1.正确、流利地朗读课文。
4.四个太阳 第二课时
姓名 班级 学号 日期
教学目标2．读好长句子的停顿和问句。 3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么一、自主学习（预习P24-P25）1.读课文三遍。2.组词。太 （ ） 阳 （ ） 校( ) 金 ( ) 秋 ( ) 因 ( ) 二、复习导入1.出示本课带拼音生字词，学生齐读。2.齐读课文。三、朗读感悟，合作探究新知。 （一）感悟夏天的太阳1．你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。2．过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读。 3．指名读第一自然段。（1）为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？ （因为夏天是火热的，正需要清凉，所以画个绿绿的太阳）（2）给夏天换上一个绿绿的太阳，你现在感觉怎样？（清凉） （3）除了高山、田野、街 道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？绿绿的太阳照着（ ），（ ）一片清凉。


请他们尝尝水果的香甜。会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？ 黄色的油菜花、绿色的小草等) （ ）。
4．那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）（板书：绿绿） （二）感悟秋天的太阳。 1．老师范读第2自然段。2.为什么要画金黄的太阳？（因为秋天一到，草木的绿叶变得枯黄，还是个丰收的季节。）3.有了这“金黄的太阳”你的眼前出现了什么画面？课件出示：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”（板书：金黄）理解“邀请”：学生扮演“落叶”，去邀请“蚂蚁、小鱼、小白兔、 小朋友”（学生扮演），4．面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？谁来了？来干吗呀？5．指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（自由读，齐读）　 （三）感悟冬天的太阳1．过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你2．小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。（四）感悟春天1．春天的太阳是什么样的？为什么？（板书：多彩）2．播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？(红色的桃花、3．生汇报交流。4.你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？ 四、升华情感，拓展延伸。讨论交流：你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？ （1）我也来画：我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（2）指名练说，表达心愿。 五、当堂训练1.填上合适的词语。


（2）春天来了，天气渐渐(　　 　 　)起来了。
（1）阳光(　 　　 　)着小朋友冻僵的手和脸。好的心愿，这些心愿能让我们的世界变得更加美好。
美有都家大信相 我。 温暖　 亮 暖和太阳，秋天瓜果香。画个红真阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天太漂(的冬天 ) 　　　 (的季节 )　　　　　
(　　　 　)的落叶 　 (　 　　　)的太阳2.选词填空。 六、总结小画家为四季画了四个色彩不同的太阳表达了不同的心愿。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金七、板书设计： 春 彩色的 4 四个太阳 夏 绿绿的 秋 金黄的 冬 红红的