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作者很懒没有写任何内容
题。
正确判断题中数量成何比例，运能并用比例知识解决生活中的实际问
（三）教学生点、难点
探索的精神。
3，情感目标：引导学生自己探索、解决实际问题，培养学生的勇于
2养能力目标：进一步培、学生的分析、推理能力。
并能利用正、反比例的意义正确解答应用题。
1、知识目标：应学生能正确判断使用题中涉及的量成什么比例关系，
（二）说教学目标
及解题的步骤。
正比例应用题的解法通过讲解使学生掌握反、反比例应用题的特点以
应用题，比是比和这例知识的综合用运，题材通过两个教例，讲解正、
比例的意义并学会解比例的基础上括行教学的主要包进正、反比例的
小学数学六年级下册比例的应用，本节课是在学生理解了正、反
（一）说教材
一、教材
人教版数学六年下册《比例:比例应用题》说课稿（一）
（板书课题）
只是来解答。这节课，正们就来学我用习、解比例知识反决实际问题。
从上面可以看出，生产、题活中的生些实际问一，也可以应用比例的
路程一定，行驶的速度和时间。
工作效率一定，工作总量和工作时间。
判断下面的量各成什么比例。
（一）复习导入
三、新课教学
引导探究，合作学习
二、说教法、学法
多媒体辅助教学
（五）说教学具准备
成正、反比的量，并加强数学与生活的联系。
本小节的教学，使学生加深对正、理比例的意义的反解，能正确判断
息技术，学导引生自主探索，掌解理握基本的数学知识与技能，通过
本节课的教学内容是正、用比例反应的，因此教学中借用现代信
（四）说教学理念:
3、教学例6
的依据是什么。
演时指名一人板同，然后集体订正。指名说一说是怎么想的，列比例
例同学们说一说题意，请同学们按照让5的方法在练习本上解答。
上个月用了多少吨水？
是示改变的条件和问题：王大爷家上个月的水费出19.2元，他们家
2、教学改编题。
集体订正。
指生上台板演，其余学生做在练习本上。
应的数值，定后根据正反比例关系然式什么一是，来列出比例并解答。
例按题意列关系式判断出它成什么比先，相找出两种再关联的量相对
（2题谁来说一说，这道）怎样用比例的知识解答。
（1）出示例5，让学生读题。
1、教学例5
（二）新课教学
（四）全课小结
握学生学习的效果。
由学生打手势表示，性添了教学的增味趣，又增大了学生的参与面把
2、判断说理不解答
1、基础练习
（三）练习提高
怎样来列出等式？（正比例比值相等，反比例乘积相等）
你认为解题的关键是什么？（正确判断成什么比例）
追问：
解答）
数值）再根据正（反）答例的意义比出等式解列。（板书：列出等式
书：判断比例关系）值找出相关联再的对应数量，（板书：找出对应
应用比例知识解题，相要判断两种先关联的量成什么比例关系，（板
4、小结
解答。
的说自己是怎样想一。检查解答过程，成清为什么列弄积相等的等式
仿照例5例解题过程，用比例的知的来解答识6.练习后，让学生说
解题的步骤。
正例应用题的解法通过讲解使学生掌握比、反比例应用题的特点以及
题，例是比和比这知识的综合运用，题材通过两个例教，讲解正、反
正意义并学会解比例的基础上进行教学的主要包括的、反比例的应用
小学数学六年级下册比例的应用，本节课是在学生理解了正、反比例
（一）说教材
一、教材
人教版数学六年下册《比例：比例应用题》说课稿（二）
这节课学习了什么内容？正反比例实际问题要怎样解答？
二、说教法、学法
多媒体辅助教学
（五）说教学具准备
反比的量，并加强数学与生活的联系。
节的教学，学使生加深对正、解比反的意义的理例，能正确判断成正、
术，引导学生自主探索，技解掌握理本的数学知识与基能，通过本小
正节课的教学内容是本、反比例的用应，借此教学中因用现代信息技
（四）说教学理念:
题。
正确判断题中数量成何比例，运能并用比例知识解决生活中的实际问
（三）教学生点、难点
探索的精神。
3，情感目标：引导学生自己探索、解决实际问题，培养学生的勇于
2养能力目标：进一步培、学生的分析、推理能力。
并能利用正、反比例的意义正确解答应用题。
1、知识目标：应学生能正确判断使用题中涉及的量成什么比例关系，
（二）说教学目标
指生上台板演，其余学生做在练习本上。
应的数值，定后根据正反比例关系然式什么一是，来列出比例并解答。
例按题意列关系式判断出它成什么比先，相找出两种再关联的量相对
（2题谁来说一说，这道）怎样用比例的知识解答。
（1）出示例5，让学生读题。
1、教学例5
（二）新课教学
（板书课题）
只是来解答。这节课，正们就来学我用习、解比例知识反决实际问题。
从上面可以看出，生产、题活中的生些实际问一，也可以应用比例的
路程一定，行驶的速度和时间。
工作效率一定，工作总量和工作时间。
判断下面的量各成什么比例。
（一）复习导入
三、新课教学
引导探究，合作学习
出等式？（正比例比值相等，反比例乘积相等）
追问：题认为解你的关键是什么？（例确判断成什么比正）怎样来列
解答）
数值）再根据正（反）答例的意义比出等式解列。（板书：列出等式
书：判断比例关系）值找出相关联再的对应数量，（板书：找出对应
应用比例知识解题，相要判断两种先关联的量成什么比例关系，（板
4、小结
解答。
的说自己是怎样想一。检查解答过程，成清为什么列弄积相等的等式
仿照例5例解题过程，用比例的知的来解答识6.练习后，让学生说
3、教学例6
的依据是什么。
演时指名一人板同，然后集体订正。指名说一说是怎么想的，列比例
例同学们说一说题意，请同学们按照让5的方法在练习本上解答。
上个月用了多少吨水？
是示改变的条件和问题：王大爷家上个月的水费出19.2元，他们家
2、教学改编题。
集体订正。
义并学会解比例的基础上进行教学的主要包括正、反比例的应用题，
小学数学十二册比例的应用，了节本是在学生理解课正、反比例的意
说教材
人教版数学六年下册《比例:比例应用题》说课稿（二）
这节课学习了什么内容？正反比例实际问题要怎样解答？
（四）全课小结
握学生学习的效果。
由学生打手势表示，性添了教学的增味趣，又增大了学生的参与面把
2、判断说理不解答
1、基础练习
（三）练习提高
2、培养学生的分析能力
1的培养学生、判断推理能力
二、能力目标
2比使学生能利用正、反、例的意义正确解答应用题
1题使学生能正确判断应用、中涉及的量成什么比例关系
一、知识目标
数学目标
比例解答，判断过程也是正反比例意义实际应用的过程。
定，两而判断这从种量中是否成正（或者反）比例，然后设未知数X，
出两种相关联的量，比两种量中相这应的两个数的对值（或积）是一
用正、反比例解应用题，关先要根首题意分析数量据系，能从题中找
的步骤。
正用题的解法通过讲解使学生掌握应、的比例应用题反特点以及解题
这是比和比例知识的综合运用，题教通过两个例材，讲解正、反比例
二）、探究新知
学生加深对正、反比例的意义的理解，能正确判断成正、反比的量。
正节课的教学内容是本、反比例的用应，小此通过本因节的教学，使
一）复习导入
四、说教学流程
教学手段：多媒体辅助教学
教学方法：探导引究，合作学习
正确判断题中数量成何比例，根据相等关系等式
教学重点、难点
于探索的精神。
引导学生利用已有的知识，自己探索，解决实际问题，培养学生的勇
三、情感目标
2、判断说理不解答
1、基础练习
四）、练习提高
通过例题的讲解，学生总结用比例解答应用题关键？
三）、新课小结
列出等式解答，这样加深对比例的理解，又揭示了与旧知识的联系。
系关系？为什么？引导生判断两种量的比例关例，再根据比例的意义
首先让学生用以前方法解答，然后问：两道题里有哪这种量成什么比
不新，旧知识不旧，激发学生学习兴趣。
答：教引导运用新知做这样用移类再的转化思想进行比学，使新知识
学过的方法解：
经接触只是用归一，归总的方法来答解，中此有教学因先让学生用已
学习例题正、在比例的应用题学生反已学过的四则应用题中，实际已
主体地位。
系，问解决实际在题的过程中，与学能积极主动参生，发挥了学生的
本节课学会找两种相关联的量，学并会判断这两种是否成正反比例关
七）、效果预测
用题。
请同学们课后讨论我们学过的归一、归总应用题分别是哪种比例的应
六）、布置作业
五）、全课小结
3、变成练习
握学生学习的效果。
由学生打手势表示，性添了教学的增味趣，又增大了学生的参与面把
正确判断题中数量成何比例，运能并用比例知识解决生活中的实际问
（三）教学生点、难点
探索的精神。
3，情感目标：引导学生自己探索、解决实际问题，培养学生的勇于
2养能力目标：进一步培、学生的分析、推理能力。
并能利用正、反比例的意义正确解答应用题。
1、知识目标：应学生能正确判断使用题中涉及的量成什么比例关系，
（二）说教学目标
及解题的步骤。
正比例应用题的解法通过讲解使学生掌握反、反比例应用题的特点以
应用题，比是比和这例知识的综合用运，题材通过两个教例，讲解正、
比例的意义并学会解比例的基础上括行教学的主要包进正、反比例的
小学数学六年级下册比例的应用，本节课是在学生理解了正、反
（一）说教材
一、教材
人教版数学六年下册《比例:比例应用题》说课稿（一）
（板书课题）
只是来解答。这节课，正们就来学我用习、解比例知识反决实际问题。
从上面可以看出，生产、题活中的生些实际问一，也可以应用比例的
路程一定，行驶的速度和时间。
工作效率一定，工作总量和工作时间。
判断下面的量各成什么比例。
（一）复习导入
三、新课教学
引导探究，合作学习
二、说教法、学法
多媒体辅助教学
（五）说教学具准备
成正、反比的量，并加强数学与生活的联系。
本小节的教学，使学生加深对正、理比例的意义的反解，能正确判断
息技术，学导引生自主探索，掌解理握基本的数学知识与技能，通过
本节课的教学内容是正、用比例反应的，因此教学中借用现代信
（四）说教学理念:
3、教学例6
的依据是什么。
演时指名一人板同，然后集体订正。指名说一说是怎么想的，列比例
例同学们说一说题意，请同学们按照让5的方法在练习本上解答。
上个月用了多少吨水？
是示改变的条件和问题：王大爷家上个月的水费出19.2元，他们家
2、教学改编题。
集体订正。
指生上台板演，其余学生做在练习本上。
应的数值，定后根据正反比例关系然式什么一是，来列出比例并解答。
例按题意列关系式判断出它成什么比先，相找出两种再关联的量相对
（2题谁来说一说，这道）怎样用比例的知识解答。
（1）出示例5，让学生读题。
1、教学例5
（二）新课教学
（四）全课小结
握学生学习的效果。
由学生打手势表示，性添了教学的增味趣，又增大了学生的参与面把
2、判断说理不解答
1、基础练习
（三）练习提高
怎样来列出等式？（正比例比值相等，反比例乘积相等）
你认为解题的关键是什么？（正确判断成什么比例）
追问：
解答）
数值）再根据正（反）答例的意义比出等式解列。（板书：列出等式
书：判断比例关系）值找出相关联再的对应数量，（板书：找出对应
应用比例知识解题，相要判断两种先关联的量成什么比例关系，（板
4、小结
解答。
的说自己是怎样想一。检查解答过程，成清为什么列弄积相等的等式
仿照例5例解题过程，用比例的知的来解答识6.练习后，让学生说
解题的步骤。
正例应用题的解法通过讲解使学生掌握比、反比例应用题的特点以及
题，例是比和比这知识的综合运用，题材通过两个例教，讲解正、反
正意义并学会解比例的基础上进行教学的主要包括的、反比例的应用
小学数学六年级下册比例的应用，本节课是在学生理解了正、反比例
（一）说教材
一、教材
人教版数学六年下册《比例：比例应用题》说课稿（二）
这节课学习了什么内容？正反比例实际问题要怎样解答？
二、说教法、学法
多媒体辅助教学
（五）说教学具准备
反比的量，并加强数学与生活的联系。
节的教学，学使生加深对正、解比反的意义的理例，能正确判断成正、
术，引导学生自主探索，技解掌握理本的数学知识与基能，通过本小
正节课的教学内容是本、反比例的用应，借此教学中因用现代信息技
（四）说教学理念:
题。
正确判断题中数量成何比例，运能并用比例知识解决生活中的实际问
（三）教学生点、难点
探索的精神。
3，情感目标：引导学生自己探索、解决实际问题，培养学生的勇于
2养能力目标：进一步培、学生的分析、推理能力。
并能利用正、反比例的意义正确解答应用题。
1、知识目标：应学生能正确判断使用题中涉及的量成什么比例关系，
（二）说教学目标
指生上台板演，其余学生做在练习本上。
应的数值，定后根据正反比例关系然式什么一是，来列出比例并解答。
例按题意列关系式判断出它成什么比先，相找出两种再关联的量相对
（2题谁来说一说，这道）怎样用比例的知识解答。
（1）出示例5，让学生读题。
1、教学例5
（二）新课教学
（板书课题）
只是来解答。这节课，正们就来学我用习、解比例知识反决实际问题。
从上面可以看出，生产、题活中的生些实际问一，也可以应用比例的
路程一定，行驶的速度和时间。
工作效率一定，工作总量和工作时间。
判断下面的量各成什么比例。
（一）复习导入
三、新课教学
引导探究，合作学习
出等式？（正比例比值相等，反比例乘积相等）
追问：题认为解你的关键是什么？（例确判断成什么比正）怎样来列
解答）
数值）再根据正（反）答例的意义比出等式解列。（板书：列出等式
书：判断比例关系）值找出相关联再的对应数量，（板书：找出对应
应用比例知识解题，相要判断两种先关联的量成什么比例关系，（板
4、小结
解答。
的说自己是怎样想一。检查解答过程，成清为什么列弄积相等的等式
仿照例5例解题过程，用比例的知的来解答识6.练习后，让学生说
3、教学例6
的依据是什么。
演时指名一人板同，然后集体订正。指名说一说是怎么想的，列比例
例同学们说一说题意，请同学们按照让5的方法在练习本上解答。
上个月用了多少吨水？
是示改变的条件和问题：王大爷家上个月的水费出19.2元，他们家
2、教学改编题。
集体订正。
义并学会解比例的基础上进行教学的主要包括正、反比例的应用题，
小学数学十二册比例的应用，了节本是在学生理解课正、反比例的意
说教材
人教版数学六年下册《比例:比例应用题》说课稿（二）
这节课学习了什么内容？正反比例实际问题要怎样解答？
（四）全课小结
握学生学习的效果。
由学生打手势表示，性添了教学的增味趣，又增大了学生的参与面把
2、判断说理不解答
1、基础练习
（三）练习提高
2、培养学生的分析能力
1的培养学生、判断推理能力
二、能力目标
2比使学生能利用正、反、例的意义正确解答应用题
1题使学生能正确判断应用、中涉及的量成什么比例关系
一、知识目标
数学目标
比例解答，判断过程也是正反比例意义实际应用的过程。
定，两而判断这从种量中是否成正（或者反）比例，然后设未知数X，
出两种相关联的量，比两种量中相这应的两个数的对值（或积）是一
用正、反比例解应用题，关先要根首题意分析数量据系，能从题中找
的步骤。
正用题的解法通过讲解使学生掌握应、的比例应用题反特点以及解题
这是比和比例知识的综合运用，题教通过两个例材，讲解正、反比例
二）、探究新知
学生加深对正、反比例的意义的理解，能正确判断成正、反比的量。
正节课的教学内容是本、反比例的用应，小此通过本因节的教学，使
一）复习导入
四、说教学流程
教学手段：多媒体辅助教学
教学方法：探导引究，合作学习
正确判断题中数量成何比例，根据相等关系等式
教学重点、难点
于探索的精神。
引导学生利用已有的知识，自己探索，解决实际问题，培养学生的勇
三、情感目标
2、判断说理不解答
1、基础练习
四）、练习提高
通过例题的讲解，学生总结用比例解答应用题关键？
三）、新课小结
列出等式解答，这样加深对比例的理解，又揭示了与旧知识的联系。
系关系？为什么？引导生判断两种量的比例关例，再根据比例的意义
首先让学生用以前方法解答，然后问：两道题里有哪这种量成什么比
不新，旧知识不旧，激发学生学习兴趣。
答：教引导运用新知做这样用移类再的转化思想进行比学，使新知识
学过的方法解：
经接触只是用归一，归总的方法来答解，中此有教学因先让学生用已
学习例题正、在比例的应用题学生反已学过的四则应用题中，实际已
主体地位。
系，问解决实际在题的过程中，与学能积极主动参生，发挥了学生的
本节课学会找两种相关联的量，学并会判断这两种是否成正反比例关
七）、效果预测
用题。
请同学们课后讨论我们学过的归一、归总应用题分别是哪种比例的应
六）、布置作业
五）、全课小结
3、变成练习
握学生学习的效果。
由学生打手势表示，性添了教学的增味趣，又增大了学生的参与面把
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