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必 修
第一册
中国地图出版社 中华地图学社


周义钦 郭剑峰责任编辑：马宝艳 吴可嘉美术设计：木禾文化传媒
普通高中教科书 地理 必修 第一册上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会组织编写出
地 中国版图出版社 中华地图学社（北京市白纸坊西街3号 上海市武宁路419号）发
行 上海新华书店印
锋 南通市先刷印刷有限公司版
8 2020年次月第1版印
7 2021年次月第 3次开
0 890毫米×124本毫米 1/16印
张 8.5字
数 202千字书
5 ISBN 978-7-号588-0257-7定
依 12.50元价格价据文号 沪价费〔20
17〕15号审 图 号 GS（2020）3926号版
权所有•未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分•违者必究如发现内容质量问题，请拨打电话021-62577380如发现印、装质量问题，影响阅读，请与中华地图学社联系。 电话：021-62540887主 编：段玉山副 主 编：周义钦 苏小兵本册主编：王 军编写人员：（按姓氏笔画排序） 王 军 苏小兵
声明 按照《中华人民共和国著作权法》第二十五条有关规定，我们已尽量寻找著作权人支付报酬。著作权人如有关于支付报酬事宜可及时与出版社联系。本册教材图片提供信息：本册教材中的图片由视觉中国等图片网站提供。


致同学们
同学们：本套地理教材根据教育部颁布的《普通高中地理课程标准（2017年版）》编写。其中第一册、第二册是必修教材，全体高中生都要学习；“自然地理基础”“区域发展”“资源、环境与国家安全”是选择性必修教材，供对地理有兴趣且选择地理作为高考科目的同学学习。《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”四大地理学科核心素养。为了更好地培养同学们的地理核心素养，本套教材加强了学法指导功能的设计。本套教材加强了栏目的设计，以培养同学们学以致用的综合能力。每个主题用一个“探究”或“实验”活动引出正文。同时，教材里包含大量的“实验”“思考”“阅读”“活动”等栏目。其中“活动”栏目内涵非常广，包括思考、分析、比较、评价、绘图、调查、考察、模拟和制作等。《地理 第一册》教材开篇设计了“走进地理学”，让同学们深入理解地理学的内容，以及地理信息技术的原理和应用。结尾部分设置了“地理野外实践活动方法指导”，告诉同学们怎么为野外实践活动做准备，怎么开展实践，怎么分析、解决问题。教材还加强了文字的可读性，同时使用了大量精美的景观图、遥感图、地图作为表达地理信息的载体。同学们，不积跬步，无以至千里，让我们一起开始生动活泼的地理学习吧！编者
单元
简要说明本单元的学习内容以及学习意义。
引言主题
问题导引
用贴近生活且有趣的两三个问题，引发大家探索本主题的兴趣，有的问题可以在主题学习中找到答案，有的则需要利用本主题所学知识进一步探索才能回答。
学习目标
明确学习本主题后需要达到的目标，是对课程标准中“课程内容”条目的进一步细化与分解。列出本主题的重要术语，包括地理核心概念、核心过程以及原理与规律等。供师生课堂巩固使用。概括单元知识脉络。落实单元核心素养。本单元的复习思考题。旨在培养同学们的地理实践力。
核心术语
主题练习复习思考
知识图谱
实践活动
单元复习指导
学业要求


目录
走进地理学第2单元大气环境
4
38
第1单元
主题4 大气的组成和垂直分层 / 39
行星地球
探究 航天服的秘密
/ 39大气的组成 / 40大气的垂直分层 / 43主题5 大气的受热过程与运动 / 48
8
主题1 地球的宇宙环境 / 9
探究 眼国“天中”能发现什么
/ 9地球在宇宙中 / 10太阳系八大行星 / 12太阳对地球的影响 / 14地球适合生命存在的条件 / 17主题2 地球的圈层结构 /
探究 走马灯的原理
/ 48大气受热过程 / 49热力环流 / 53大气水平运动——风 / 55主题6 常见的气
19探究
象灾害 / 58
波什么能用地震为探测地球内部结构
/ 19地球内部圈层 / 20地球外部圈层 / 23主题3 地球的演化过程 /
究探 径台风路 58台风 / 59洪涝 / / 61第2单元 复习指导 /
26
65实践活动——校园气象站建设与气象观测 / 66
实验 地层是如何沉积的地26地质年代的划分 / 27 / 球的演化史 / 29第1单元 复习指导
/ 35实践活动
——借助移动应用程序实地观察星空 / 36


水环境第3单元单元第4
陆地环境
6896
主题 / 环循水的界自然7 6997 / 型类貌地主要 10主题
探究 怎市中的水是城样“旅行”的
/ 69水圈构成 / 70水循环过程 / 71水循环的地理意义 / 73主题8 海水的性质和运动 / 75
验实 过流水作用的程风97流水地貌 / 98喀斯特地貌 / 100 / 成地貌 / 102黄土地貌 / 103主题11 土壤与
探究 观测海水的温度和盐度
/ 75海水的性质及其影响 / 76海水的运动及其影响 / 82主题9 常见的海
植被 / 105
实验 土壤里有什么0105土壤 / 1 / 6植被 / 111主题12 常见的
洋灾害 / 87
究探 风台风和暴潮87风暴潮 / 88 / 赤潮 / 90第3单元 复习指导 /
地质灾害 / 119
探究 感用虚拟现实技术利受地质灾害的影响
/ 119地震 / 120滑坡和泥石流 / 123第4单元 复习指导 /
93实践活动——长江口海水盐度变化特征分析 / 94
126 实践活动 ——利用三维GIS观察
典型地貌 / 127附录 主要地理
地理野外实践活动方法指导
129
词汇中英文对照 / 133


45
走进地理学
《汉书》中记载：“三光，天文也；山川，地理也。”古人将日、月、星定义为“三光”，因它们各有天象呈现于天空中，故称“天文”；山林、川泽、丘陵等，因它们各有条理地分布于地球表面，故称“地理”。天文地理包罗万象，时至今日，我们仍常用“上知天文，下知地理”来形容一个人知识渊博。
什么是地理学
地理学是研究地球表层自然和人文现象，以及它们之间相互关系的一门学科。地理学既古老又年轻，其发展经历了漫长的过程。18世纪中期以前，为古代地理学时期，以描述性记载地理知识为特征。18世纪末到20世纪中期，为近代地理学时期，以条理化归纳和解释各种地理现象为特征。20世纪50年代以来，为现代地理学时期，以关注地理现象的内在机制并预测其未来演变为特征。随着科学与社会的发展，地理学逐步发展成为涵盖自然地理和人文地理的一门学科。自然地理引领我们体察身边自然景观的精彩，同时理解人与自然的关系；人文地理帮助我们从不同角度领略城市和乡村的巨大变迁，更深刻认识人与空间的关系。由遥感、全球导航卫星系统和地理信息系统等构成的地理信息技术，能够实现地理数据可视化，为我们呈现立体、动态、可查询分析的地理图景，是学好自然地理和人文地理的技术支撑。
水文地理气象气候地质地貌生物地理……人口地理文化地理……
人文地理自然地理
地理信息技术
遥感地理信息系统……全球导航卫星系统城市地理经济地理
地理学内容体系


45
为什么要学习地理
提到“地理”，很容易让人联想到某地有某事物。例如，讲到北京，就想到天安门；讲到上海，就想到东方明珠广播电视塔；讲到纽约，就想到华尔街。但地理学内容远比地名和位置丰富得多。生活中人们常常会问：为什么乌鲁木齐天黑的时间比上海晚很多？为什么中国人有“东风化雨”的成语，而欧洲人却有期盼西风的习惯？为什么日本多发地震？为什么我国历史上有“闯关东”“走西口”“下南洋”的现象？为什么现在要鼓励使用新能源汽车？这些问题，都和地理密切相关。高中阶段，地理学科可以提供给我们认识自然界和进行社会实践的理论与方法的指导，培养我们学以致用的地理学科素养。例如，地理学让我们能够理解世界的基本特点，解释地球上环境和人类之间的复杂联系，揭示全球所面临的资源利用、城市建设、环境保护等问题，了解地理信息技术在城乡发展、规划与管理、智慧城市建设中发挥的重要作用。
怎样学习地理
高中地理在初中地理的基础上，进一步解释了地理事象的发生、发展和演化，以及这些事象与人类活动的关系。因此，高中地理主要涉及四个“什么”，即什么地方存在什么地理事象，存在这种地理事象的原因是什么，这种地理事象未来将会发生什么变化。“观察现实情境→发现地理问题→探究问题根源→拓展知识应用”是学好高中地理课程的重要路径。具体而言，就是要学会善于观察现实世界中的地理事象，透过事象发现其背后的地理问题，在此基础上探究问题产生的根源、寻求解决途径，最终能将地理知识应用于指导生产生活实践。在具体的学习过程中，应逐步达到“五会”：会使用教材。教材是提出地理问题、地理概念，阐释地理过程、地理规律、地理原理等地理事象的载体。学习探究这些地理事象要围绕教材文字、图像、活动、练习等扎实展开。会运用地图。地图是最直观、最简明的地理语言。认真阅读课本和地理图册中的地图，掌握地理事象的位置及分布规律，并学会运��