　A．要有严谨的态度并进行科学评价
　B．要善于提出问题、作出假设
　C．记录既要实事求是，又要做合理的改正
　D．必须使用观察、实验、调查等多种方法
4．下列有关生态系统的叙述中，正确的是（　　）　A．生产者、消费者、分解者共同组成生态系统　B．一个池塘中所有的鱼可以组成一个生态系统　C．蝉→螳螂→黄雀三者形成一条食物链　D．在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统5．植物缺水会死亡，这一现象说明（　　）　A．生物能适应环境B．环境能影响生物　C．生物能影响环境D．生物生长发育与环境无关6．地球上最大的生态系统是（　　）　A．森林生态系统B．海洋生态系统C．草原生态系统D．生物圈7．蚯蚓是腐食性动物，能将生态系统中的有机物变成无机物，供给绿色植物再利用．蚯蚓在生态系统中属于（　　）　A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物因素8．如图是由浮游植物、人、浮游动物和鲈鱼所构成的能量金字塔，正确的是（　　）1
第二章 了解生物圈　一、选择题（共15小题）1．如图是草、鼠和蛇三种生物在某生态系统的数量变化曲线图，相关叙述正确的是（　　）　A．食物链为：蛇→鼠→草　B．人过度捕食蛇，会造成鼠类减少　C．该生态系统具有一定的稳定性　D．该生态系统的自我调节能力是有限度的2．下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是（　　）　A．草原生态系统B．森林生态系统C．农田生态系统D．池塘生态系统3．下面是某校开展“植物栽培实践活动”的评比标准：①栽培方案设计科学、美观，有创意；②管理、观察记录不少于20次，植物的生长过程记录详实、认真；③活动总结注重过程、方法和情感体验，要有独到见解这项评比反映了科学实践活动（　　）


蚁的通讯B．观察叶片的结构　C．测
定种子的发芽率D．森林资源的清查10．为了探究影响大
棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（
其他条件均相同）大
棚甲乙丙二
氧化碳浓00.03%度.1%0.1%温
度30℃30℃20℃对
该种植实验分析错误的是（　　）　A．甲乙
构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度　B．乙丙
构成一组对照实验，变量是温　度C．甲丙
构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度　D．可以构成
两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度11．
细菌和真菌．　A．生产者B是生态系统中的（　　）消费者C．分解者D．非生物
部分12．“螳螂捕蝉，黄雀在
后”，这成语从食物链的角度看，缺少的成分是（　　）　A．非生物
部消费者B．生产者C．分D．分解者13.当
一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时，判断这项发现是否可信的最好）理由是（　　A．该
领域其他专家的意见　B．实验
报告撰写的详细程度　C．该科学
家是否为这一领域的权威　D．他
人能否重复其实验并得到相同的结果14．如图
表示某生态系统中的食物网．下列有关叙述不正确的是（　　）　A．该食物
网该生态系统的生产者是水中共有5条食物链B．稻　C．最长的食物链中
含有3个营养级D．体内积累有毒物质最多的是猫头鹰15.如图是某校“
达尔文生物社”的同学在磁山拍摄的推测照片。影响这颗松树形态的主要非生物因素是（　　）2
　A．B．C．D．9．我国历次人口普查运用的主要研究方法与下列哪一项相同（　　）　A．探究蚂


度风C．空气．D二、解
答题（共1小题）16.下面是
温带草原生态系统示意图，请认真观察下图后分析并回答下列问题：（1）该生态系统中，
各种生物进行生命活动所需能量的根本来源 　 是 　。（2）
从组成生态系统的成分看，图中未表示 　 出的生物成分是 　。（3）
请你条食物链，　 数一数，图中共有　 请用箭头和文字写出图中最长的那 　 条食物链 　。（4）
从生态系统的营养级别看，猫头鹰同时占个　 有 营养级。（5）在该生态系统中，如
果有人大量捕捉青蛙，则在短时间内对生态系统造成的影响是，蜘蛛和食草昆虫
的数量将 　 迅速 　。17.如图为
渤海生态系统简化食物网结构示意图．请据图回答下列问题：（1）该食物
网 　 中的生产者是 　，若要构成一个生态系统，图中需要添加 　 的成分是 　和　 。（2）图
示食物网中处于第二营养级的生物类群 　 有 　。（3）
若游泳来动物食性鱼类的食物1∕2自浮游动物食性鱼类，1∕4来自虾蟹来类，1∕4自底栖动物食性鱼类，
则游泳动物食性鱼类的能量每增加1千焦，最多消耗 　 浮游植物 　千焦。3
　A．水B．温


海湾发生严重溢油事故，原油中的有害重金属如镍、钒、铅等进入此生态系统，通 　过 在生物体内不
断积累使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加　 ，这种现象叫做 　。 事故对渤海湾生态环境造成的严重影响
至今尚未完全恢复 　 ，这说明生态系统的 　能力是有限的。参考答
案1.D 解析：草、鼠和蛇三种生物中，鼠
吃草籽或草根，蛇吃鼠．根据食物链的写法，食物链为：草→鼠→蛇，
而选项中写；生态系统具有一定的自动调节能力反了，人过度捕食蛇，鼠的天敌大量减少，食物充足就
会大量繁殖，导致鼠的数量短期内会增从多；图中看出该生态系统中生物数量会在一定范围内变化，
维持相对稳定的状态，而生态系统具有自我调节能力，不是具有一定的稳定性；而这种调节能力是有限的。与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的数量和种类
越多，生态系统的自我调节能力越强，该生态系统由于食物链
简单，生物种类较少，因此自我调节能力.。2较差B 解析：草原生态系统分
布在半干旱地区，年降雨量少很．缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，
但依然是非常丰富的．草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用；森林生态系统分布
在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净
化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称；农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相
对较少．同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差
，因此，需要在栽培和管理中投入淡大量的人力物力；水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统和湖泊
生态系统、池塘生态系统等，由淡水体与其中的生物组成。淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业
用水的水源，在调节气候等方面也.。3有重要的作用A 解析：
根据题目的信息：评比标准：①于观察记录不少栽培方案设计科学、美观，有创意；②管理、20次，植物的生长过程记录详实、认真；③活动总结注重过程、方法和情感体验，要有独到见解．可见做生物实验要具有严谨的科学实验态度，实验方案要科学、合理，实验
步骤和操作方法要可行，不能仅靠一次实验结
果就下结论，防止偶然的发生，而造成错误的结论，因此行科学评价科学实践活动要有严谨的态度并进。4.D 解析：生产者、消费者、分解者，
还缺少非生物部分，因此不能构成生态系统；一个池塘中所有的鱼只
有是一部分消费者，还缺少生产者、分解者和非生物部分，因此不能构成生态系统；蝉是动物属于消费者，
而食物链必须从生产者开始；在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统，符
合生态系统的 。5.B概念 解析：环境影响生物是
指生物是因环境的变化而被动改变，使生物受。到影响比如，由于环境改变南
方植物种到北方后，水果味道发生改变．环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素
包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的
其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。植物缺水会死亡体现了环境对。生物的影响6.D 解析：生物圈是地球上所有生物与
其生存的环境形成的一个统一整体，是一个生态系统，它包括大
气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、
淡水生态系统、湿地生态系统、城市C。7.生态系统等，是最大的生态系统 解析：分解者
包括细菌和真菌，严格的说是腐生细菌和真菌，如腐生性微生物，还包括腐生性动物，如蚯蚓和
蝇的幼虫，腐生生物主要是以没有生命的腐烂的动、植物遗体为生，分解有机物产生二氧化4
（4）2011年渤


、水和无机盐等。消费者是指不能进行光合作用，必须以现成的有机物为食的动物。生产者是指能进行光合作用，为植物自
身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物。蚯蚓是腐食性动物，能将生态系统中的有机物分解成无机物如二
氧化碳、水和无机盐等，供给绿色植物再利用，因此中属于��