提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
择恰当的工具，对声音的传播进行探究。科学
态度目标：1.尝试
运用多种材料、多种思路、多样方法完成对声音传播的探究，体会创新乐趣。科学、
技术、社会与环境目标
《声音的传播》教学设计 【教材分析】《声音的传播》是青岛版小学科学（六·三学制）四年级下册《声音的秘密》单元的第二课时。本节课结合学生已有的生活经验，以声音的传播介质和声音以波的形式传播为主线，探究声音以什么形式在什么物质中传播。让学生在探究活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。教材由三部分组成：第一部分活动准备：用文字呈现了“为什么我们在学校的任何地方都能听到铃声?”，材料包提示学生需准备材料：石块、纸杯、塑料线、毛线、细铁丝、铜丝等。引导学生根据生活现象提出问题，为课上探究活动准备相应的材料。第二部分活动过程：活动一：声音可以在哪些物体中传播？用图文呈现了学生听收音机、贴着水槽听石块在水中相互碰撞的声音、伏在桌面不同位置听敲击桌面的声音及学生在教学楼外听到上课铃声返回教室的漫画场景图。引导学生探究声音能在哪些物体中进行传播及声音传播的方向。活动二：玩一玩“土电话”，比一比用哪种材料传播声音的效果更好。用图片呈现了学生制作“土电话”和玩“土电话”的场景。让学生在制作“土电话”、玩“土电话”的过程中体会到不同材料传播声音的能力不同，深刻理解声音可以在多种物体中传播的道理。第三部分拓展活动：查阅资料，了解回声产生的原因。引导学生通过查阅资料，了解回声是怎样产生的，加深其对声音传播的理解。本课遵循归纳总结出认知规律，引导学生通过动手操作，观察现象，并通过归纳了解声音传播的秘密，提高学生科学探究能力。【学生分析】四年级学生对声音传播的知识有了初步的认识，能初步的了解声音能传播，对声音传播的介质有感性的理解。但对声音是以什么形式传播的，声音在介质中传播的效果的还不熟悉，需要学生在学习中不断理解和掌握。【教学目标】科学概念目标：1.知道声音可以在固体、液体和气体中向各个方向传播。科学探究目标：1.在教师引导下，能应用已有知识和经验对声音的传播提出自己的猜想。2.能运用感官和选
日常生活中的应用。【
重 难 点】声音以波的形式传播。【
器材准备】学生准备：石块、纸杯、塑料线、毛线、细铁丝、细铜丝、回形
针、记录单等教师准备：课
件 【教学过程】一、活动准备、水槽等[PPT 2 出示]提出问题：为什么在学校的任何地方都能听到铃声？学生根据问题
考思进会想到声音，怎样是入我们的朵耳的，向什么方向传播等。引导学生对问题进行
交流。提示学生准备相
关材料为上课做好准备。二、导
入新课上课铃
响了，不管学在校的哪个角落声同学，都的听到铃能纷纷进入教室。那么声音是怎样传到我们
耳朵里的呢[PPT三、探究活动（一）声音可以在哪些物体中传播？1.？ 3 出示] 出示
隔4 2.[PPT 着固体听声音的场景图。出示]出示在水中用声纳
诱捕鱼]3.[PPT 5出示的场景图。出示“猜一猜：声音在哪些物体中传播？”和“设计方
案.探究声音在哪些物体中传播。”4，提出问题：声音可以在哪些物体中传播？5.猜想
假设：鼓励学生大胆猜想。6.设计实验方
案。小组
讨论，制定实验方案7.[PPT 。6出示] 出示声音能在固体中传播
吗固声音能在？体中传播。在一
张桌子的两端，一个学生在桌子的一端轻轻地，敲另一个学生
耳朵紧贴桌面的另一端倾听声音。通过实验使学生认识到固体可以传播声音。注意
：听声音时，要将另一个耳朵用棉花塞住[PPT8.。 7出示] 声音能在液体中传播
吗？
1.了解声音传播的知识在
把两块石块浸入水槽中的水里在，面水中敲击石块，一个学生把耳朵紧
贴在水槽壁上倾听声音，通过研究认识液体能传播声音。注意
：听声音时，要将另一个耳朵用棉花塞住 9.。[PPT 8出示]声音能在
空气中传播吗？声音能在气体中传播。可用多种方
法.播
放音频（听收音机，）MP3等或者视频之类的，我们怎样听到声音的，就是靠空[PP传播的。10.气T 9出示]出示
空气靠粒子传播声音的视频[PP11.。T 10出示]出示“
抽空玻璃钟罩内空气，听不到钟罩内闹钟12.的声音。”还可以在一个密
封的玻璃种罩内放进一只小闹钟，用抽气筒抽玻璃罩里的气体直至真空
，观察现象。小闹钟的声音越来越小，小闹钟在近似真空状态下，几乎听不到声音。通过
抽空气前后罩换比实验，是学生认识到气体能传对音。(把玻璃播声成拔罐，把闹钟换成音乐
贺卡的那个音乐发声器也可。)13.学生
交流汇报。小结：声音能在固体、气体、液体中传播。14.通过实验，我们知道了，声音能在固体、气体、液体中传播。
那么声音能向哪个方向传播
呢？我们可以在学校的各个
角落听到铃声，由此可见，声音可以向各个方向传播。当
我叫一个同学时，其他学不同方向的同在也能听到，这也说明音可以向各个方向传播。……声15.[PPT 11出示] 出示声音是以波的形式传播。16.[PPT 12出示]出示结
论117.[PPT ：声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。3出示]出示铁道
游击队队员把耳朵贴在铁轨上探听远处是否有火车声。体现声音传播的应用，了解声音传播的
速度（二）玩一玩“土电话”。1.[PPT 1。4出示] 出示制作“土电话”
所2.[PPT 1需材料5出示]出示制作“土电话”的
视频3.学生
讨论制作方法，然后分组制作。（把全班同学分为四大组，分别用棉线、铜丝、
声音在液体中传播。
“简易出4.[PPT 16电话”）。示]出示玩“土电话”5.比
较用棉线和铜丝做的“土电话”，哪种材料做的“土电话”听到的声音大些？发
现：铜丝传播声音效果好些。6.把棉
线做的“土电话”的棉线放松，与拉紧时听到的声音对比发
现：拉紧的时候声音大，放松时候几乎四、拓展活动1.[PPT 1听不到声音。7出示]查阅资料，了解回声产生的原因。2.生活中我们经
常声到回声，回听是怎么产生的呢有？为什么同一个位置 时候能听到回声，有时
候不能听到回声？3.学生
讨论、交流，教师进行指导。【
板书设计】谁
能传播声音声音能在固体、气体、液体中传播。声音是以波的形式向各个方向传播
细铁丝、塑料线做
态度目标：1.尝试
运用多种材料、多种思路、多样方法完成对声音传播的探究，体会创新乐趣。科学、
技术、社会与环境目标
《声音的传播》教学设计 【教材分析】《声音的传播》是青岛版小学科学（六·三学制）四年级下册《声音的秘密》单元的第二课时。本节课结合学生已有的生活经验，以声音的传播介质和声音以波的形式传播为主线，探究声音以什么形式在什么物质中传播。让学生在探究活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。教材由三部分组成：第一部分活动准备：用文字呈现了“为什么我们在学校的任何地方都能听到铃声?”，材料包提示学生需准备材料：石块、纸杯、塑料线、毛线、细铁丝、铜丝等。引导学生根据生活现象提出问题，为课上探究活动准备相应的材料。第二部分活动过程：活动一：声音可以在哪些物体中传播？用图文呈现了学生听收音机、贴着水槽听石块在水中相互碰撞的声音、伏在桌面不同位置听敲击桌面的声音及学生在教学楼外听到上课铃声返回教室的漫画场景图。引导学生探究声音能在哪些物体中进行传播及声音传播的方向。活动二：玩一玩“土电话”，比一比用哪种材料传播声音的效果更好。用图片呈现了学生制作“土电话”和玩“土电话”的场景。让学生在制作“土电话”、玩“土电话”的过程中体会到不同材料传播声音的能力不同，深刻理解声音可以在多种物体中传播的道理。第三部分拓展活动：查阅资料，了解回声产生的原因。引导学生通过查阅资料，了解回声是怎样产生的，加深其对声音传播的理解。本课遵循归纳总结出认知规律，引导学生通过动手操作，观察现象，并通过归纳了解声音传播的秘密，提高学生科学探究能力。【学生分析】四年级学生对声音传播的知识有了初步的认识，能初步的了解声音能传播，对声音传播的介质有感性的理解。但对声音是以什么形式传播的，声音在介质中传播的效果的还不熟悉，需要学生在学习中不断理解和掌握。【教学目标】科学概念目标：1.知道声音可以在固体、液体和气体中向各个方向传播。科学探究目标：1.在教师引导下，能应用已有知识和经验对声音的传播提出自己的猜想。2.能运用感官和选
日常生活中的应用。【
重 难 点】声音以波的形式传播。【
器材准备】学生准备：石块、纸杯、塑料线、毛线、细铁丝、细铜丝、回形
针、记录单等教师准备：课
件 【教学过程】一、活动准备、水槽等[PPT 2 出示]提出问题：为什么在学校的任何地方都能听到铃声？学生根据问题
考思进会想到声音，怎样是入我们的朵耳的，向什么方向传播等。引导学生对问题进行
交流。提示学生准备相
关材料为上课做好准备。二、导
入新课上课铃
响了，不管学在校的哪个角落声同学，都的听到铃能纷纷进入教室。那么声音是怎样传到我们
耳朵里的呢[PPT三、探究活动（一）声音可以在哪些物体中传播？1.？ 3 出示] 出示
隔4 2.[PPT 着固体听声音的场景图。出示]出示在水中用声纳
诱捕鱼]3.[PPT 5出示的场景图。出示“猜一猜：声音在哪些物体中传播？”和“设计方
案.探究声音在哪些物体中传播。”4，提出问题：声音可以在哪些物体中传播？5.猜想
假设：鼓励学生大胆猜想。6.设计实验方
案。小组
讨论，制定实验方案7.[PPT 。6出示] 出示声音能在固体中传播
吗固声音能在？体中传播。在一
张桌子的两端，一个学生在桌子的一端轻轻地，敲另一个学生
耳朵紧贴桌面的另一端倾听声音。通过实验使学生认识到固体可以传播声音。注意
：听声音时，要将另一个耳朵用棉花塞住[PPT8.。 7出示] 声音能在液体中传播
吗？
1.了解声音传播的知识在
把两块石块浸入水槽中的水里在，面水中敲击石块，一个学生把耳朵紧
贴在水槽壁上倾听声音，通过研究认识液体能传播声音。注意
：听声音时，要将另一个耳朵用棉花塞住 9.。[PPT 8出示]声音能在
空气中传播吗？声音能在气体中传播。可用多种方
法.播
放音频（听收音机，）MP3等或者视频之类的，我们怎样听到声音的，就是靠空[PP传播的。10.气T 9出示]出示
空气靠粒子传播声音的视频[PP11.。T 10出示]出示“
抽空玻璃钟罩内空气，听不到钟罩内闹钟12.的声音。”还可以在一个密
封的玻璃种罩内放进一只小闹钟，用抽气筒抽玻璃罩里的气体直至真空
，观察现象。小闹钟的声音越来越小，小闹钟在近似真空状态下，几乎听不到声音。通过
抽空气前后罩换比实验，是学生认识到气体能传对音。(把玻璃播声成拔罐，把闹钟换成音乐
贺卡的那个音乐发声器也可。)13.学生
交流汇报。小结：声音能在固体、气体、液体中传播。14.通过实验，我们知道了，声音能在固体、气体、液体中传播。
那么声音能向哪个方向传播
呢？我们可以在学校的各个
角落听到铃声，由此可见，声音可以向各个方向传播。当
我叫一个同学时，其他学不同方向的同在也能听到，这也说明音可以向各个方向传播。……声15.[PPT 11出示] 出示声音是以波的形式传播。16.[PPT 12出示]出示结
论117.[PPT ：声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。3出示]出示铁道
游击队队员把耳朵贴在铁轨上探听远处是否有火车声。体现声音传播的应用，了解声音传播的
速度（二）玩一玩“土电话”。1.[PPT 1。4出示] 出示制作“土电话”
所2.[PPT 1需材料5出示]出示制作“土电话”的
视频3.学生
讨论制作方法，然后分组制作。（把全班同学分为四大组，分别用棉线、铜丝、
声音在液体中传播。
“简易出4.[PPT 16电话”）。示]出示玩“土电话”5.比
较用棉线和铜丝做的“土电话”，哪种材料做的“土电话”听到的声音大些？发
现：铜丝传播声音效果好些。6.把棉
线做的“土电话”的棉线放松，与拉紧时听到的声音对比发
现：拉紧的时候声音大，放松时候几乎四、拓展活动1.[PPT 1听不到声音。7出示]查阅资料，了解回声产生的原因。2.生活中我们经
常声到回声，回听是怎么产生的呢有？为什么同一个位置 时候能听到回声，有时
候不能听到回声？3.学生
讨论、交流，教师进行指导。【
板书设计】谁
能传播声音声音能在固体、气体、液体中传播。声音是以波的形式向各个方向传播
细铁丝、塑料线做
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
