“三吏”“三别”等。
1400 首诗被保留了下来，他对中国古典诗歌的影响非常深远。他的主要作品有《春望》《登高》
板
的有约大他，尚高格人，民忧国忧甫杜。”杜李“为称合白李与甫杜。，史诗“为称被诗圣””他 千 （。》句绝《——诗的甫杜首一习学来再们我天今，”。船里万吴东泊门 ,雪秋绝句）
说说这首诗描绘了怎样的景象。（难点）书
2 课时
第 一 课 时
1古诗三首
( 精读课文 )
诗“为称人后被，人甫诗义（主实现的大伟代唐是，老野陵少称自，美子字，）0727—17杜321...系想象画面， ，思意的句，诗合；思意的句诗解理联插、释注助借能，》句绝《习活生结图学 4 有感情地朗读课文。背诵《绝句》。（重点） , 个生字 2 会认会写个生字，理解生字组成的词语。（重点）
教师口述：同学们，我们之前学过杜甫的诗歌，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西 导入新课介绍作者一二岭
1面景的绘描象中诗说说，想象诗歌描绘的画。322....正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。结合注释、插图，了解诗句的意思。有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
1.个生字，会写“鸳、鸯”等 6 认识“融、燕”等 13 个字。
教学过程
教学课时教学目标教学难点教学重点教具准备课时目标


在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
隔（隔离）蒸（蒸饺）怨（怨言）鸢（纸鸢）
迟日：春日。
..教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵），从而感染学生，激发其诵读兴趣。把握诗意112品读释疑.这首诗描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。预设：”““春风花草香这首诗描写的是春季的景物。从预设：飞燕子”等可以看出来。泥融：
3.检查初读情况。2.学生自由朗读古诗《绝句》，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。）yuān鸳（鸯（yāng）导书指写“融”的左下部分♘有一横；“燕”的上面部分是“廿”，第四笔是短横。
11）会读生字。的特点，这一首绝句就极富画意。诗一开始，就从大处着墨，描绘出”以诗为画“杜甫的诗有）这首诗描写的是哪个季节的景物？从哪些地方可以看出来？（（3.诗歌鉴赏鸳（鸳侣） 鸯（鸳鸯）燕（燕子）融（融化）精读课文三四板
用以突出初春的阳光，统摄全篇。同时用一个 ，（”江山“字点染”丽“得湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？2（初读感知泥融：诗中指泥土变湿软。香草花风春，丽山江日迟。江山 丽）表现
诗意：春天来了，在明媚的阳光的映照下，山河无比秀丽，春风中飘散着花草的芳香。泥土变书
（3）理解词语。普花百，了春日阳光的照，四野青绿，溪水映日的秀丽，色。第二句诗人进一步以和煦放春风景初的练练练] 唐[杜甫
（2）会写生字，并辨字组词。绝 句
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句集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一动一静，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。
者及其香味，从而让读这调动多种感官去感受、体会春天的美好。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯” 两动一静，相映成趣。诗人因为对春天的阳光明媚、惠风和畅、鸟语花香感受至深，所
写照。（ 板鸳鸯 睡）飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出春意的温柔，一
书
鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之中，表现出春天的美好，
两丽，春风花草香”这花句描写了春天美丽的景色。仅用 10 个字就囊括了阳光、江山、春风、草有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。
花草香
课堂小结
展茵的芳草，浓郁的芳香来如现明媚的大好春光。（ （ 描，绘态动的”句飞子燕“有既，后两画是工笔细描的特定面板板读，想联过通可以所）以香 草花者燕子 飞态又有“鸳鸯睡”的静）
能、盈轻燕飞以无须触摸就对想象出泥土的湿软和沙砾的温加；而泥之融、沙之暖的体会了暖深又2.自主学习《课后积累单》内容，积累相关知识。 书书
在这首五言绝句是杜甫1成都草堂写的。诗歌生动日描绘了春天美丽如画的景山。“迟地江色课后作业.有感情地朗读并背诵这首诗。板
诗人的喜悦。（ 板好 喜悦）美
五六书书
江山丽
燕子飞鸳鸯睡
美好喜悦绝句


子�密州出猎》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等。
律诗讲究对仗自然，气韵舒畅。古体诗《赠空上人》，近体诗《南山除夜》等，均见功力。
辛弃疾并称“苏辛”，他们同为豪放派代表词人。他的主要作品有《念奴娇·赤壁怀古》《江 城
文章，雅正纯粹，而诗尤工”。后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作。五、七言
“唐宋八大家”之一。他学识渊博，多才多艺。他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约之风， 与
第 二 课 时
几遍。
三衢道中）。
联系生活，想象画面，说说这两首诗描绘了怎样的景象。（难点）
河南府（今河南洛阳）。曾几学识渊博，勤于政事。陆游给他作《墓志铭》，称他“治经学道之余， 发于
初读感知
板板
的古诗《惠崇春江晚景》（ .兴1趣教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵），从而感染学生，激发其诵读。 惠崇春江晚景）和一首描写夏天的古诗《三衢道中》（
学 ，苏轼（1037—1101），字子瞻，号家坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名的文东诗多方2.学生自由朗读古地《惠崇春江晚景》和《三衢道中》，注意读准字音，读通句子，难读的读书 书
教师口述：上节课我们学习了《绝句》这首描写春天的古诗，今天我们继续学习一首描写春天介绍作者导入新课一二三
2.惠习《学崇春江晚景》《三衢道中》，能借助注释、插图理解诗句的意思；结合诗句的意思，
11084—1166），南宋诗人，字吉甫，号茶山居士，其先赣州（今江西赣县）人，后徙曾几（.会认 4 个生字 , 会写 9 个生字，有感情地朗读课文。背诵课文。（重点）
课时目标教学过程
教具准备


添声五四鹂黄得。。时上欲豚河是正
却：再，又。
绿阴不减来时路，
蒌蒿满地芦芽短，
小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。
小行山却尽泛溪。。知先鸭暖水江春
三衢：地名，在今浙江衢州一带。
是“友”。
梅（梅花）溪（溪水）泛（泛滥）减（减少）
练
芦芽：芦苇的嫩芽。
1.把握诗意三衢道中
）huì）崇（chóng）河豚（tún）不减（jiǎn慧（精读课文四[宋苏轼] [宋] 曾几
3.检查初读情况。（1）会读生字。（）理解词语。3，不”大“的右下部分是书写指导：“崇”的下面是“宗”不是““”，“芦”的下面是“户”不是“卢””示溪芽（发芽） 短）长（短芦（芦花）崇（崇拜）惠（优惠）惠崇春江晚景
日晴日时黄子梅 ，诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏，它们最先感觉到初春江水回暖。岸边长满了， 枝三花竹桃外两的叫鸣继续前行。山路上苍翠初生的蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇，这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。树投下的树荫，与来的时候一样浓密，树林中不时传来几声黄鹂的。梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，（我）乘小船到小溪的尽头，再改走山路诗意：
阴：树荫。练练
。性毒河豚：一种肉味鲜美的鱼，有）会写生字，并组词。2（
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写出了初夏的宜人风光，而且还表达出了自己的愉悦心情，让人领略到平凡生活中的意趣。
树林中不时传来几声黄鹂的欢鸣声。它们沐浴着春天的阳光，欢笑着。在江面上，几只可爱的小鸭在水里游来游去，玩耍嬉戏，那
此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。诗人将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇， 不仅
间板
（ 改走山路继续前行。流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。（ 竹林里的竹子翠绿翠绿的，给人一种生机勃勃的感觉。在这片竹林外，绽开着几株俏丽的桃花， 板行小溪泛尽却山：）山路上苍翠的树投下的树线，非常浓密， 路荫喜爱、赞美春天）
书 书
所春天来了。诗人通过尖见之物引发联想，告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒，样的？
轻轻地摆动。
归来看到的：绿阴 不减 听到的：黄鹂的叫声）
流淌着；柳树长出了嫩绿的枝条……次，这次是沿原路返回。“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴， 由
句话你会想到什么景象？
板
诗人看到了梅子黄了、晴天、绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。（ 预设：。机生《了满预设：充惠崇春江晚景》是一首题画它。温暖的春天，给万物带来了活力，使诗们板板间梅子黄时：时
（ 行字，图景春乡水南江里的趣有展们我向，诗画题动首一是》景晚江春惠《一幅崇生了示溪而行，走到了小小的尽头，再 沿小乘人诗溪，朗晴气天，了透子梅》中道衢三《着舟黄.3诗�