第4课日本明治维新【教材分析】<2022年历史课程标准》要求：通过了解日本明治维新，初步理解资本主义世界体系的形成。本课是部编版九年级历史下册第一单元《殖民地人民的抗争和资木主义制度的扩展》中的第四课，是 19世纪下半叶资本主义制度扩展中的重要组成部分。本课主要讲解和探究19世纪中期，日本处于德川幕府 的统治之下，社会矛盾重重，遭受殖民侵略。为了解决危机，一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿， 发动倒幕运动，推翻幕府统治。从19世纪60年代起，明治政府进行改革，使日本逐渐摆脱危机，走上了 发展基本主义的道路。学生明白日本进行改革的必然性，以及日本因为封建残余的影响而走上对外侵略扩 张的军国主义道路。【教学目标】1.了解和掌握19世纪中期德川幕府的统治危机及倒幕运动；知道明治维新的内容、并感受明治维新前 后日本社会在各个方面的变化，认识明治维新的性质是自上而下改革。2.立足唯物史观，掌握明治维新对日本产生的巨大影响，学会运用唯物史观，一分为二地评价历史事件。3.立足家国情怀，通过明治维新，日本成为亚洲的强国，从而认识到要善于学习别人的长处，要坚持改 革与开放。【教学重难点】教学重点：日本明治维新的背景、前提、措施、影响。教学难点：日本明治维新的性质、影响。【教学过程】导入新课：PPT展示：图1中，清王朝与日本同被西方琛蹒；图2中，日本摇身一变成恶犬，加入西方侵略清王朝的阵营, 且有独霸中国之心。


最终不但没有被沦为殖民地，反而还走上了发展资本主义，对外侵略扩张的道路呢？ 今天我们就来
一探究竟，看看从中能否给我们带来一些有益的启示！《
播放视频》日本的崛起《大国
崛起》第七节：日本。大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本，在西方殖民者坚船利炮 的胁迫
下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历机史遇，并 最终使自己
成为东的世界方一个摆脱西方大国第欺凌，顺利实现现个化代国家，成为唯一一的挤入帝，列 强行列国靠侵略扩张在自
己的国土从建立过殖民地的亚洲国外家。渴望主宰自身的命到运望渴为世界的 成主角究,竟是什么在主导
这个岛国如同海潮般激荡起落的命运呢？引入第4课一一《日本明治维新》。（设计意
图）通过日本与消王朝命运之对比生认识到明治维新对日本社会产生的重要影响。，使学激发 学生的探究
欲，为何口本改革成功而清王朝的戊戌变法却失败了。展示2022版课程标准和本
节课核心素养。讲
等史事，初歩资本主认识义世界体系的形成。了解和
拳19 知道明治维新的 个方面的变化，握认识明治!唯物史观史
料实证立足唯物,观，
■握,治维新对日本产生的巨■■家国立足家国
师，通过明治维新，日本成为亚洲的强国貫 情怀 ，从而认识到要善于学习别人的长处，要坚持改革与 祸
一开放心除旧布内忧外値谋出路
授新课:目标导学一、德川幕府与
锁国时代PPT展示：你
知道幕府统治吗？日本幕府是
古时日本一种权力，曾一度凌驾于天皇之上的中央政府机构。其最高权力者为征夷大将军, 亦称幕府将
军。幕府（□'：＜；；、）本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演特成变•种有国情的政治体 制。幕府（Bakufu）,该词始
于自古代语汉，指出征时将府的军署。”幕”意指军队的帐幕，府篷;”帐”指王室 等收放财宝
和文件的地方。其用法始年于1192镰仓幕府建立，后有”室町“幕府和“德川幕府”。PPT展示：史
料1：日本明治维新前社会各阶层通过了解日本明治维新
19世纪中后期，中国遭到西方列强的侵略、瓜分，日本和中国一样，面临着沦为西方殖民地的危险， 是什么事件促使日本


义首脑，无实权二!掌握
阶级 被统治
实权］士 -,农,工城藩主，
阶级幕藩体制天皇-名
占全国2/3的土地，全国各地 260多
个，在藩内是全权统治者。将
军、大名的家臣，有佩刀称姓特权。 中下级武士
经济陷入困境，不满幕府统治占全
国人口80%的农民和城市手工业者、商人都属 于封建
等级的下层，受到统治阶级的歧视和压迫。史
料2在经济上，土地归将军、藩主等领主所有，农民承担沉重的租税负担。据《世事见闻录》记载， 贫苦的农
民连“吃杂粮度日，都成为，"不可能他们“衣不蔽体，饥寒交迫，住的地方更是墙塌壁倒，破 陋不堪"，甚至
被迫出卖自己的亲生骨肉。统治者公开声称民：“让农不死不活地活着，是政治的秘诀。"教
师：结合材料和所学知识分析，德川幕府统治时期出现了哪些危机? 学生
讨论交流，教师进行点拨：(
1)政治：幕府等级森严，矛盾尖锐。(
2)经济：幕府封建统治阻碍了资本主义的发展。PPT展示：内
忧一一封建统治阶级矛盾19尖锐世纪中期日本的统治危机和社会危机雄蝕，西衣
民、城市平生清日民 _益贫困前 落■尖进行
反抗斗5'• 争繋..新
(果原因PPT展成史
兴地主、商人力济实经增强 政治利较少幕府统权治阻碍了日本资本主义的发展
料1:幕府禁令除特
许船外，严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货
物。只和中国、荷兰进行有限的贸易。教
师提问：这禁令会产生什么影响？
统治




回答：锁国政策，造成日本与外界隔绝，也阻碍了社会经济的发展 史料2: 佩里登陆图。教
师：1853年，美国佩里率舰队抵日，威胁幕府，先后签订《日美亲和条约》《日美友好通商条约》o俄 荷、
、英、法也迫使日本缔结不平等条约。教
师：从上述史料中，分析当时的日本政府面临什么危机？学生：日本的民
族独立受到威胁，有沦为半殖民地的危险。PPT
展示:外
患一一美国用大炮打开日本国门，导致了民族矛盾。
（沦为殖民地的危险）外
患（沦为殖民地的危险
）1853年7月8日
美国海军准将 佩马修•里率领4艘战舰
， 驶入江户湾浦贺港。由于其 船体为黒色
，又不断喷出漆 黑的浓烟，发出轰鸣，所人 日本以称作“黑”船.W项美
探究］阅读教材，归 纳 B本明治维新的背景。 府的封建统治
严重_&阻避_________________________碍了资本主义的发展。i_（致外社会矛盾一一
手无
根本原因）导
策统治岌岌可
患幕府束
危
国海军在日本登陆，日 本签订不平等条约丧
权辱国教
师小结治日本明：维新的原因（设计意
图）：通过归纳历史事件的主要史实，培养学生通过史料归纳整理历史知识的能力。乌乍
学生


料天皇
只是傀鼠毫无实权大
掌握政权W4寸车，组成幕WWW 糸戒顼衣
名有些从事工商业q夕笙
恶化武士------------------------------------不满
情绪増强新
盘&工 t分冬商经济状况
兴地主、经济实力增强商
人政治权利较少宀
口生活日益贫困农
反抗斗争教
民、城市平民进行
师加德川幕府面：统治危机，对内临紧剥削压迫，外对屈膝投降导，致幕本社会对日府统治的普遍 不满日本民发展、要摆脱要
族危机，必须翻推要幕府统治。于是由联下级中士武络卿南强藩和朝廷公西 组成了倒幕派
，开展倒幕运动。请同学们阅读教材，指出倒幕运动的过程及作用。阅读
教材P15第1—2自然段，说出倒幕运动的背景、倒幕力量的组成。学生1：背景是
当时的日本政府内忧外思。学生2：倒幕
力量主要有一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发起倒幕运动。（设计意
图）挖掘课本，信息构建历史信息。理解概念，引出下文内容。讲述倒幕运动的历史史实， 并通过分析倒幕运动背景，知道倒幕运动与明治维新之
间的关联。PPT展示：史
料1 1867年，萨摩、长州等藩组成讨幕联盟，策划武力讨幕，幕府统治摇摇欲坠。在此情况下， 德川庆喜采取
以退为进的策略，1867年10月24日，假意向朝廷提出辞职，将政权交还天皇，称为大政奉 还。史
料2 186发年1月3日，明治政府8布王政复古令，强令幕府将军“辞官纳川"地德。庆喜为维护 其领地和权力
，于1月26日夜率领会津、桑名两藩藩兵向京都进兵2，月17日与政府军在鸟羽、伏见遭遇 开展战斗，役我
以政府军的全胜告终1。8年，日本69首都迁到东京。教
师：根据材料结合所学知识分析倒幕运动取得了什么成果？为什么要迁都？学生：1
867年“大政奉还”，186政8年发动王复古，同，年粉碎了幕府的武力反幕，推翻抗府统治, 为明治维新
扫清了障碍。治明天皇迁都东京是因为京都是德川幕府的巢老幕府残余，势力强大。迁东都京， 就是要摆脱德川幕府残余
势力对年天皇执政的干扰。教
师：PPT展示《大政奉还图》；天皇掌握了权力，为扭转危机，1868年，在推翻幕府统治后，明治
目标导学二、倒幕运动PPT展示：史




釆取幕与德川了府对外相对立政的策，主张向西方学习，釆取行一系列措施，对日本社会进了全就的 面革，这改
是“明治维新”。目标导学
三明治维新PPT、展示：明治维新的
含义明治政府一方面
取釆措施巩固天皇为首政新的权；另一方面向，西国家学习方积极发展资本主义经济， 争力
实现民族振兴，摆脱外来压迫，建立近代化的独立国家，这就是历史上著