让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里
一、古诗导入心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，
教学目标
重点难点
的情感。
春天时开心、天真的语气。2.阅读课文，对春天有所了解。读，再指名说说春天的特点。现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，
1.会认14个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，留心观察大自然，培养热爱大自然
2　找春天
重点：1.学生自主识字。2.学生反复朗读，读出寻找难点：1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。教学准备教学内容课时安排2课时。2.教师用多媒体课件出示古诗《春晓》，指名朗1.多媒体课件。教学步骤师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若课1第时
【教学过程】


二、读文识字，整体把握
动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
野，去寻找春天”，体会孩子们急切、向往、激
杏”中为何都有“木”？读“我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田体把握(续)情。
三、朗读感悟
或词。识记“柳、桃、杏”，并让学生思考：“柳、桃、着怎样的心情去找春天的。学生再带着这个问题二、读文识字，整像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏)乐趣，最后一个自然段读出找到春天后的喜悦之
发现了什么。1.教师示范读课文。学生听读，并圈出不懂的字2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。3.教师检查，指导学生反复朗读有难度的句子。4.学生借助拼音，自读生字。教师重点指导学生5.学生默读课文，想一想“我们几个孩子”是怀教师出示相关的句式，指导学生整体把握。(春天师：我们仔细地找哇，找哇。春天到底在哪里呢？学生用自己的话将春天在哪里说出来。1.学生自由练读课文，体会找春天时的感受。2.教师示范指导：前面几个自然段读出寻找时的四、指导生字书写1.学生观察本课要写的“冲、寻、姑、娘、吐”


二、朗读感悟
的乐趣。体会找春天的乐趣，体验发现春天的快乐。
在春天里的发现，然后写一句话。躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现春天个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，语气读，体会找到春天的欣喜与激动。我们闻到了她，我们触到了她。春天到底在哪里呢？
五、课堂小结一、复习导入三、练习说话
第2课时
等9个字，分析书写时需要注意什么。2.教师示范书写，学生练写。教师巡回指导。这节课我们学习了“找春天”，请大家画出自己教学步骤教学内容1.认读词语：小姑娘、野花、树木、嫩芽、小溪。2.师：春天在哪里呢？我们继续学习课文。1.学生交流自己课后找春天的情况。2.师：你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，学生结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，3.“孩子们找到的春天是怎样的？”学生带着这4.学生自由朗读最后一个自然段，注意带着欣喜的1.师：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，


图片，图片下方辅以句式：她在____________，
教师请学生说一说通过这节课的学习有什么收获。2.教师用多媒体课件出示图片，开拓学生的思维。教师出示柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花等在____________；她在____________，在____________……3.同桌互相练说，说出景物的特点和情趣。四、课堂总结要怎么才能找到她呢？眼睛) (音符(眉毛) () (琴声)小草　　　野花　　　嫩芽　　　小溪2　找春天
【板书设计】