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作者很懒没有写任何内容
青苔：指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。
掀开：揭开，打开。通常是指动作快并全部地打开揭开。
钳（qián）搏（bó）较（jiào）腹（fù）
？一想，谜底是什么呢点对，是虾！今天就让我们一起走进课文去深入了解一下小虾的特，认识生字；理解课文内容，概括段落大意。
15
小虾
( 略读课文 )
缸（gāng）隙（xì）掀（xiān）末（mò）副（fù） 空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。出示课件：*
2.学生初读。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。板
3.检查初读情况。（1）会读生字。感受它们的可爱。（导入类型：谜语导入。课前导入初读课文 小虾）
们想家大 教师口述：同学”，我们来猜个谜语：“驼背老公彤，胡须翘松松，爬到锅台中，全。红公彤身1.个生字，理解由生字组成的词语。 9 会认本课书
1（出示相关谜语）（2）解释下列词语的意思。课时
23二一练练.. 3 能运用已学的方法概括第自然段的大意。能摘抄出文中写得细致生动的语句。
欣赏文中优美生动的语句。教学过程
教学课时教学目标教学难点教学重点教具准备
虾）
的环境很适合养虾，这些条件让“我”有了养虾的想法。（ 板想养小虾）
板书 才长大的、千年
虾“通体透明”；千年虾“灰黑色、积着泥、长着青苔”。（的有的……”有的……有的……先用“的句式写小虾的自在生活，接着作者假设人们拨动休息—— 两种 捉虾 捉虾养虾
书
有趣、脾气不好）
式，第一句话是这段话的关键句，总写小虾十分有趣，后面具体写了小虾的自在生活及其脾性。作者
舞动：挥舞；摇摆。 对小虾的喜爱。（欢聚集在石头、落叶下面休息。”“我“明说””很喜欢小虾，同捡了些石块放在缸里。我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些 写出”空隙里漏下的阳光“表明了有养虾的器具，”一口缸闲着”“许多大大小小的圆镜。板照顾虾 采水草、捡石块）
苔尾巴上还积着泥，长着青 ，这是老的，大家叫它千年虾。”这句话写出了捉，的虾的种类和样子到 书了院子里
用 （分有趣。最后采。举例子的方法描写了小虾气斗的激烈程度，说明小虾好搏不脾板才大长看虾
书
2.朗读课文第 1 自然段，分析“我”为什么会产生养虾的想法。
1默读课文，说说文章可以分为几个部分，概括每个部分的主要内容。.的许起会不一会儿，叶子下就”“挺喜欢钻到石块下面休息的“预设：”，说明小虾喜的聚、多小小虾上背至甚，”色黑灰带稍的预设：“院子里有葡萄架下，一口缸闲着。；“从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上， 像预设：“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的些预设：。后来，我产生养虾这一想法的原因。我“自然段）：交代了 1 第一部分（第就预设：第 3 自然段主要写了小虾在缸里十分自在。这个自然段采用了“先概括后具体”的构段方乐快更和活生里缸在们它让该得阿我“：设预成哥到小溪里采了 一些水草，觉”得搏斗：徒手或用刀、棒激烈地对打第三部分（第 3 自然段）：具体描写了小虾的生活习性。到 6 。等5.阅读第到第 6 4 自然段，说。说小虾有哪些生活习性
？4.结合关键词句分析第 3 自然段主要写了什么？是怎么写的品读释疑
第二部分（第 2 自然段）：描述了捉到的虾的样子。
于。时也可以看出“我”善里观察生活。“我”为了让小放生活得更快乐，去采水草，缸石块虾到捡追逐：追赶。小虾在缸里生活得十分自在，后来还繁殖了后代。三表明了“我”
，.整体把握 ：课文主要写了“我”发现家里有一口缸闲着适合养虾，于是就和阿成哥捉来小虾养在缸里4的小虾，并描写了小虾的反应，文中运用拟人的修辞手法，把小虾生气时的动作描写得生动细致，
？6.“我”喜欢小虾吗？从哪些地方可以看出来十
3.朗读课文第 2 自然段，说说“我”和阿成哥捉到的虾长什么样。
感情的同时，学习了围绕中心句写作的方法。
里，小虾在缸里生活得十分自在，后来还繁殖了后代。（ 板小虾繁殖）
书 板作者
了小虾有趣、脾气不好等特点，抒发了“我（对小虾的喜爱之情。” 喜爱之情）在体会
书
写“我”观察小虾生气、打架等细节，突出了小虾有趣、脾气不好等特点。从，体出发去理解课文整是如何写具体的。
饲养的乐趣。
照顾虾 采水草、捡石块
：
成功之处要课文主篇写了“我”发现家里有一口缸闲着适合养虾，于是就和阿成哥捉来小虾养在缸这课堂小结《虾》是一篇描写小虾生活习性的文章。通过小写“我”观察小虾生气、打架等细节，突描本课的重难点是使学生了解小虾的生活习性以及各种有趣的活动。文章通过描
把课文中写得细致生动的语句摘抄下来，并和同学们交流你的感悟。权一段把阅读的主动会还给了学生。通过交流和探究，学生能抓住重点词句去理解一段话，体话课文主旨课后作业出
板
五六书：
，心逸自在的生活状态用通过图文结合的方式，能够更好地理解课文内容，感、作者细心观察受四不足之处教学过程中，教师应当引导学生自主观察课文插图，观察小虾的体貌特征和安
看虾 有趣、脾气不好
想养小虾捉虾 两种——才长大的、千年虾捉虾养虾小虾繁殖课后反思
喜爱之情小虾
掀开：揭开，打开。通常是指动作快并全部地打开揭开。
钳（qián）搏（bó）较（jiào）腹（fù）
？一想，谜底是什么呢点对，是虾！今天就让我们一起走进课文去深入了解一下小虾的特，认识生字；理解课文内容，概括段落大意。
15
小虾
( 略读课文 )
缸（gāng）隙（xì）掀（xiān）末（mò）副（fù） 空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。出示课件：*
2.学生初读。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。板
3.检查初读情况。（1）会读生字。感受它们的可爱。（导入类型：谜语导入。课前导入初读课文 小虾）
们想家大 教师口述：同学”，我们来猜个谜语：“驼背老公彤，胡须翘松松，爬到锅台中，全。红公彤身1.个生字，理解由生字组成的词语。 9 会认本课书
1（出示相关谜语）（2）解释下列词语的意思。课时
23二一练练.. 3 能运用已学的方法概括第自然段的大意。能摘抄出文中写得细致生动的语句。
欣赏文中优美生动的语句。教学过程
教学课时教学目标教学难点教学重点教具准备
虾）
的环境很适合养虾，这些条件让“我”有了养虾的想法。（ 板想养小虾）
板书 才长大的、千年
虾“通体透明”；千年虾“灰黑色、积着泥、长着青苔”。（的有的……”有的……有的……先用“的句式写小虾的自在生活，接着作者假设人们拨动休息—— 两种 捉虾 捉虾养虾
书
有趣、脾气不好）
式，第一句话是这段话的关键句，总写小虾十分有趣，后面具体写了小虾的自在生活及其脾性。作者
舞动：挥舞；摇摆。 对小虾的喜爱。（欢聚集在石头、落叶下面休息。”“我“明说””很喜欢小虾，同捡了些石块放在缸里。我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些 写出”空隙里漏下的阳光“表明了有养虾的器具，”一口缸闲着”“许多大大小小的圆镜。板照顾虾 采水草、捡石块）
苔尾巴上还积着泥，长着青 ，这是老的，大家叫它千年虾。”这句话写出了捉，的虾的种类和样子到 书了院子里
用 （分有趣。最后采。举例子的方法描写了小虾气斗的激烈程度，说明小虾好搏不脾板才大长看虾
书
2.朗读课文第 1 自然段，分析“我”为什么会产生养虾的想法。
1默读课文，说说文章可以分为几个部分，概括每个部分的主要内容。.的许起会不一会儿，叶子下就”“挺喜欢钻到石块下面休息的“预设：”，说明小虾喜的聚、多小小虾上背至甚，”色黑灰带稍的预设：“院子里有葡萄架下，一口缸闲着。；“从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上， 像预设：“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的些预设：。后来，我产生养虾这一想法的原因。我“自然段）：交代了 1 第一部分（第就预设：第 3 自然段主要写了小虾在缸里十分自在。这个自然段采用了“先概括后具体”的构段方乐快更和活生里缸在们它让该得阿我“：设预成哥到小溪里采了 一些水草，觉”得搏斗：徒手或用刀、棒激烈地对打第三部分（第 3 自然段）：具体描写了小虾的生活习性。到 6 。等5.阅读第到第 6 4 自然段，说。说小虾有哪些生活习性
？4.结合关键词句分析第 3 自然段主要写了什么？是怎么写的品读释疑
第二部分（第 2 自然段）：描述了捉到的虾的样子。
于。时也可以看出“我”善里观察生活。“我”为了让小放生活得更快乐，去采水草，缸石块虾到捡追逐：追赶。小虾在缸里生活得十分自在，后来还繁殖了后代。三表明了“我”
，.整体把握 ：课文主要写了“我”发现家里有一口缸闲着适合养虾，于是就和阿成哥捉来小虾养在缸里4的小虾，并描写了小虾的反应，文中运用拟人的修辞手法，把小虾生气时的动作描写得生动细致，
？6.“我”喜欢小虾吗？从哪些地方可以看出来十
3.朗读课文第 2 自然段，说说“我”和阿成哥捉到的虾长什么样。
感情的同时，学习了围绕中心句写作的方法。
里，小虾在缸里生活得十分自在，后来还繁殖了后代。（ 板小虾繁殖）
书 板作者
了小虾有趣、脾气不好等特点，抒发了“我（对小虾的喜爱之情。” 喜爱之情）在体会
书
写“我”观察小虾生气、打架等细节，突出了小虾有趣、脾气不好等特点。从，体出发去理解课文整是如何写具体的。
饲养的乐趣。
照顾虾 采水草、捡石块
：
成功之处要课文主篇写了“我”发现家里有一口缸闲着适合养虾，于是就和阿成哥捉来小虾养在缸这课堂小结《虾》是一篇描写小虾生活习性的文章。通过小写“我”观察小虾生气、打架等细节，突描本课的重难点是使学生了解小虾的生活习性以及各种有趣的活动。文章通过描
把课文中写得细致生动的语句摘抄下来，并和同学们交流你的感悟。权一段把阅读的主动会还给了学生。通过交流和探究，学生能抓住重点词句去理解一段话，体话课文主旨课后作业出
板
五六书：
，心逸自在的生活状态用通过图文结合的方式，能够更好地理解课文内容，感、作者细心观察受四不足之处教学过程中，教师应当引导学生自主观察课文插图，观察小虾的体貌特征和安
看虾 有趣、脾气不好
想养小虾捉虾 两种——才长大的、千年虾捉虾养虾小虾繁殖课后反思
喜爱之情小虾
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