苦。(2)千嶂里，
长烟落日孤城闭。明确：在
斜阳西沉，烟雾缭绕中的千山万壑，障犹屏如，重重叠叠，前句描绘出一幅雄
浑壮阔的画面。但三“孤是闭”城字顿然情势突变，显示出一座孤城伶仃而城，立门字写出闭的景象。紧闭”“
戒备森严，透出紧张气氛，由此也可见边塞战事紧张。
12　词四首1．了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读四首词。2．体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。3．把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想。4．学会对比阅读，体会不同词作的异同点。第1课时　《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》一、导入新课在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志。现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光或将士戍守边关的诗词(学生补充诗词名句)。范仲淹的词《渔家傲·秋思》也是描写边塞的，今天，我们一起来领略一下范仲淹笔下的边塞特点。二、教学新课目标导学一：《渔家傲·秋思》1．朗读本词，把握内容。(1)说说词的上阕和下阕主要写了什么内容，各用两个字概括。明确：上阕：写景；下阕：抒情。(2)词人开篇就说“塞下秋来风景异”，请你说说塞下风景“异”在什么地方。明确：①异声(边声连角起，羌管悠悠)；②异寒(霜满地)；③异景(衡阳雁去无留意，千嶂，孤城闭)。这都充分说明了入秋以来，塞北的荒凉，环境的恶劣。(3)词的上阕主要描绘了什么景象？写景的目的是什么？明确：描绘了一幅萧瑟、荒凉、紧张的边塞风光图。通过对边疆环境的描写，突出边塞环境的恶劣，暗示了戍边将士的艰辛，为下阕抒情做铺垫。2．品读本词，赏析语言美。请任选角度赏析下面的词句。(1)衡阳雁去无留意。明确：“大雁南飞”是一种自然现象，可是在这里词人却用了“无留意”，运用拟人的手法，赋予大雁以人的情感。大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意，连鸟也不愿久留反衬出边地的荒凉，将士们戍边条件的艰


一杯家万里，燕然未勒归无计。明确：“浊酒
一杯”“家万年里”多戍守边疆，离家千万里，思乡之情油然而生；“燕
然未勒”运用典故了写出，长期戍边而破敌现无的功状，所以产生“归无计”的这两句抒慨叹
发了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。(4)人不
寐，将军白发征夫泪：明确。这句运用了
互文，写作手法的表示将军和征夫都白了头、流了泪。体现出戍边将士对家
乡亲人的思念以及渴望建功立业、报效国家的情怀。3．把握主
旨，品味情感。结合全
词内容，简要说说这首词的主旨及表达的思想感情。明确：全
词上阕写景，下阕抒情。主要是通过景物的描写，气氛的渲染，表现了戍守边疆的艰辛和将士思
乡却又渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪，抒发了词人的报国之情。目标导学二：《江城子·密州出猎》1．品词入味，
理解内容。(1)在上阕中是
从哪些明确：“狂”的？方面体现①“狂”在
装备齐全，何等威武——左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘②。“狂”在
随从众多(阵容庞大)，何等雄壮——千骑卷平冈“③。狂”在
倾城观猎(场面热烈)，何等感人——为报倾城随太④守。“狂”在自比
孙郎，何等豪气——亲射虎，看孙郎。(2)下阕
承前进一步”“老夫写的“狂”态。这些“狂”态表现在哪些方面？明确：①因老当益
壮而“狂”——酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！②因
雄心壮志“狂而”——会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(3)下阕中词人
转“狂”由入抒发自己壮志难酬的愁绪的是哪明句？确：“持
节云中，日何遣冯唐？”这句词人运用典故，希望朝廷能重用自己；“何日”表
达了苏轼紧渴望建功立的业迫感。这句词表达了词人怀才不遇的无奈和希望得到重用的
报国之志。(4)再
读全词，词的上、下阕分别写了什么内容？明确：上阕主要描写出猎的
盛况，下阕主要抒发自己渴望报效朝廷的壮志豪情。2．赏析本词的
艺术手法。苏轼
这首的豪放词读来令人荡气回肠，他在这首词中运了用哪些表现手法？表达什了么思想感情？明确：①衬
托鬓，“微霜，，何妨！”以“老”又衬“狂”更表心出作者壮现未已英的
雄本色。②用
典为，“报倾城随太守，亲射虎，以孙郎看”，年孙权少比自，显的作示者和狂劲
兴豪；“持节云中，何日遣冯唐”，表明轼苏渴望像魏尚一样得到朝廷的信任他表现出，
要为国立功的壮志。③隐喻
“天，词中以隐喻侵扰西狼”北边境的西夏军队。④寓
情于景，借出猎表达了渴望报效朝廷的壮志豪情。这首词通过描写一
次猎的壮出场观表，面达了词人希朝为望廷效命，抗击敌强的豪情壮志，
并委婉地表达出期盼重新得到朝廷重用，杀敌报国、建功立业的愿望。三
、板书设计渔家傲·秋思写景：荒凉、萧瑟抒情：思
乡、报国借景抒情江城子·密州出猎上阕
装备齐全随从众多
(3)浊酒


城观猎下阕
益壮而狂雄心壮志
气势磅礴报效
朝廷第2课时　《
破阵子·为陈同甫以赋词壮寄之》《满江红
》一、导入新课今天我
给大家带一来副对联：上联“铁板铜琶，唱继坡高东江大东，”下去美“联黍芹悲
，冀南宋莫随鸿是南飞雁。这”郭沫若先生为辛纪疾弃念祠(济南大明公湖园)内题写的对
联。上联写出辛弃疾的艺术造诣，下联写出他的政治负抱辛。弃疾会什么为得到郭沫若
如此评价呢？今天就让我们共同学习他的《破阵为·子陈同甫赋壮词以寄之》来寻找答案吧
。二、教学新课目标导学一：《
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》1．
认识作者，了解写作背景。辛
，字(1140—1207)弃疾幼安，号稼轩，南宋词人，著有《稼轩词》，存多词600首，其词抒写
力图恢复国家统国一的爱热情，倾诉壮志酬难的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇
多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广又阔善化用前人典故风词，入格沉雄豪迈
又不乏细腻柔媚。辛
弃疾年轻时参加抗金起义，失败后南归，极力主张收复中原，却遭到排斥打击，长期
不得任用，闲居近二十年，这首词是作者失意闲居信今江州(西上饶)时所作。陈
同名(1甫43—1194)，1亮，与辛弃疾都力主抗金，志同道合，结为挚友其。词风格与
辛词相似。2．
研读细品，理解本词的情感与主旨。(1)“醉
里挑灯看剑，梦回吹角连营人”作者为什么。“醉”？词要挑灯看剑在，梦回中
到连营体现了什么？明确：怀才
不遇，报国无门，所以酒借浇愁。体现出词人强烈的杀敌报国、驰骋疆场的愿望。(2)“八百
分里麾下炙，五十弦翻塞外造”营声了什么样的氛气？“沙场秋点”兵中的“秋”字
又有什么表达效果？明确：营造
了奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活气氛，。秋”字“即点明了战争爆发的季
节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。(3)任选角度赏析“马
作的卢飞快，弓如”。霹雳弦惊明确：①手法：运用
夸张比、喻对、偶用、典的手法，从侧面烘托了将士的意气风发，英
勇无畏。从视觉和听觉两方面，描绘了紧张激烈的战斗场抒面②情感。：发了卫者爱国作
国之情。(4)“了却
王君，天下事赢得生前身后名。可怜白发生！中的“天下事””是指什这事？么
几句中使整首词的风格由雄壮变得悲壮的是哪个词？这个词表现了词人怎样的思想感情？
倾


指收复中原，统一国家；“可可”怜“；怜”一词使感情一落千丈
：词人的抱负只能是在醉里和梦中实现，理想现和实形成极大的反差，有力地突出了词人壮志
难酬、报国无门的悲愤心情。(5)再次
朗读这首词，试归纳这首词的主旨：明确。这首词表现了词人
醉里挑灯看剑所引发的关于战斗生活的回忆，刻画了一位忠勇
的将军形象，表现了词人抗敌报国、建功立业的宏大抱负和报国无门、壮志难酬的悲愤。3．
探究诗词的写作特点。(1)朗读这首词，
找出这首词的“词明确：”。眼“壮”。这个字是本词的“词
眼”，整首词都是围绕这个字来写的。(2)这首词
从哪些的特点？“壮”方面体现了明确：①从
材题上看写，是军营生的中活情景，看剑、听角声和塞外曲、分八百里炙、沙
场点兵、骑快马、挽强弓都，种种情境这非常勇猛、雄健从；②思想感情上看，表达词是的人有为国立功的雄心壮志却
又壮志难酬想思的感情；③从语言风格上看本，词壮丽豪放
。所以叫“作赋壮词”。目标导学二：《满江
红》1．
认识作者，了解创作背景。秋
，(1875－1907)瑾原名秋闺瑾，字卿璇自，侠号鉴湖女，幼怀，大志性格豪放，酷爱诗
文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。她是一位杰的出革命家和妇女解放运动的先驱年9041
留学日本加入同盟会，回国后参加起义，被捕牺牲。这首词是秋
瑾在1903年中秋节的述怀之作，时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机
的深重和府清政的败腐，决心献身救反事业。国首词这映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的
束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和欲展雄心壮志的开阔胸怀2．朗读本词，把握内容。。(1)“小住京华
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