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姓》有关。
与《三字经》，《千字文》并称“三千白”。今天我们学习的这篇课文《姓氏歌》就与《百家
四子一句的韵文，像一首四言诗，便于记忆和诵读，是我国流传范围最广的一种蒙学读物，构，怎样组词，是否多音字，反义词等。例如组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
、听老师读。 弓字旁一、教学目标（一）知识目标：1、认识“姓、氏”等12个生字。2、会写“姓、什”等7个字。3、认识偏旁：弓字旁 “弓”，钱字旁 “钅”（二）能力目标正确流利地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标：感受传统文化的内涵，增强民族自豪感。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程这节课我们要记住一、导入谈话同学们，你姓什么？我们中国古代有一本蒙学读物《百家姓》。《百家姓》将常见的姓氏编成二、课件出示或者图片出示本课的插图1、老师板书课题《姓氏歌》看图：这些孩子们正在做问答游戏，我们读一读课文吧。三、学习生字（一）初读课文1单2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。xìnɡ shì lǐ zhānɡ ɡǔ wú zhào qián sūn zhōu wánɡ ɡuān shén me 氏 李双张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 什 么shuānɡ ɡuó fānɡ双 国 方2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结学习生字霜：音节：三拼音节，偏旁：雨字头，结构：左右结构，认识偏旁雨字头，请同学3、就这样一个一个学完本课生字。反义词多——少 天——地 古——今 ——“弓”姓氏歌教学设计2课文识字第一课时
备以后忘了组词可以随时翻看。开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
钱字旁 “钅”多音字什：多音字 shén 什么 shí 家什 什锦（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。五、考一考你汉字魔术加一笔土——（ 王 ）万——（方 ）写偏旁张——（张 ）姓——（ ）什——（ ）钱——（ ）加偏旁生——（ ）十——（ ）又——（ ）玉——（ ）反义词多——（ ）地——（ ）古——（ ）单——（ ）六、升华学习游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。
睁开眼去找。同时这里也是有拆字游戏，木+子=李字。同时这里也是有拆字游戏，弓+长=张
4、初读了课文.。六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。五、灵活朗读一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节？（2个小节）2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个段落结尾空一行处）3、同学们齐读第一小节（1）第一小节有几句话？（9句话）（2）你是怎样确定的？（有5个句号4个问号）（3）请同学们齐读前四句这是一组关于姓氏问答游戏，为什么要为什么李？因为李字有很多，我们不知道是哪一个字。（4）请女生读读第五到第八句这是一组关于姓氏问答游戏，为什么要为什么章？因为张字也有很多，我们不知道是哪一个（5）请学生齐读第九句这是一组拆字游戏，古+月=胡 口+天=吴 言+午=许 彳+余=徐这四个字也都是姓氏我们也可以做一下问答游戏你姓什么？我姓胡。什么胡？古月胡。他姓什么？他姓吴？什么吴？口天吴。 你姓什么？我姓徐。什么徐？双人徐。他姓什么？他姓许？什么许？言午许。4、同学们齐读第二小节（1）第二小节有几句话？（1句话）（2）你是怎样确定的？（有1个省略号）（3）同学们一起读一下第二小节这些都是我国的姓氏，赵钱孙李，周吴郑王是单姓。诸葛，东方，上官，欧阳是复姓。5、老师总体提问。中国的姓氏有很多，这些只是一点点，同时这篇课文教我们用拆字法来记忆生字，很有趣的。四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读四个人一小组，进行接力朗诵。第二课时
个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。写在田字格里。
六、考一考你连一连，写一写 木 言 弓 口 长 天 子 午（ ） （ ） （ ） （ ）七、课文升华（一）我们也来做姓氏问答游戏规则：介绍姓氏时，可以用拆字法，组词法，字谜法等，就是要让大家知道你姓什么即可。例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。（拆字法）你姓什么？我姓方？什么方？方向的方。（组词法）请学生们说一说姓氏问答游戏（二）说一说班里的同学有哪些姓八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。2一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一二、指导写字（一）指导书写汉字姓1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“姓”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字什1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“什”共4笔。（）老师边写边示范。第三课时
写在田字格里。写在田字格里。维。写在田字格里。维。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字么1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“么”共3笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字双1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“双”共4笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思（3）学生自己选择一个组词写在书上。
写在田字格里。维。写在田字格里。维。
（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字国1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“国”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺
与《三字经》，《千字文》并称“三千白”。今天我们学习的这篇课文《姓氏歌》就与《百家
四子一句的韵文，像一首四言诗，便于记忆和诵读，是我国流传范围最广的一种蒙学读物，构，怎样组词，是否多音字，反义词等。例如组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
、听老师读。 弓字旁一、教学目标（一）知识目标：1、认识“姓、氏”等12个生字。2、会写“姓、什”等7个字。3、认识偏旁：弓字旁 “弓”，钱字旁 “钅”（二）能力目标正确流利地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标：感受传统文化的内涵，增强民族自豪感。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程这节课我们要记住一、导入谈话同学们，你姓什么？我们中国古代有一本蒙学读物《百家姓》。《百家姓》将常见的姓氏编成二、课件出示或者图片出示本课的插图1、老师板书课题《姓氏歌》看图：这些孩子们正在做问答游戏，我们读一读课文吧。三、学习生字（一）初读课文1单2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。xìnɡ shì lǐ zhānɡ ɡǔ wú zhào qián sūn zhōu wánɡ ɡuān shén me 氏 李双张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 什 么shuānɡ ɡuó fānɡ双 国 方2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结学习生字霜：音节：三拼音节，偏旁：雨字头，结构：左右结构，认识偏旁雨字头，请同学3、就这样一个一个学完本课生字。反义词多——少 天——地 古——今 ——“弓”姓氏歌教学设计2课文识字第一课时
备以后忘了组词可以随时翻看。开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
钱字旁 “钅”多音字什：多音字 shén 什么 shí 家什 什锦（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。五、考一考你汉字魔术加一笔土——（ 王 ）万——（方 ）写偏旁张——（张 ）姓——（ ）什——（ ）钱——（ ）加偏旁生——（ ）十——（ ）又——（ ）玉——（ ）反义词多——（ ）地——（ ）古——（ ）单——（ ）六、升华学习游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。
睁开眼去找。同时这里也是有拆字游戏，木+子=李字。同时这里也是有拆字游戏，弓+长=张
4、初读了课文.。六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。五、灵活朗读一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节？（2个小节）2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个段落结尾空一行处）3、同学们齐读第一小节（1）第一小节有几句话？（9句话）（2）你是怎样确定的？（有5个句号4个问号）（3）请同学们齐读前四句这是一组关于姓氏问答游戏，为什么要为什么李？因为李字有很多，我们不知道是哪一个字。（4）请女生读读第五到第八句这是一组关于姓氏问答游戏，为什么要为什么章？因为张字也有很多，我们不知道是哪一个（5）请学生齐读第九句这是一组拆字游戏，古+月=胡 口+天=吴 言+午=许 彳+余=徐这四个字也都是姓氏我们也可以做一下问答游戏你姓什么？我姓胡。什么胡？古月胡。他姓什么？他姓吴？什么吴？口天吴。 你姓什么？我姓徐。什么徐？双人徐。他姓什么？他姓许？什么许？言午许。4、同学们齐读第二小节（1）第二小节有几句话？（1句话）（2）你是怎样确定的？（有1个省略号）（3）同学们一起读一下第二小节这些都是我国的姓氏，赵钱孙李，周吴郑王是单姓。诸葛，东方，上官，欧阳是复姓。5、老师总体提问。中国的姓氏有很多，这些只是一点点，同时这篇课文教我们用拆字法来记忆生字，很有趣的。四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读四个人一小组，进行接力朗诵。第二课时
个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。写在田字格里。
六、考一考你连一连，写一写 木 言 弓 口 长 天 子 午（ ） （ ） （ ） （ ）七、课文升华（一）我们也来做姓氏问答游戏规则：介绍姓氏时，可以用拆字法，组词法，字谜法等，就是要让大家知道你姓什么即可。例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。（拆字法）你姓什么？我姓方？什么方？方向的方。（组词法）请学生们说一说姓氏问答游戏（二）说一说班里的同学有哪些姓八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。2一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一二、指导写字（一）指导书写汉字姓1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“姓”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字什1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“什”共4笔。（）老师边写边示范。第三课时
写在田字格里。写在田字格里。维。写在田字格里。维。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字么1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“么”共3笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字双1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“双”共4笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思（3）学生自己选择一个组词写在书上。
写在田字格里。维。写在田字格里。维。
（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字国1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“国”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺
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