【教案】岭南版四年级下册美术教案第一单元 大地与江海的乐章1、小桥、流水、森林学习领域：欣赏·评述 教学课时：1课时教学目标：1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。2、智能：比较三者的不同的美感。3、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。4、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。教学重点： 小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。教学难点： 对绘画表现自然美景的感受。作业要求： 用词汇表达感受，并画一幅风景画。教学用具： 欣赏图片、课本、绘画用具等。 教学过程：一、引入新课：教师板书课题：《小桥、流水、森林》二、讲授新课：1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。 谈一谈：这些类型的美景有什么特点？2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。 A国画 齐白石――《蛙声十里出山泉》 画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？ 假如你来改这幅作品，你如何修改？ B油画 列维坦（俄罗斯）――《深渊》 C油画 希施金（俄罗斯）――《松林的早晨》 用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美……3、教师演示线条的情感表现特征：三、布置作业：各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。四、学生练习，教师巡视辅导。五、展现自我。 2、高山、大海、江河学习领域：欣赏·评述 教学课时：1课时教学目标：


雪》D浮世
绘 葛 饰北斋――《神奈川浪冲》 用适合的词汇表达你的感受，如
粗犷、有力、雄伟人壮丽、激动、心、振奋、强烈
、激越、撼……震3、教师演示大海
印象： 用水
粉颜料，水粉笔有节奏、笔触的表现大海汹涌澎湃的样子画三、布置作业：临摹或画一幅有气势的风景画，可以。出你的联想与感受。四、学生练习，教师巡视辅导。五、展示，评价。 第二单元 学习的好
朋友3、
从不同角度画物体学习领域：
造·表现 教学课时：型2课时教学目标：1、
通过不同观度细心角察后进行写生，使出生学够线条画能物体的大体形状和特征。具有
基本的透视规律。2、
使学生接初步触“整体—局部”的画绘则原，并养细成致观察认和真表习的良好现
惯。教学重点：文
具的形状比例。
1、认知：认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价大师的作品。2、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。3、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。教学重点：感受高山、大海、江河的雄壮美。理解欣赏大师作品。教学难点： 理解掌握画家作品中体现的雄壮美。作业要求： 临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。教学用具： 图片、绘画工具等。 教学过程：一、引入新课：教师板书课题：《高山、大海、江河》二、讲授新课：1、引导学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。 谈一谈：这些类型的美景有什么特点，与前课的有什么不同？2、教师播放激昂的音乐，欣赏课本中四幅作品。 A国画 关山月――《秋山关外月》 B油画 杜键――《黄河激流》 C国画 吴冠中――《香


角度物体的形象难征。教学特点：掌握用线条表现不同
角度物体的大体形状作特征。和业要求： 选
一个你喜欢的文具，从不同角度画出它的形象。教学用具： 写
生用的小文具、范画、文具样过。 教学品程：一、引入新课：教师板书课题：《
从不同角度画物讲》二、体授新课：1、引导学生
细观察仔上第8-9页图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色
彩和装饰纹样，对比写生作，品分析写生的技巧：抓住
对象，外特征大形胆条用线地描画，用要色鲜明，表现出立感体。2、教师
取出一班两件全学生都看能清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体—的部”局
原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构等问3。题、教师演示作画
步骤：用线条
先画出外形——刻画细部。4、讲述
细致观察与表现某些具有重要的特征的部位置三、布。作业：各人自
选一两件比较美观的文具，布置在自己的桌上，并根据不同的角度，仔细观察后进行写
生。四、学生练习，教师巡视辅导。随
时提示：仔细观察，认真表现，指画出法上的不处妥之。五、小
结学生对察观与表现，整体与局部，一般描写与写致描细的掌握情况 。 4、我的书
包学习领域：
造·表现 教学课时：型2课时教学目标：1、体
验与发现：发现写、生设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。2、
践实与造创：写生、计设理想中的书包，步初学习写生的方法。3、欣赏与评
论作欣赏、对比不同类型的：品。教学重点：掌握书
包的形状、结构征外表特和。教学难点：表现书
包的立体感。设计
有创意的书包。教学用具：画
纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。书
包实物、书包线描定性写生范要作业画求： 1、画一幅书
包的写生画。
不同


据根爱自己的好，设计一个好看实用的书包。教学过程：一、欣赏与引导1、学生把
纸盒与书包比作较。①相
同点：都与长方形相似。（立体感受）不同点：书
包有盖子、扣子、拉链、口袋等背带、结构。②欣赏书本
上的写感作品。二、生受与认知1、教师
拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗
？”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立六体”或体“面书”。体
包是由多个平面方形（六面体）组成的，师教应指导学生分析书包的组合结构，即
各种大小、宽窄的方形组合成。什么是整么体什？是外形？什么叫局部？这些专业术
语要向解学生讲楚清，绘画时先，大形画再画小的部分。教师在
黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：示
范写生步骤。①先
画一个矩形，画得大些。②观察
书包上有什么？还有呢？盖子、袋口、背带……③画线时
笔行缓而稳慢条重,线果断。2、
设计书包：（绘画设计与手工制作设计都可以）新
颖特别A、示
范制作纸书包的步骤①剪
出纸盒的顶部。②剪
出书包的盖子（连着扣子、口袋形、带等背状，并进行美化。③制
作纸书包书时，子包盖、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。④粘贴
。3、小
组讨论交流作品的构思。4、学生自
选择写由生或制书作包。学生自
由想象三、作业展评。1、作品展示：作品
分立体和平面两组。2、学生
区别立体与平不作品的面同特点。 5、
趣味纸笔插学习领域：
造2·表现 教学课时：型课时教学目标：1、认知：
立体构成的常。识2、智能：
拓开审美视野，培养创新神精。3、操作：有
创造性地合作完成简单的笔筒的制作。4、情感：
耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣学教。重点：笔筒
的设计、制作骤方法及步。教学难点：
2、


体构成的思维方法教。学用具： 　
教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使色用的张卡若干，剪刀、美工
纸、胶水。 　
学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。教学过程：(一)组织
教学。(二)导入课题，以
趣 学。 激 1、出示一
张图画纸 。 问
题：谁能让这张纸站立起来？ （
折、卷、）......揉 2、形
成立体构成识 意 纸------平
面 经变
形的纸形-----立体 立
体就是我们站在野用，可以看见前面的景外，可以色手摸到左边的树，见到右边
的小河，抬头看见天，转身见到一片田野。 3、学生用小
低片尝试折卷，立使纸变体，教师出示范例 。 4.引入课题： 这
张纸卷成一个筒，它能做么什用？ 今
天，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。（板书）（三）
调动参与，启迪创。新 1、
笔筒纸有的外形种几？（出示几种外形） 2、
纸笔筒的第一种做法（笔筒与图样开分） ①、在
制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样 。 ②、
将另制的图样镶插进去。 3、
纸笔筒的第二种做法：（笔筒与图样合一） ①、如何
让图样从平面的纸中跳 来？出 ②、教师示
范：切折法 。 ③、学生在小
纸片上尝试不同的切折法，体验形成有趣的立体化变。④、
将这种方法运用于制作笔筒中。４
、纸笔筒的第三种做法：（插接的方法）①、在
纸上画出四面的形状，标示需插接的地方，用尺子画出。②、
剪出图形，剪开标示的直线处。③、
插接造 。 型 5、
制作中的注点： 意 ①、
选择制作方法，确定纸的大小、形状。 ②、画
纸样，注意图样要留右3c出左m，不切割。③、
留出粘贴处，粘贴要牢靠。④、
插接方法要注意插接处的剪切方法。６
、设色涂色问：题笔筒装饰方法
可，根据的自己爱好计设图案并设色。设
色方法有两种：其一
是以两种复色的色彩配置，要讲究度明的差别，形成雅淡的色彩美；
立


是涂上比对烈强的原、色间色，形成鲜艳泼活的美。如以寿终正寝条装饰，则要
注意线的疏密粗细排列的形式美，不宜化变太多，多了会显得乱杂。