个体的生活经验及其感受联系起来，从而帮助学生
把珍爱动物的生命价值的感受，最终落实到学生爱护动物的具体行动中。教学
目标：情感与态度
目标：懂得爱护小动物，培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。 行为与习惯
目标：养成爱护小动物的良好行为习惯。 知识与
技能目标：懂得辨哪明些行为是爱护动物的表现，远离爱护动物的误区；知道爱护小动物的同时要爱自己，
避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。 过程与方法
目标：借助于讲故事、看视频、听老新闻师说等活动培养爱护小动物的情感，主动去保护小动物
且避免自己受到伤害。 教学重
点：懂得明辨哪行些为是爱护动物的表现，远离爱护动物的误区；知道爱护小动物的同时要爱自己，
避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。
人教版一年级道德与法治下册教学设计7、可爱的动物 （第二课时） 解读理念：《可爱的动物》是人教版《道德与法治》一年级下册第二单元《我和大自然》主题的第三课。本单元体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的内容要求及“负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，让学生从小爱护动植物，形成初步的生态意识，并能用自己的行动保护身边的动植物”。教材通过教学活动以及绘本材料的补充、拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边的动物有亲近感，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。从而凸现学生发展核心素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。解读学生：低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，此时对学生进行与自然共在共生的引导，是非常好的时机。同时，他们自我中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心喜欢的方式去对待身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。错误的爱心如给鱼喂食过多过勤，甚至亲近、搂抱流浪的猫狗等，这些做法不仅不利于动物的生长，有时还会给自己带来伤害。所以，我们一方面要引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命；另一方面，也要引导他们懂得与动物相处的基本知识与策略，使他们学会自我保护。让学生体会到人与自然共在的美好情感非常重要。道德转化为人的德性不同于人们认识、学习知识的过程，它必须要有情感上的认同与接纳。情感以它特有的内在性支持道德教育。道德教育一定要以人的情感体验为中介，与学生


难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。 教学方法：讲授
法、案例教学法、讨论法。教学
手段：演绎、讨论、讲故事教学准
备相关课：件、图片、视频、音频 教学课时：1课时教学过程： 。 第二课时一、
回顾导入欢我喜：的动物1.师
：孩子们，上节课我们已经和可爱的动物交朋友了，你们还记得都有谁吗？2.课
件依次出示动物的图片，生喊出他们的名字。师
：在我们的地球上，据说生活着150万种以上的动物，天上飞的，地上走的，水里游的，
千姿百态，瑰丽多彩。多精彩的动物王国呀！这节课我们继续和可爱的动物交朋友。3.生
齐读课题。二、
怎样才是真喜欢师
：是呀，这些可爱的动物朋友是那么惹人喜爱，是我们人类的好朋友（板书：好朋友
）。我们对动物喜爱的表达方法也是各种各样，请大家想一想：你们了解它们的生活习性吗？
我们爱动物们的方式是否正确呢？接下来我们首先来看看这只猴哥给大家带来一段视频，请孩子
们认真观看！1.课
件出示，播放《游客爱投猴哥变八戒食 》新闻视频。2.思
考：看了视频你想说什么？游客真对动物的做法是不是“喜欢”呢？（
预设：不是。游客给猴子投掷“垃圾认为给它食物的，是对它好，食品”其实猴子吃了“垃圾
食品”反而影响了身体健康，猴子会生病，需要减肥。）2.那么
我们应该怎么做？预
设：爱动物就要学会为它着想，把它当成家人，不要把食品随意丢到动物的“家”。小
结：是的，喜欢动物就要用正确的方式对待它们。爱它们就要保护它们，给它们带去爱，而不是伤害。过
渡语：究竟怎样才是真心喜欢？还有哪些行为会给动物造成伤害呢？在动物有困难时，我们
又该怎样提供帮助呢？请孩子们看到这四幅图。3.出示
课件，呈现课本28页上部的四幅画面。出示任务：判断四幅画面中的每种行为的正误，分
析可能带来的后果。（1）
讨论：请大家四人一组讨论，说一说以上四幅图画中哪些人的做法正确？哪些人的做法错误
？如果错误的分别会造成什么后果？
教学


师生交流，相机出示四张图，逐一分析：情
景一：小明在家中养了一只非常可爱的小花猫，小明非常喜欢它。每天回家，他都要和小猫
玩一会，甚至是拿着棍子追赶小猫。这样合适吗？说说理由。 情
景二：周末小明来到动物园观赏动物，看到猴山上可爱的猴子，他非常的喜欢，于是就把手
中的香蕉扔向了猴群。你赞成这样的做法吗？为什么？ 情
景三：说到喂食，小明最近十分苦恼，他每天都会给鱼缸里的小鱼喂食，可今天一看，小鱼
怎么又死了一条了呢？同学们，你们能帮帮小明吗？告诉他原因是什么。 情
景四：小红在家门口遇到一只无家可归的燕子。她和爸爸给燕子搭窝。 （3）
反思：引导学生说说自己或身边的人平时是怎么对待动物的。设想如果自己是动物的
话，会有怎样的感受？我们应该如何对待动物？（同桌之间互相讨论）小
结：生命如此美丽，动物也是人类的朋友，有着宝贵的生命。她们给大自然带来勃勃生机。我们不仅要喜欢它们，
更要学会善待、保护它们，因为只有善待它们才是真心喜欢！（
板书：真心喜欢→）三、
别让自己受伤害过
渡语：孩子们，动物是我们的好朋友。但是，小动物也有自己的脾性，我们不仅要学会保护动物，还得学会保护自己。（
板书1.←保护自己）：出示新闻数据
：春夏季节万物复苏，随着气温逐渐高升，小动物日趋活跃，动物伤人事
件时有发生。据某市疾病预防控制中心监测数据显示：开春以来，全市动物咬伤门诊每月接
诊的伤者已逾千人。只是前3个月，动物咬伤门诊就已接诊动物咬人伤2321次。据门诊统计，
平均每天约70人被咬，最多的达到了一天内出现动物咬伤135人次，部分患者受伤严重。伤人动物以
犬为主，占了八成，其次是猫、鼠、兔、马蜂等小动物。（1）
师：请孩子们回想，是否有被动物抓伤、咬伤的经历，当时身体出现了什么问题？被
动物咬伤抓伤可能会造成什么后果？预
设：皮肤过敏、狂犬病等。（师补充：被小动物咬伤，伤口可能会出现局部红肿、疼痛
，如果得了狂犬病一旦发病，危害极其严重，病死率。）100%高达（2）
师：为什么会受伤？我们一起来听听《小狗的诉说》。2.如
果我是小动物（1）小
演员表演——“小狗的”诉说。 （2）
请两人一桌讨论，说一说小狗咬人的原因：案例
中的主人公为什么会受伤？小狗为什么会咬人？（3）
指名反馈：陌
生人去拍小狗的头；用眼睛盯着小狗看；欺负小动物；不带小狗出去玩。3.活动：
子孩们，除，了小狗你还了解到哪的动物些人伤故事，或者自有是己与小动物相处时
受到伤害的经历。（1）
四人一个小组，互相讲述自己搜的来的动集伤人物故事或动己与小自物相处受到伤害的
经历。
（2）


选派代表讲述故事，并让学生谈谈自己的看法与感。（受指名三人）4.师
生讨论：我们与动物接触时，应该注意些什么？①家里
定有小动物的，要养期给小动物洗澡，苗注疫射，到防疫站检疫。为家养小动物办
合格证件。即使喜欢小动物，也不要与他们太亲近，更不要故意招惹他们，防止被咬伤。②路
上遇到无人牵浪的流引小动物，不要用木棍、石块击打，以免惹急小动物，对自己造
成伤害。③不要
捅马蜂窝、打黄蜂玩，因为被蜂类蜇伤，就会中毒。④如
果在树林、草丛中看到蛇、蝎等时，要悄悄地离开，不要惊扰它们，更不要去打或抓它们，防
止被咬伤或中毒。师
：动物之所以会伤害人类，是因为人类不经意间侵犯了动物。请大家一定要记得虽然我们
都很喜欢小动物，可是我们在接触定要物的小动中一过程注意保护自己，还要学会如何避免
被动物伤害。四
、受伤怎么办。过
渡：孩子们，通过刚才大讲家述的案例，我们知道想和动物做朋友还真得下番功夫，尽管
我们很注意了，有时候仍不可避免地会发生意外，令我们受伤。1.课
件出示被小猫、小狗抓伤、咬伤的动画图片。师：从刚才的案例中吴老师发现在生活中
最常遇到的是被狗咬伤、被猫抓伤的情况，这时候该怎么做？2.指
名学生回答（：预时设及）联系家长和老师，取紧急措施采人，向身成年边请求帮助
，请他们把你带