课 题第一单元《婚礼进行曲》课 型欣赏课第二课时教材分析 本课为人音版七年级下册第一单元欣赏曲目。本单元涉及了多种不同风格的进行曲，根据对教材和音乐课标的要求，使学生了解进行曲的风格，节拍特点、应用场合等。在学生音乐修养中占有重要地位和作用。为了指导学生体验婚礼进行曲这种体裁，在实践活动中不断的加深感受和了解，把学生从繁重的理论知识的学习中解脱出来，让学生去充分感受音乐美，感受音乐作为一种声音的艺术带给我们听觉上的享受。 教学目标1.欣赏《婚礼进行曲》哼唱主题音乐。了解作者瓦格纳，了解管风琴。 2.乐于参与与体验并通过音乐进一步加深乐曲社会功能的认识。 3.能够听辩乐曲的主题，感受乐曲ABA的结构和浪漫温馨的性质，理解音乐所表现的内容。 重 点通过音乐材料的呈现使学生获得积极、愉悦的情感体验，并能积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。 难 点哼唱主题音乐，能用适当的形体动作进行律动感受音乐。教 法欣赏法、视听结合法、讲授法、情感体验法、探究法等。学 法练习法、聆听法、体验法等。教 具音响系统、萨克斯。教 学 过 程环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 一、1、新课导入：


真观看，学生回答：注意力吸引到课堂
“在婚礼上听过这首乐曲容学的主要内教上来，通过观看视频来感受乐曲的
”；这首乐曲的情绪是幸福
幸福美好的气氛，引起学生对演奏乐
度是中速美好的，速、器的好奇心
稍慢。介绍作者（”）学生聆听老师讲解。（2）学生聆听老师1，进而引题《婚礼进行曲》。本节课的主出（1）导入新课，
奠定温馨浪漫的
气氛；（2）了解作者
背景，能帮助
背景学（3）。生聆听老师讲解
学生更更作品。入的欣赏深（3）了解作品
名《婚礼进行曲》，后
被改编成管弦曲乐。这首乐曲曲
调优美，速度徐缓，庄
背景，以讲
重中不失欢乐与幸福，是新人入场时演奏的音乐。1、认
故事，回答老把学生
故事的形式与学生互
2、 1、首先，请同学们先来观看一段视频（播放管风琴演奏《婚礼进行曲》视频），然后，说一说你都在什么场合听过这首乐曲？这是乐曲的情绪和速度是怎样的？新课教学：第一部分（1）同学们回答的非常好，这首浪漫温馨的音乐，就是由瓦格纳作曲的《婚礼进行曲》。接下来老师给大家介绍一下这首作品的作者。（2）作者介绍：创作了这首浪漫、优美的乐曲的是德国作曲家理查德·瓦格纳，请看屏幕（课件）瓦格纳（德国作曲家）所作歌剧《罗恩格林》第三幕开始时的一段混声合唱《婚礼大合唱》，因常用作婚礼音乐而得


出的提共解同了事故情节，帮助
故事《瓦格纳的：婚礼进行曲》问题。动，学生更好的欣赏作品。
原是三幕传奇剧歌《罗恩格林》
里的一首混声四
部合唱。《罗恩格林》描写
了一个美丽的神话故事（介绍
故事梗概）师在讲的过程中
（3）介绍歌剧《罗恩格林》


完了背景回忆，具养学生备最基本的听辨
一下刚刚是用什么乐器（奏的这首演曲？乐乐器的能力；了解管风琴的
向是学生介绍管风琴管琴风历史。（5）
流传于欧洲
的历史悠久的型大键盘乐器
，是风琴的一种。它靠铜制或木制
音管来发音，属于气鸣
乐器。管风琴有二至数层键盘
和脚踏键盘，音域宽广
，音色丰富大。型管风琴都在教
堂（5）使用。）分段聆听：师：这首作品
将乐曲划分段落，让学生了解
思考回答:三部分
每一部分的作用，
可以分为几部分
；“引
已经内部的写作手法，能够
呢？同学们回答的
更深层次解了的作品。同时
很准确，老师把这三部分
也为最后讲解曲
叫做（A、B、A）第一部分A段之前
式结构做好铺垫。
出主题发展”；“第一
有一段四小节引子（播放
引子同分），部学们知道它
的作用是什么么？聆听A段（播放A段音频）师：同学们通过
句和第二句的前半
谱例和音频
部分是完全相同的，后
可以发现出A段的两句有什么特点
半部分有一
呢？讲解“同头变尾”
些不同。”学生跟随
的写作手法。带领学生演唱A段主题体会这种
老师伴奏进行发
写作
声练习并演唱谱例
手段聆听B法。，师：B段的
。培
旋管（4）学生：律风琴。（5）学生
(4)师：了解


旋律有什么不同？“
与A段


后聆听A段，提问学生最后一部分是旋律比主题A显得温
否与A段相同？最柔活泼，带有一
基本的曲式结构知识。能
后一部分老师讲解为尾声段。教师进行
定了歌唱性，表现的婚礼温和愉悦的
更清晰每一段的表
小节，讲解复三部曲达。（6）让学生了解
气氛。”“主
式的概念，出示曲式完整构图。（结6）旋律相同，但是多出了一
小段答（6）学生”：“2/4拍，
最基本的音乐要
聆听乐曲，这问师：提首作品的节拍和
素，体会大小调在
色彩上的区别，引出另外
调式调
降B大调”（7）学生感受
一首进行曲，与《婚礼进行曲》对
性是怎样的？讲解大调与调
比欣赏。（7）感受《
的区别引出《葬行进礼曲》。(7)完整
葬乐进行曲》的音礼感觉。了解作者
聆听《葬进行礼曲》，讲解作者
小调进行曲的肖邦的详细背景。
背景（弗里德
色彩听聆听音频。聆，老师讲解让学生了解
里克·弗朗索1·肖邦（18瓦0─1849），19世纪波兰
作曲家、钢琴家 。肖邦
是历史上最具影响力和最
受迎欢的钢家琴作曲之一，是
波兰音乐史上最重要的人
物之一，9洲1欧世纪浪漫主
义音乐的代表人物。他
的作品以波兰民间歌舞为基础
，同时又深受巴赫影响，多
以钢琴曲为主，被誉为
“浪漫主义钢琴诗人”。主
最




：这首作品与婚礼进行曲有什么“曲首作品的这奏与婚礼进行节比欣赏让学生总结的出进行曲
相点有什么不同同点？第二部分课基本已念概经不同进行曲所表现的不同情绪。了解
很相似都是偶数
拍子，有一感的节奏定，速度都比较缓慢
。不同点在于音乐情绪
比较悲伤
，调式调为降B小调”性学生聆听音频后，进行
堂拓展会播放不同风格的进行曲，让学生体，不同进行曲的不同作用，通过练习题的
更多风格的进行曲，掌握
不同风格进行曲的作用。通过
连线练习，同不将的进行曲对应到
方式，来测试学生的掌握
程度。第三部分课
不同的场合。跟随
堂小结（1）
定义：是一种用步伐节奏
总结让学生清楚进行曲的特点及
写成的声乐曲或器乐曲，常用于
老师思路进行回
基本概念。向
队列行进中。（2）节奏
顾，总结进行曲的风格特点。学生：老师
清晰、强弱分明
、结构严谨。（3）节拍
规整/常用4/4，和2/4等
偶数拍。（4）
富有强烈的号召性。第
四部分希望
学生发出倡议，鼓励多生学聆听不同风格的进行曲。
同学们在课余时间能多聆听
再见！通过对
更多风格的进行曲。师：下课同学们
再见！学生回答：
提问


。