景反映? 了什么3.从这些情
景看，其实这只是校园常里发生的事情。这充
分说明浪们的我费现象已经非常严这了，你在重些方面是1
课 时 备 课周次 第 课时 累计 课时 年 月 日课题有多少浪费本可避免课型 新授教学目标1.能够在生活中反对浪费，避免浪费。 2.在情境体验中，正确认识生活中的浪费，从而养成勤俭节约的好习惯。教学重难点教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。 教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 导学过程补充内容一、情境引入。 1.情境：一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。第二天，当小华来到学校后，便有同学告诉他：“昨天的电扇都没关。”小华无所谓地说：“不就是没关电扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的电，学校有的是钱。”2.议一议：小华这样认为对吗？3.师小结：是啊，小华的想法完全错了，不管用的是谁的电，都是我们地球上的资源，是不容浪费的。这节课，我们就来找一找：还有哪些浪费可以避免。揭示课题：还有哪些浪费可以避免。二、新知探究。 (一)读一读，想一想。 1.过渡：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。让我们一起来阅读 p49 案例。 （1）教室里的灯还亮着，同学们就去上体育课了。（2）一篇作文还没写出来，就浪费了许多的纸。（3）文具盒的自述：“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命不应该这么短啊!2.思考: 这些情


也有浪费行为呢?（1）学生
与同桌交流。（2）学生组
织语言在全班交流3（。）师小结：
今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在我们认为不起
眼的小事上，其实存在着大浪费。从
今开天始们，我做要个生活的有心，，人俭节约勤杜绝(费。 浪二)小
调查。 1.浪费现象小
查调象：让们组成“浪我现费调查小组”，
深入了解一下浪费现象吧，某选挑一个方面的浪费行为
进行调查研究。 3.调查
方法指导：（1）可以
采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研
究。（2）
采访之前要准备好问题提纲。（3）
查研调究的结论要实事求，是如果有具体数据就更
有说服力读 4.了。p50“相
关链接”。 2014年，
国际性环保组织世界自(基金会然 WWF )指出，全球纸
张产、用.已达3量2亿吨，如果吨每纸棵砍伐4需平均20年
树龄的树木作原料的话，那有一年就么近13亿棵
这样的大树地从球上消失。这样换算一下，在世界范围内，
每约有27天万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或
是被当成没用的垃圾扔掉。5.拓展
了解某校的水师小结：6.资源浪费现象。我们身边的浪费
随我时有可能们被忽略，然虽不走眼，但它却存
在，一旦汇集，就是一个巨大的数目。浪费现象，不容
忽视。 (三)分析
浪费原因。 1.请
想一想以下说法错在哪里? ①稍
微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。 ②我一个人节约有什么用，有浪费
行为的人多着呢。 ③这些是我自
己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。 ④不浪费是
大人的事情，和小孩子没什么关系。 2.学生在小组内
交流汇报。3.全
班交流。4.师小结。国
家都提倡“光盘行动”，提倡节约，反而是浪费可耻
。绝拒全浪费是族民的事，不大分人和小孩，如果人人都节约一点点，
那么十几亿的中国，会找一找。 (四)节约多少呢？1.找一找: 有很多关
于浪费与节俭的名言、警句、谚2
否


，意味深长。你知道它们的含义吗? ①取之
有度，用之有节，则常足。 大意:有计
划地索取，有节制地消费，就会常保富足。②静
以修身，俭以养德。大意：以静思反省来使自己尽善尽美
，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。2.你能
再找一些类似的句子?吗（1）俭节
则昌，淫佚则亡。就意:大节俭会昌盛，淫佚享乐
就会败亡。（2）一勤二俭三节约，全家
老少幸福多。（3）
行船靠掌舵，理家靠节约。3.请
你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、
提倡节俭”为主题，设计一传幅传画或宣宣标语，把你的观点
传达给大家。 三、课
堂总结。 对
呀避有多少浪费本可，免，有时是我们的识认问，造成了浪费题有时是我们的面
子问题造成了浪费。俗话说“聚沙
成塔”，如果我们人人都力行，约节那世界一定会变得更美
好板书设计！教学反思3
语


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