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作者很懒没有写任何内容
只有正确把握发展的实质．了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题．才能正确认清事物发展的方
向、道路和趋势．自觉抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。 第九课包括以下两个框题：矛盾是事物发展的源泉和动力；用对立统一的观点看问题。第一框下设两个目题：第一目论证了矛盾的同一性、
斗争性及其相互关系。第二目论证了矛盾的普遍性、特
殊性及其相互关系，以及这一关系原理的现实意义。 第二框下设两个目题：第一目说明了主
次矛盾及其相互关系，矛盾主次方面及其相互关系．要求我们坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和
均衡论。第二目论证了具体问题具体分析是我们正确认识事物的基
础、正确解决矛盾的关键，是马克思主义的一个重要原
则，是马克思主义的活 的灵魂。 通过本课的学习，同学们要进一步明确矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即
对立统一规律，它揭示 析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。 了事物发展的动力和源泉，是唯物辩证法的实质和核心。矛盾分， 第十课包括两个框题。第一框题下设两个目题：第一目主要证明了辩证的
否定是事物自身的
否定，是事物联系和发展的环节，是既肯定又否定，既克服又保留，是“扬弃”，这簧
第三单元思想方法与创新意识一、综合解说【地位作用】 马克思主义哲学的唯物辩证法，它是按照世界的本来面貌如实地反映世界的状况。 唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。联的观点、发展的观点是唯物辩证法的基本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。唯物辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说．它批判的、革命的和创新的。勇于批判，不断创新，是民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。因此，本单元在全书中处于特别重要的地位．具有十分重要的作用。 唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论。我们学习唯物辩证法原理就是分清什么是唯物辩证法，什么是形而上学，坚持唯物辩证法，反对形而上学，形成辩证的思想方法，树立创新意识。 【主要内容】按照课程标准的要求，本单元设计为四课：第七课“唯物辩证法的联系观”：第八课“唯物辩证法的发展观”；第九课“唯物辩证法的实质与核心”；第十课“创新意识与社会进步”。 第七课包括世界是普遍联系的；用联系的观点看问题两个框题。 第一框共设三个目题：第一目论证联系的普遍性，整个世界是一个普遍联系的有机整体。第二目论证了联系的客观性，证明联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。第三目说明联系的多样性。 第二框共设两个目题：第一目强调唯物辩证法的联系观点，要求我们正确认识和处理整体与部分的辩证关系。第二目强调要掌握系统优化的方法。 总之，通过本课的学习，就是要求同学们理解整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。把握联系的普遍性、客观性、多样性，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。 第八课包括以下两个框题：世界是永恒发展的；用发展的观点看问题。 第一框设有两个目题：第一目从自然界、人类社会和人的认识领域证明了发展的普遍性。第二目结合实例说明了发展的实质是事物的前进和上升．是新事物的产生和旧事物的灭亡。 第二框设有两个目题：第一目论证了前途是光明的，道路是曲折的。第二目论证了事物的发展总是由量变到质变的过程，既要做好量变的准备，又要不失时机地促成事物的质变。 通过本课的学习，同学们需懂得世界是永恒发展的，发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。
更新了人们的生产工具和生产技术．提高了劳
动者的素质，开辟出了更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。第二目强调了创新
推动了生产关系和社会制度的变革。第三目论证了创新既推动着人类思维方式的变革，又
推动了人类文化的发展。 总之，通过本课的学习，同学们
必须牢牢把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内
涵．这样才更有助于我们自觉地树立创新意识，有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时
俱进。三、单元导
语有位
淘金的老人，临终前问自己的两个儿子要什么东西。大儿子说：“我要您攒下的黄金
”二。儿子则您说：“把淘金的方法教给我吧。”于是，老人把金子给了大儿子，把淘金的技术传给
了二儿子。老人去世后不久，大儿子就把金子花光了，二儿子却慢慢积累了许多黄金
。 如
果我们把前人创造的一切知识成果比作金子，那么取得这些成果所采用的方法就是淘金术
。唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。联系的观点、发展的观点是唯物辩证法的基本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。唯物辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。勇于批判，不断创新，是民族进步的灵魂。
求我们要树立创新意识。第二目主要强调了唯物辩证法不崇拜任何东西．按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。 第二框题下设三个目题：第一目论证了创新
向、道路和趋势．自觉抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。 第九课包括以下两个框题：矛盾是事物发展的源泉和动力；用对立统一的观点看问题。第一框下设两个目题：第一目论证了矛盾的同一性、
斗争性及其相互关系。第二目论证了矛盾的普遍性、特
殊性及其相互关系，以及这一关系原理的现实意义。 第二框下设两个目题：第一目说明了主
次矛盾及其相互关系，矛盾主次方面及其相互关系．要求我们坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和
均衡论。第二目论证了具体问题具体分析是我们正确认识事物的基
础、正确解决矛盾的关键，是马克思主义的一个重要原
则，是马克思主义的活 的灵魂。 通过本课的学习，同学们要进一步明确矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即
对立统一规律，它揭示 析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。 了事物发展的动力和源泉，是唯物辩证法的实质和核心。矛盾分， 第十课包括两个框题。第一框题下设两个目题：第一目主要证明了辩证的
否定是事物自身的
否定，是事物联系和发展的环节，是既肯定又否定，既克服又保留，是“扬弃”，这簧
第三单元思想方法与创新意识一、综合解说【地位作用】 马克思主义哲学的唯物辩证法，它是按照世界的本来面貌如实地反映世界的状况。 唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。联的观点、发展的观点是唯物辩证法的基本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。唯物辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说．它批判的、革命的和创新的。勇于批判，不断创新，是民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。因此，本单元在全书中处于特别重要的地位．具有十分重要的作用。 唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论。我们学习唯物辩证法原理就是分清什么是唯物辩证法，什么是形而上学，坚持唯物辩证法，反对形而上学，形成辩证的思想方法，树立创新意识。 【主要内容】按照课程标准的要求，本单元设计为四课：第七课“唯物辩证法的联系观”：第八课“唯物辩证法的发展观”；第九课“唯物辩证法的实质与核心”；第十课“创新意识与社会进步”。 第七课包括世界是普遍联系的；用联系的观点看问题两个框题。 第一框共设三个目题：第一目论证联系的普遍性，整个世界是一个普遍联系的有机整体。第二目论证了联系的客观性，证明联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。第三目说明联系的多样性。 第二框共设两个目题：第一目强调唯物辩证法的联系观点，要求我们正确认识和处理整体与部分的辩证关系。第二目强调要掌握系统优化的方法。 总之，通过本课的学习，就是要求同学们理解整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。把握联系的普遍性、客观性、多样性，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。 第八课包括以下两个框题：世界是永恒发展的；用发展的观点看问题。 第一框设有两个目题：第一目从自然界、人类社会和人的认识领域证明了发展的普遍性。第二目结合实例说明了发展的实质是事物的前进和上升．是新事物的产生和旧事物的灭亡。 第二框设有两个目题：第一目论证了前途是光明的，道路是曲折的。第二目论证了事物的发展总是由量变到质变的过程，既要做好量变的准备，又要不失时机地促成事物的质变。 通过本课的学习，同学们需懂得世界是永恒发展的，发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。
更新了人们的生产工具和生产技术．提高了劳
动者的素质，开辟出了更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。第二目强调了创新
推动了生产关系和社会制度的变革。第三目论证了创新既推动着人类思维方式的变革，又
推动了人类文化的发展。 总之，通过本课的学习，同学们
必须牢牢把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内
涵．这样才更有助于我们自觉地树立创新意识，有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时
俱进。三、单元导
语有位
淘金的老人，临终前问自己的两个儿子要什么东西。大儿子说：“我要您攒下的黄金
”二。儿子则您说：“把淘金的方法教给我吧。”于是，老人把金子给了大儿子，把淘金的技术传给
了二儿子。老人去世后不久，大儿子就把金子花光了，二儿子却慢慢积累了许多黄金
。 如
果我们把前人创造的一切知识成果比作金子，那么取得这些成果所采用的方法就是淘金术
。唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。联系的观点、发展的观点是唯物辩证法的基本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。唯物辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。勇于批判，不断创新，是民族进步的灵魂。
求我们要树立创新意识。第二目主要强调了唯物辩证法不崇拜任何东西．按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。 第二框题下设三个目题：第一目论证了创新
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