课程伴我成长教学目标1．知识与技能目标：能发现自己身上的变化、并能思考、总结归纳。2．过程与方法目标：梳理、统计自己在课本中留下的痕迹，回顾总结自己成长中的点滴变化,感受自己与新课程一同成长、提升。3.情感态度与价值观目标：让学生感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲；体验《品德与生活》、《品德与社会》课堂生活的多彩。教学重点和难点1．体验《品德与生活》、《品德与社会》课堂生活的多彩，让学生感受成长的乐趣,为自己的成长感到骄傲。2．回顾六年的课堂生活中难以忘怀的故事，从而感受到自己的各个方面在伴随课程成长。教学用具投影片。课时安排2课时教学过程第一课时（一）欣赏照片，回忆导入师: 前几天，老师从同学们那里搜集了一些特别的礼物，想看一看吗？大家都认出来了吧，这些都是我们上品生、品社课时照的照片、心情日记、办的手抄报等等。看到这些留下的痕迹，是不是让我们想起了过去那难忘的课堂生活？是啊，转眼间，在《品德与生活》、《品德与社会》这门课程的陪伴下，我们共同走过六年的时光，今天，就让我们一起去回味在这门课上我们共同度过的幸福瞬间。（二）交流探究，回顾“我的课堂故事”1.教师播放教学课件,配乐《美好时光》。师：我想这一张张照片一定勾起了你最珍藏的某段记忆，也许是在课堂上某次精彩的发言，掌声雷动；也许是某次真诚的交流，和同学开诚布公，解开心中的小疙瘩；也许是生活中难忘的点滴，和同学真心的分享，也许还有许多许多。下面我们就用自己喜欢的方


挖掘其感人之处，引起共鸣与对话.4。师:同学们,听
了这些同学讲的课堂生活故事,再回首己六年的学习生活,自此时你有什么要
说的吗?5.学生交流，教师相机点评、提
炼，让生感受自己各方面的进步6.。师小结:一门课
打开了一扇门,让我们登上了新的台阶，见片新了一到风景,六年来,我们在《品德与生活》、《品德与社会》的学习中，与新课程一同
进步，一同成长，留下那么多珍
贵的回忆。 （
三中回味点滴,分享“课本）的我”1.师：在六年的品生、品社的课堂上，我们一同交流，一同分享，一同探究，一同成长，还有
位朋友，一直在默默无闻地陪伴着我们，留下了我们的声音和感受,记录了我们的言行和
创意,让我们亲历了许多有趣的活动,今天我们也把它请.2到了我们的课堂。播放教学课件,出示六年中学生在品生、品社
书中留下的痕迹，呈现学生在课本中完成的
作品，配乐《奔放的旋律》。师：让我们一起来
找找课本中的自己吧，让我们共同分享你在课本中的足迹。请
生梳理、统计自己在课本上留下的痕迹，感受自己在课本中的参与。3.学生回顾、思考、交流，在小组中
展示自己的作品，分享当时的心情故事。4.看到这些精美的
作品，你有何学生交流感受。?5.感受教师相机点评，提
炼自让生感受到，己的生活在课本中呈现，和课本互动交流，留下了成长的
足迹，课本是我们的朋友，我们共同经历6.师小结:，共同分享，共同成长。在六年的学习生活中,课本
因为增添和融了入同学们的作和品经验,记载了我们成长的
足迹,变得更加精彩,老师为你们感到自豪!（四）回顾
主题，活动展扩师：六年来，《品德与生活》、《品德与社会》的课本伴我们一
路走来，它记载了我们学习的足
，迹反映重了们人生中一段我要的生活经历和，们我它在新课程中一起进步，一把成长快起
些精彩的这作品整行进理分类，制长我的成成“纪念册”吧，相信它会成为你的生活
式来讲讲在品生、品社课堂上发生的难忘的故事。2.四人小组交流:我讲我的课堂生活故事.教师巡视,相机参与,指导各小组学生的发言。3．班级交流:各小组推荐一名学生说说“我的课堂生活故事”。教师示范或补充，相机点评或提问，关注学生在学习《品德与生活》、《品德与社会》中，发生的那些令人心驰神往，感动异常的小故事，发现、


计课堂生活大
盘点难忘故事
“课本中有我”共同参与
共同成长 二第共同精彩课时（一）展
示分享，导入主题1.师：同学们，上
节课，我们共同分享了六年来在品生、品社课堂上发生的难以忘怀的故事，
制作了我们的“成长纪念册”。让我们一起深情地回望这些成长的足（师播放迹吧。教学课件：学生的“成长
念册纪到，感受生从”学入毕业，在参与学校的各项活动中成长。）渐逐2.师：我发现
才刚长看“成在册纪念”的时候有些学同窃窃私语一我想，定是这段录像把
你带到了美好的回忆中，那你想说点什么？学生自
主交流，可以是成长的快乐，时光的匆匆教师的教，一次活动、诲、同学的友谊……
师相机引导，关注学生在成长中的点滴变化，发现、挖掘其感人之处，引发共鸣。（二）围绕话题
、深1探究入.师：是啊，大家都发现，学习了《品德与生活》和《品德与社会》
后，我们每个人都发生了一些变化，这些变化有
哪些呢？（板书课题：我在生活中的新变化）2.大家来交流交流吧
！（指名交流）教师相机点评，是呀，《品德与生活》《品德与社会》
由课内延伸到课及外涉相面当广泛，学习的确让我们每人受个通益匪浅,过你们的“成长
纪念册”,老师感受到了你们的,你们的成长. 进步 3.展
示资料，总结成长变化师：我相
信都家在这些方面大有自己的收获，请家大在四人小组里交流交流，在交流的时
候最好结合的你在课前集到搜反映自己变化的料进行资，后然一各小推荐组位同学上台
交流。赶快行动吧组在小！中交流中，教师
可机相引我导学生“用通过学习……”交流，全与参程、点评，不光关注学生在课堂上的变化，也
要关注学生在生活中发生的变化。4.师：《品德与生活》和《品德与社会》新课程，
由课内延伸到课外，促使我们的生活发生了
哪些新变化呢？我们一起来交流吧！学生上
台交流自己收集的资料，教师可根据学的生表现适时点评、提炼，着重关注学
中难忘的回忆。板书设


快乐。相机提炼板书生学变化的方面，如：行
为习惯、能力培养、增长知识、开阔视野……5.师：看到同学们
收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把
些珍这贵的料资记录，下来作为永久的纪念，那该多好哇！大师也想和老家分享下我的感受、我的
收获。（师出示教学课件：展示教师课前制作的个人变化珍藏卡，讲述自己在与学生共同学习中感受成长中的
快师6.乐。）：你想不想也
做个这一样藏的变珍化卡，来记录的己成长自足迹呢？老师相信聪明
的你们设计的变化珍藏卡会更好、内容更丰富，更充实。同
位之间互相交流准备怎样设计自己的珍藏卡。7.学生交流自己的
设计思路师老，师生共同评价。梳理学生的回
答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块
、对资料进行分类整理、给自己的变化珍藏卡起一个有意义的名字等。活动
三个性展示，制作“变化珍藏卡”1.学生自
主设计自己的变化珍藏卡。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。2.鼓励
学生上台展示自己制作的变化珍藏卡，并交流自己成长的快乐 （
三）回顾主题，引发反思师总结：同学们，我们在《品德与生活》和《品德与社会》学习中，
更深刻地懂得了“成长和变化”的
含义同感受了课堂生活的多彩，感受了，们同新课程一我进步，一同精彩，相
信不管是“成长纪念册”还是“变化珍藏卡”会都见证我们的成长，记录我们的快乐，让我们为自己的成长感到骄傲
！板书设
计我在生活中的新变化交流新变化
感受快乐我的变化
很精彩我为成长而骄傲
生在变化中的成长，变化中的成长，变化中的