3、学生有感情地朗读课文，请学生
思考并回答文章写了一件什么事情。课文讲述的是
油石大王自哈默年轻时以，己的言行维护，个人尊严了赢得了别人尊重，从而
改变自己命运的故事。课文通过对细物语言人动作、神态的、致描写，表现了哈默自尊、自强、自立的精神，
及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵章（二）精读文品质。，体会尊严（1）学习
第1自然段以感知逃难群，。（象引读为主）1、
联系词句感知、想象逃难情景，理（“逃解”。难结合想象、联系生活理解生词“面
呈菜色”、“疲惫不堪”）2、
想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思（。2）学习2—5自
段然默，知哈感维护言严的尊行。1、
抓住“例外”引入学生自读。自读建议自读课文：默—52然段，联系课后思考第三题，
看一看怎默是么哈说么怎，做的？并把哈默说的话勾画下来，再结合他说话时的动作、神态体会他
当时是怎么想的。2、学生自读。（教师相
机指导）3、学生小组交
流、讨论。A.哈默
说了些什么呢？听了哈默所说的话，你有什么感觉？B.品词
析句。（理解与朗读有机结合，尊重学生的多元理解）第
句一：话逊当镇长克杰大叔将食物送他他到前时，面仰起头，问：“先生，吃您这么
多东西，您有什么活需要我做吗？”①想
一想哈默说这句话时，心里是怎么想的？②抓住
“仰起头”这个动作，体会哈默的真诚、有礼貌……（
联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外”）③指
导朗读，表现出哈默态度真诚……第
句二光话这个年轻人：目的顿时灰暗了，的他结喉动上动了，下说“：先生，那我不能
吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
1、大声朗读课文，借助课下注释工具书


导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“暗灰默”词语，体会等哈听到没有活干
时的失望；抓住“喉结节下动了动”这一细上描写，体会哈默此时的饥饿……等矛盾心
情。②从哈默语言中的“不能不……”以
及“！”体会他面对失望仍然态度坚决的语气。（
联系杰克逊大叔的想法，感受大叔的真诚，理解哈默的“例外”）③指
导朗读，根据学生自己的理解，读出哈默坚决的语气。第
三句话： “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来
说。①从语言中体会态度
坚定、急迫。②从“
站起来说”这个动作，体会哈默的心情。（如：高兴、迫切……）③练
习朗读，表现哈默的心情。（
系杰克逊联大叔的想法和赏赞的神情，初步体会哈默“例外”护──维尊严的言行小意义。）的.学习C
结：默哈真诚、的语言礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了
为杰克逊大叔做事的机会。（3）
咀嚼“尊严”行，感受“尊严”品1、
思考：同样的“狼吞虎咽”，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗？（
练读相关语句，联系课文内容试着批注读后的感受。）2、同
桌互议。3、
全班交流。（老师参与交流，并根据学生独特的、多元感受相机做小结）4、回
扣课前疑问，联系学习理解，相机解疑）（4。体会尊严的价值默读6-7自
段然，想默象哈两的中年行为，联系哈默所取得的成就理解大叔对女儿说的
话，体会尊严的价值。根据学生感受相机指导有感情的朗读。（
别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。）巩固
小结：1、学生
浅谈收获，说一说从哈默身上学到了什么。教师根据学生的回答并总结。2、
预告下节课学习内容。布置
作业：1、学习文中描写人物的方法，写一个你
熟悉的人。2、
收集哈默的有关资料和身边人维护尊严的小故事，准备交流。
①引


、板书设 尊严 计 仰
起头 态度 尊严 真诚 不能不 品
格高尚 站
起来七
、教学反思
六