2学情分析 三年级的学生学习好奇心强,喜欢探索,但注意力不能太持久,对克服困难解决问题的方法还不多。本课知识相对于学生已有知识经验来说,操作简单,但理解一些知识点是有一定难度的,如角度、百分数、负数,所以本课只要让学生基本学会恰当使用“翻转/旋转”、“拉升/扭曲”处理图片,初步理解即可。此外,三年级学生经历了一定的探究,有一定的自主学习经验,会播放视频观看微课。
3重点难点 教学重点:掌握对图片进行缩放(拉伸)、扭曲(倾斜或角度)、垂直翻转、水平翻转、90度旋转等操作技能并体会不同点。教学难点:体会翻转和旋转以及拉伸和扭曲的不同点,选择合理的方法进行合理加工。
4教学过程 4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动【导入】一、创设情境，导入新课（预设3分钟） 1播放课件第一部分,最后定格在桥都重庆素材图与完成修改图画面,创设情境,引发学生思考。 师:老师很胖,但图片上这张看起来瘦些,这张桥都重庆图片,桥没有建完,我们可以修改。怎么做呢? 板书课题。学生活动:观看,思考。 猜测如何改变图片。 带着问题观看微课或教材。设计意图:通过有趣的图形处理
照,让学生了解图片是可以改变的,产生怎么做的
疑问与好奇心,提出问题,产生学习兴趣。
活动2【活动】二、任务驱动，探究新知
教学目标 1.了解为了让图片更好地表达思想,可以合理对它进行改变的知识;理解拉伸、扭曲,翻转、旋转的意思;初步掌握对图片进行缩放(拉伸)、扭曲(倾斜或角度)、垂直翻转、水平翻转、90度旋转等操作技能并体会不同点;复习巩固选定、复制粘贴、移动等操作技能。2.体验发现问题、分析猜测、参考资料、尝试验证、交流总结完成任务的过程,培养自主学习、探究的能力,掌握优化绘图的方法。3.培养学生热家乡的情感和学习使用信息技术的兴趣,并将所学运用到生活中。


、任务驱,探究新知(一)探究让图片缩放和倾斜的方法。(动预设8分钟) 1.布置
任务一:缩放与倾斜。 师:打开
你“桥都重庆”,素材中的来试试把桥拉长一点,让鱼点。(扭曲)倾斜 2.引导学生说说
准备怎么做。 3.让学生尝试。
巡视。 统
计学生完成情况。预设
个别学生忘记选定工具,让整张图拉伸/扭曲,采取抽生演示的手段强调定。选 4.集
体观看微课。如
果全体学生无一能完成任务,则可以集教师注意体观看微课,组织学生,观察学生是
否认真看。(否则可以跳)过 5.展示
学生完成情况. 6。引导学生发现问题。 如
果学生不能发现问题,由教师问预设的问题。 抽
学生互相解答疑如问,果无学生能解答,则教师逐一示范,通过比较观察改变不同选
项值的图片变化情况,体会相关选项的意思。 7.强
调拉伸与扭曲的区别 。 师:拉伸是缩放,扭曲是倾斜。 板书拉伸=缩放,扭曲=倾斜。 1.倾
听、思考。分析任务。一
个大任务,下面有两个小任务。
二


己的猜想与完成步骤。 预设学生会说
出两个小,分步完成。 3.尝试操作。任务 预设有学生能完成任务,有学生不能完成,则启
动互助措施。 预设
个别学生会使用复制命令,对此表示表扬,要求完成把桥拉长 的任务。 4.学生发
言: 预设学生有问题。 (1)水平和重直有
什么? 区别 (2)为
什么要在水平中输150?入 (3)输
入值的大小与图形变化有什么?关系 (4)可以
像改变窗口大小一样用鼠标拖动的方法缩放吗? (5)除
了在图像菜单里选择命令外还可以像以前一样右击后在快捷菜单中选择拉伸/扭曲
命令吗? 5.体会
各选项意义。 理解拉伸
就是缩放,拉伸水平数值大越长,垂直数值趣大越高。扭曲就是倾斜或角度变化,注意观
察图示理解意思。让学生运用课
内翻转的手段尝试学习,先再查,分析怎么做,进行猜测看资料,自主探究。通过发
言交流,提出,问题引导学生学会发现问题,解决问题。通过展示演示
交流,让学生能对图片进行缩放(拉伸)、扭曲(倾斜或角度)。引导学生要学会
应用,把学过的知识用起来,通过实践检验。
2.说说自


提问释疑,充分尝试、交流、比较、强区调,分拉伸与扭曲的不同,抓住重点,突破
难点。通过板书,突破
难点,促进学生理解并区别((二)探究图片的翻转、旋转。拉伸与缩放。预设5分钟) 1.布置
任务二:改方向 。 师:河里应该
有很多鱼,我们可以用以前的方法进行复制。但它们应该有些差别,可以用用
刚才学的知识改大小,变样子。鱼的方向可以改变吗? 师:注意
美观。 2.教师
巡视。 预设学生会单
独提问,收集 学生问题。 3.组织
学生展示。 4.组织
学生交流。引导学生用尝试的方法
去理解。选定后,逐一尝试,看图片有什倾 么变化。.1听、理解。 2.思考如何改变方
向。根据
经验,猜测方法,查 看微课或资料。3.尝试操作。 预设部分学生可以完成,部分学生不能完成。
启动互助 。 4.互助
。 5.展示
交流。 预设问题:
通过


什么意思?(2)水平翻转与垂直翻转有
什么区别?(3)翻转与
按890度、1一定角度旋转0度、270度有什么? 区别…… 通过完成上一任务,在巩固拉伸、扭曲的操作基
础上,进一步学习翻转、旋转。操作相对
容易。通过展示、交流、演示、对比,区别翻转与旋转。 通过交流,强
调区别,引导学生尝试、比较区别选中不同选项之后的不同结果。
活动3【练习】三、巩固练习（预设17分钟） 布置练
习作业。(任选一项完成)1.把
桥都重庆图片改得更美,更丰富。可以添加不同大小形状的树、船等。 2.选择素材中喜欢的图片
照要求进行修改。 3.拓展
作业:找找电脑中还有什么软,件可以修改图片试一试。 1.选择作业。根据
自己爱好与能力,选择一个作业完成。作业1为基础作业,作业2为学大部分的同学设计,摆
放影子的作业稍有难度。作为学有业3余力的同学设计。2.完成作
业。3.提
交作业。4.展示互评
。 分层布置作业,供学生选择完成。巩固本课所学内容,突出重点,达成教学目标。
活动4【活动】四、课堂5总结。（预设分钟） 1.组织填写记录
单,电子课堂评价表。2.抽
学生说说收获。
(1)90度


填写记录,总结。 1.鼓励性评价单与选择课堂评价。2.谈谈收获
。3.倾
听内化。 通过自明白评,本课重点,认清自己不足,通过归纳、提炼,在已有知识经验基
础上建构新知。
活动5【讲授】五、信息文化教育。（预设2分钟） 师:信息技术改变生活。
比画图好用的软件很多,有金山画王、光影魔术手、美图秀秀
等等。都可以试试。这样的软件电脑上有,手机上也有。师:解决问题的方法很多,都可以试试
啊。师:未
经别人同意,不得随意修改他人照尊片等图片,重肖像权。师:桥都重庆很
美丽,永川也很美丽,你能在课后试着画画美丽的永川吗? 预设学生有问题:1.老师的
像片怎么处理的啊?能用画图来加工吗?2.照
片怎么放进电脑啊?3.我可以
把我的照片改一改吗?4.我可以改老师
你的照片吗?强
调对信息文化的感悟,同时培养学生良好的信息规范和习惯,规范地使用信息技术改变生活。
3.教师