生活在这里的鱼相对较少，有比目鱼、鲨鱼等。1000 米至4000 米的水域称半深海层，这里一片黑暗，
动物以各种鱼虾蟹贝为主。200 米至1000 米的水域称为海洋中层，光线、水温、压力都发生了变化。
的浅海区，光线较充足，水温较高，促使该区域海洋生物繁茂。此水域植物以藻类和菌类为主，学习整合信息，介绍一种事物。们一起走进课文去领略那奇异的世界吧！（ 板海底世界）
书
组成的词语。
第 一 课 时
23
海底世界
( 精读课文 )
3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）
海洋中生物的分布是有规律的，受到光线、温度、压力等因素的影响。在水深不超过 200 米
。感情地朗读课文，把握课文的主要内容有导入类型：图片导入。12相关介绍导入新课..个生字，会写 10 ”，理解生字组成的词语。（重点）会认本课的“有感情地朗读课文，知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界。（重点）个字，认识多音字 12 差
教师口述：大海是什么样子的呢？今天我们来学习一篇与大海有关的课文《海底世界》。让我 1.会认本课的 10 个生字，会写“差”，理解生字 12 个字，认识多音字
3.2 课时4.二一体会作者用词的准确性，激发对大自然的热爱之情。学习整合信息，介绍一种事物。
2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
教学重点教学过程
教学课时教学目标教学难点教具准备课时目标


cēn（参差）
宁静：（环境、心情）安静。
“攻”的右边是“攵”不是“ㄆ”。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
生物稀少，但也有生命存在，一些深海鱼就生活在此区域。
shēn（人参）
不chà（差多）cī初读课文（4）结合上下文理解下列词语的意思。（参差）
书写指导：“推”的右边是“隹”，“速”的第七笔是点，不是捺；“官”的下部是“㠯”不是“吕”；
1.听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。
3.检查初读情况，完成《课前预习单》本课的内容。、警报：通过电台、电视台或用汽笛打鼾：睡着时由于呼吸受阻而发出粗重的声音。喇叭等发出的将有危险到来的通知或信号。
.学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。2（1）会读生字，辨多音字。（奇异）的景色（迅速）地后退（物产丰富）的世界（差别）āch
（2）会写生字，并组词。地球轮船后退迅速石油天然气是平舌音。”私“是翘舌音，”章、差、储、属“认读指导：生物长途
没有风浪冲击。严酷的自然环境，使这里的动物与海米以下为深海层，中层相比，大为减少。5000 洋 （3）积累词语，巧学搭配。窃窃私语：私下里小声交谈。煤（煤炭）速（速度）退（退出）迅（迅速）铁（铁锈）推（推送）
练 宁储量：（自然资源）储藏量。gn（宁静）ní三练
（）属（（胞储（）iém煤）ád（达oāb宁愿）ìgn（n反推力攻击宁静器官行进海底āc出差）（练ih（宁静）的海底的海）湃（多澎多样）的植物涛波（（稀有）的金属种大（私（差警）（āhjǐg）肌（章zhc（ā）gnn cān（参加）危险海参官（官场）参（参加）险（危险）汪（汪洋）练攻（攻击）qiè窃（）chǔshǔsījī））））参
宁（宁静）差


列数字、作比较的说明方法把海底植物的颜色和大小写清楚的。物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识。
法， 海底的植物，海底的矿产这五个方面具体地介绍了海底世界。是怎样围绕中心意思把内容写清楚的。
1.自由默读课文，说说这篇课文讲了什么。
5 第和段然自4.全班交流，以4 文的第课自然段为例，说说这两段分别是围绕什么写的，作者又预设：自然段）：点明课文要介绍的是大海深处的情况。第一部分（第预设：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。 1 预设：这是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植段 5 自然方式写清楚的。第是围绕“海底的植物差异也很大”这、话写的，作者是运用举例子句2.学习《课后积累单》本课的内容。
3.小组讨论，这篇文章可以分成几个部分，概括各部分的大意。细读课文课后作业
2.自由讨论，说说海底是一个怎样的世界。自 2 到 6 第二部分（第然段）：从海底的宁静与明暗，海底动物的声音，海里动物的活动方子和作比较的说明方法来把海参、身体像梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类这 5 种海洋生物的活动
海里的动物，各有各的活动方法预设：第 4 自然段的中心句是“”，作者是运用列数字、举例澎湃：形容波浪互相撞击。1.找出你喜欢的句段摘抄下来，并和同学说说这段话好在哪里。
第三部分（第 7 自然段）：概括地写出了海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。四五


作者又具体列举了动物发出声音的三种情况“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发
这句话运用列数字的说明方法准确、真实地写出了海底的宁静。海底不仅宁静而且还黑暗，“在攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。”用打比方、列数字、作比较的说明方法说明这种
动的语言向我们介绍海底世界的。（ 板海底世界）板
设置悬念，激发读者的阅读兴趣，还起引出下文的作用。（ 书总起：大海深处是怎样的）
书
板
还有的好像在打鼾着接。摹描体具了行进声的物动底海，词声拟个这个排比句用了 3 对……”音光的鱼比喻成星星，能激起读者的想象和探索的欲望。（ 者 米深几十以下海面响到”能影也只浪，的风最大“ 。宁静底的海衬出法反现手比的表对运用了列数字的说明方法说明了海参的前进速度很慢。“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，宁静、黑暗）
书
第 二 课 时
3.养步学习整合信息，能介绍一种事物，培初搜集信息、处理信息的综合实践能力。（难点）
1.朗读第 1 自然段，说说它有什么作用。
2.预“你可知道，大海深处是怎样的吗？”以问句开：易引起读者对文章主要设容的关注， 头内（ 板分写）
2教师口述：通过上节课的学习我们知道海底世界是非常奇异的，今天我们来学习作者是怎样用1再读课文课前导入..在中激发学生探索大自然奥秘的兴趣习培养学生对大自然的热爱之学。 （重点），情有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。（重点）自由读课文，边读边想，说说海底世界是怎样的。板书
出另一种声音，遇到危险还会发出警报”。（ 动物发声）生
鸟 ，汪汪样一狗小像的有，些啾啾样动物发出的声音。这一声音“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小“预可以看出作”宁静和”波涛澎湃“从”海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静“：1 设”。预设 3：海里的动物有很多种活动方式，“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米用 书
预设 2：“海底的动物常常在窃窃私语。”“窃窃私语”用词准确、生动，形象地写出了海底一二
写出了乌”乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。“鱼游动的速度很快。这深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动”把会的暗黑片一发
教学过程
教具准备课时目标


界有了更科学、更全面的认识，加深了对课文内容的理解。
段中也运用列数字的说明方法说明了海底藻类的不同特点。通过这些具体的数字让我们对海底世
出
明了海底的宁静和随着海洋深度的不同，光线的明暗也就不同，水越深就越黑暗；在第 5 自然
“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动”既写
以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了”句中用具体数字说
等方式进行活动。
写的好处是以声衬静更显寂静，这也体现了海底世界的奇异之处。
动物、植物、矿物三个方面介绍海底世界。海底世界的奇异景色也表现了海底物产丰富，如：
说明海底植物多，也表现了它们的美丽、奇异。
说服力。本文的第 2 自然段就运用了列数字的说明方法，如：“最大的风浪，也只能影响到海面
水体身动摆费的旅行；、母依靠收缩外壳挤压内腔喷过水流来推动自己活动；深海鱼类通出鳍 两句话说明了海藻有大有小、形态各异。（板植物的差异大）板
运用拟人的修辞手法写出了贝类活动方法的不同。（ 书 动物的活动方法各异）
书
为动物们“窃窃私语”的声音太小了，无法打破海底的宁静，所以，这样写并不矛盾。这样因预设：第 2、3 自然段侧重从明暗和声音两方面介绍海底世界的奇异；第 4~6 自然段分别从
异，如：“海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。” 既
列数字是从数量方面说明事物特征或事理的方法，能使说明更准确、更科学、更具体、更有
板运用列数字的说明方法介绍事物
储量很少的稀有金属。方法探究底？么1.第 2 自然段写了海底很宁静，第 3 自然段又写海什有各种声音，这矛盾吗？为”（ 资源丰富）
品读释疑说的是由于海水很深，风浪只能影响到海面以下几上身作预设：不矛盾。因为第 2 自然段的“宁静”兽预设：我还知道吸盘鱼、水母和、海鱼类。吸盘鱼用吸盘附在船底