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作者很懒没有写任何内容
标】科学概
念目标1.：知道太阳是恒星，地球是行星。2.了解恒星与行星的
区别。科学探究目
标：
20.《认识太阳》教学设计【教材分析】《认识太阳》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《太阳.地球.月亮》单元的第二课时。以前学生对于太阳发光发热现象的认知要求是，能够看到光、感到热即可。本课在这个基础上，让学生意识到，太阳的光和热是源自太阳自身能够发光发热的本质，辅以数据让学生由感性认识提升到理性层面：太阳是距离我们最近的恒星，它影响着地球上所有的生物。教材由三部分组成：第一部分活动准备，引导学生提前收集有关太阳的资料，了解太阳及恒星的特点。第二部分活动过程，包括两个活动，活动一：太阳是什么样子的？通过观察太阳结构示意图，引导学生发现太阳的结构是一种类似地球的圈层结构，由内到外分别是由日核、辐射层、对流层、光球层、色球层等组成。以文字呈现了太阳相关知识的介绍：“太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温度约为6000℃，内部温度约为1500万℃”。通过问题：“太阳和地球有什么不一样？”引导学生将恒星（太阳）与行星（地球）进行比较，找出恒星和行星的不同，进一步巩固对恒星的认识，为总结恒星、行星的特点做好铺垫。从而开拓学生的视野，培养学生的分析、综合、归纳、概括能力。活动二：太阳有多大？通过交流、讨论、模拟实验让学生学会用实验的方法来论证科学猜想，体验到地球上观察到的太阳并不大与太阳和地球的距离有关系。第三部分拓展活动，引导学生继续搜集查阅关于太阳的资料，进一步提升探究的空间。同时达到培养学生搜集信息、处理信息的能力的目的。【学生分析】四年级学生有一定收集资料的能力，也有一定的实验操作能力，知识方面对太阳有了基本的认识，知道太阳能发光发热，但是对于有关太阳的具体数据了解不是很清楚，也很少对这些问题进行探究。【教学目
师引导下，能运用简的单材料进行模拟实验以，增加对太阳视觉的小大科学认识；能
运用比较法进行探究学习。科学
态度目标：对认识太阳感
兴趣，愿意与他人合作与交流。科学、
技术、社会与境环目标：初
步了解人类认识太阳的探索历程。【
重 难 点】在教师引导下，能运用简单的材料进行模拟实验，以增加对太阳视觉大小的科学认识
；能运用比较法进行探究学习。【
器准备】学生准备：材[PPT 2 出示]收集有关太阳的资料。教
师盘备：[PPT 2 出示准]子、直尺。【教学过程】
一、导
入新3 [PPT 课出示]教
师出示谜语：“大圆球、天上挂，它的本领可真大，又发光、又发热，万物生
长全靠它。”(学生回答：太阳。)教太阳的本师:“领这么大，你们想不想认识太阳?”从而导
入新课。（板书题课：认识太阳）二、探究
新知活动一：太阳是什么样子的？从
刚才大家的交流来看，大家知道的知识还真不少，你还想知道关于太阳的哪些知识?1学生提出问题，
如（1：）太阳离我们有多?（2远）太阳有多大?（3）太阳的温度有多
高?（4）太阳与地球有什么不一样?（5）太阳是怎样形4 ?[PPT成的出示]教
师展示有关太阳的视频。2.小组交流、
汇报。教
师给各个小组分发研究问题。（1）小组内
利用课前准备的资料讨论汇总。（2）
汇报交流：学生汇报各小组解决的问题结果。小结：太阳的结构由内到外分别是日核、辐射层、光球层、对流层、色球层组成
；个是一太阳巨大而炽热的气体星球，表面温度约为6000℃，内部温度约为1500万℃
；像太阳这样能自
己发光发热的天体属于恒星。像地球这样围绕恒星运行、不能自己发光发热的天体
属于行星。
在教
想然后办利法解用收集的资料决问题，让学生知道研究太阳可以
借助[PPT5 查阅资料等方法。】出示]教
师展示太阳结构的图片，随着学生的回答呈现太阳各部分的名称。[PPT6 出示]小结：太阳的结构由内到外分别是核
心区、辐射区、对流区、光球层、色球层、日
冕层组成；6000℃太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温度约为，内部温度约为1500万℃
；像太阳这样能自己发光发热的天体属于恒星。像地球这样围绕恒星运行、不能自
己发光发热的天体属 （二）于行星。太阳有多大？1.[PPT7 出示]交流：从资料
中我们知道太阳直径1392000（大约是1.392×10⁶）千米
，相当于地球直径1的09倍；体积万1大约是地球的03倍；其质量大约是2×10³⁰千克
（地球的330000倍）。那为什么太阳看上去并不大？2.讨论：小组
根据已有的生活经验自由发表意见。3.学生小组
汇报。教
师根据学生汇报结果T[PP引导学生进行模拟实验。8 出示]各
小组找两名同学进行模拟实验。一名同学拿一个盘子模拟太阳，站立不动
；另一名同学拿一把尺子，站在一定位置目测看到的盘子的直径并将结果告知记录的同学。
拿尺子的同学往后退，记录的同学记录该同学退后的距离和目测看到的盘子的直径。4.[PPT9 出示]小结：太阳看上
去并不大，是因为距离我们太远。三、课
堂小结谈话
：通过本节课的学习，你收获到了什么？师
生交流，谈本节课的收获。展四、拓 活动[PPT10 出示]太阳
每时每刻都释放出大量的太阳能，我们人类又是如何利用太阳能造福
我们的生活？关于太阳还有很多秘密，课后请大家继续查阅资料揭开它的神秘面纱。【
板书认计】20.设识太阳太阳是一个巨大而炽热的气体星球核
心区 辐射区 对流区光球层
色球层 日冕层
【设计意图：引导学生提出问题，
属于恒星 地球属于行星
太阳
念目标1.：知道太阳是恒星，地球是行星。2.了解恒星与行星的
区别。科学探究目
标：
20.《认识太阳》教学设计【教材分析】《认识太阳》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《太阳.地球.月亮》单元的第二课时。以前学生对于太阳发光发热现象的认知要求是，能够看到光、感到热即可。本课在这个基础上，让学生意识到，太阳的光和热是源自太阳自身能够发光发热的本质，辅以数据让学生由感性认识提升到理性层面：太阳是距离我们最近的恒星，它影响着地球上所有的生物。教材由三部分组成：第一部分活动准备，引导学生提前收集有关太阳的资料，了解太阳及恒星的特点。第二部分活动过程，包括两个活动，活动一：太阳是什么样子的？通过观察太阳结构示意图，引导学生发现太阳的结构是一种类似地球的圈层结构，由内到外分别是由日核、辐射层、对流层、光球层、色球层等组成。以文字呈现了太阳相关知识的介绍：“太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温度约为6000℃，内部温度约为1500万℃”。通过问题：“太阳和地球有什么不一样？”引导学生将恒星（太阳）与行星（地球）进行比较，找出恒星和行星的不同，进一步巩固对恒星的认识，为总结恒星、行星的特点做好铺垫。从而开拓学生的视野，培养学生的分析、综合、归纳、概括能力。活动二：太阳有多大？通过交流、讨论、模拟实验让学生学会用实验的方法来论证科学猜想，体验到地球上观察到的太阳并不大与太阳和地球的距离有关系。第三部分拓展活动，引导学生继续搜集查阅关于太阳的资料，进一步提升探究的空间。同时达到培养学生搜集信息、处理信息的能力的目的。【学生分析】四年级学生有一定收集资料的能力，也有一定的实验操作能力，知识方面对太阳有了基本的认识，知道太阳能发光发热，但是对于有关太阳的具体数据了解不是很清楚，也很少对这些问题进行探究。【教学目
师引导下，能运用简的单材料进行模拟实验以，增加对太阳视觉的小大科学认识；能
运用比较法进行探究学习。科学
态度目标：对认识太阳感
兴趣，愿意与他人合作与交流。科学、
技术、社会与境环目标：初
步了解人类认识太阳的探索历程。【
重 难 点】在教师引导下，能运用简单的材料进行模拟实验，以增加对太阳视觉大小的科学认识
；能运用比较法进行探究学习。【
器准备】学生准备：材[PPT 2 出示]收集有关太阳的资料。教
师盘备：[PPT 2 出示准]子、直尺。【教学过程】
一、导
入新3 [PPT 课出示]教
师出示谜语：“大圆球、天上挂，它的本领可真大，又发光、又发热，万物生
长全靠它。”(学生回答：太阳。)教太阳的本师:“领这么大，你们想不想认识太阳?”从而导
入新课。（板书题课：认识太阳）二、探究
新知活动一：太阳是什么样子的？从
刚才大家的交流来看，大家知道的知识还真不少，你还想知道关于太阳的哪些知识?1学生提出问题，
如（1：）太阳离我们有多?（2远）太阳有多大?（3）太阳的温度有多
高?（4）太阳与地球有什么不一样?（5）太阳是怎样形4 ?[PPT成的出示]教
师展示有关太阳的视频。2.小组交流、
汇报。教
师给各个小组分发研究问题。（1）小组内
利用课前准备的资料讨论汇总。（2）
汇报交流：学生汇报各小组解决的问题结果。小结：太阳的结构由内到外分别是日核、辐射层、光球层、对流层、色球层组成
；个是一太阳巨大而炽热的气体星球，表面温度约为6000℃，内部温度约为1500万℃
；像太阳这样能自
己发光发热的天体属于恒星。像地球这样围绕恒星运行、不能自己发光发热的天体
属于行星。
在教
想然后办利法解用收集的资料决问题，让学生知道研究太阳可以
借助[PPT5 查阅资料等方法。】出示]教
师展示太阳结构的图片，随着学生的回答呈现太阳各部分的名称。[PPT6 出示]小结：太阳的结构由内到外分别是核
心区、辐射区、对流区、光球层、色球层、日
冕层组成；6000℃太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温度约为，内部温度约为1500万℃
；像太阳这样能自己发光发热的天体属于恒星。像地球这样围绕恒星运行、不能自
己发光发热的天体属 （二）于行星。太阳有多大？1.[PPT7 出示]交流：从资料
中我们知道太阳直径1392000（大约是1.392×10⁶）千米
，相当于地球直径1的09倍；体积万1大约是地球的03倍；其质量大约是2×10³⁰千克
（地球的330000倍）。那为什么太阳看上去并不大？2.讨论：小组
根据已有的生活经验自由发表意见。3.学生小组
汇报。教
师根据学生汇报结果T[PP引导学生进行模拟实验。8 出示]各
小组找两名同学进行模拟实验。一名同学拿一个盘子模拟太阳，站立不动
；另一名同学拿一把尺子，站在一定位置目测看到的盘子的直径并将结果告知记录的同学。
拿尺子的同学往后退，记录的同学记录该同学退后的距离和目测看到的盘子的直径。4.[PPT9 出示]小结：太阳看上
去并不大，是因为距离我们太远。三、课
堂小结谈话
：通过本节课的学习，你收获到了什么？师
生交流，谈本节课的收获。展四、拓 活动[PPT10 出示]太阳
每时每刻都释放出大量的太阳能，我们人类又是如何利用太阳能造福
我们的生活？关于太阳还有很多秘密，课后请大家继续查阅资料揭开它的神秘面纱。【
板书认计】20.设识太阳太阳是一个巨大而炽热的气体星球核
心区 辐射区 对流区光球层
色球层 日冕层
【设计意图：引导学生提出问题，
属于恒星 地球属于行星
太阳
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