【教学设计】 《文学的繁荣》一、教材分析 本课教材主要从三个方面向学生介绍了世界近现代文学方面的主要成就：第一，浪漫主义文学形成的原因、主要特点和成就，介绍和评价了法国浪漫主义文学大师雨果、英国诗人雪莱和德意志诗人海涅以及他们的代表作品。第二，始于19世纪30年代的现实主义文学出现的历史背景、特点，介绍和评价了法国现实主义文学大师巴尔扎克、英国作家狄更斯、俄国诗人普希金和现实主义文学大师列夫·托尔斯泰和他们的代表作品。第三，概述了20世纪的世界文学主要成就。① 概述了20世纪的西方现代主义文学特点、社会根源。② 概述了20世纪的苏联文学和亚非拉美的文学成就。这些成就一方面极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产；另一方面也反映了这些文学家关心、关注现实社会问题的社会责任感。特别是20世纪的世界文学成就还展现了现代文学的多元化景观。由于这一时期世界文学成就的文字和影视资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对这一时期世界文学成就的感性了解，提高学生鉴赏文学作品的审美能力，掌握正确评价文学作品的标准，增强在真、善、美三方面提高自身素质的意识。 二、教学目标（1）知识与能力①识记：浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、20世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非拉文学成就。②理解分析文学流派产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。③探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。（2）过程与方法：①问题探究：；②情景再现：；③历史比较：。（3）情感态度价值观：①培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献；②树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。 三、教学重点难点重点：(1) 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。（2）苏联文学的成就。难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。 四、学情分析


差距。有些学生
基础知识比较差，所以讲解时需要详细是对于难点问题更，应该多角度进行解
决。五
、教学方法1．
学案导学：见后面的学案。2．新授
教学课基本节环：查预习检、总结疑惑→情导入境、展示合目标→作探究、
精讲点拨→反思总结、当导检堂→发测学案、布置预习六
、课前准备1．
学生的学习准备：预习学案，把步初握本课概况。2．
师的教学准教备：多体媒课件制作，课前习预学案，课内探究学案，课后延伸拓
展学案。七
、课时安排：1课时八
、教学过程(一)预习检查
、总结疑惑检查落
实了学生的预习情况并了解了学生的惑疑，使教学具了有针对性。八
、教学过程(一)预习检查
、总结疑惑检查落
实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针。性对 （二）情景
导入、展示目标。引导
学生朗诵英国著名作家雪莱的诗《西风颂》：请把
我枯死的思想向世界吹落，让
它像枯叶一样促成新的生命！哦
，请听从这一篇符咒似的诗歌，就
把我的话语，像是烬灰和火星从还
未熄灭的炉火向人间播散！让预言
的叭通喇的过我唇嘴 把昏睡
的大地唤醒吧！西风呵，如
果冬天来了,春天还会远吗?师：1819年一个
秋日的午后，诗人雪莱在意大利佛罗伦萨近郊的树林里漫步。突然狂风
大作，乌云翻滚。到了傍晚，暴风雨夹带着冰雹雷电倾盆而下，荡涤着大地，震撼着人间。大自
然威武雄壮的交响乐，触发了诗人的灵感，他奋笔疾书，谱写了不朽的抒情短诗《西
风颂》。那么，这首诗风格上有什么特点？生：诗人实质
上是通过歌唱西风来歌唱革命，表现了浪漫主义文学的特征。师：
说得很好。“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”结尾这句脍炙人口的诗句，寓
意深远，余味无穷，一百多年来成了人们广泛传诵的名言警句。那么“冬天”和“春天”
分别有什么含义？生：
“冬天”象征着反动势力，寓意革命道路的艰难与曲折；“春天”象征着新的生命
的诞生，意味着革命即将取得胜利。师：雪莱是一个
热情的浪漫主义诗人，同时又是一个勇敢的革命战士。作者在诗句中表
达了献身革命的强烈愿望。今天让我们一起来学习“浪漫主义文学”。
我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识有


合作探究、精讲点拨。 探究问题 现代主义文学与现实主义文学的
区现代主义文学 现实主义文学别：从产生和繁盛的时间来
久，文艺复兴以来，尤其于19世纪晚期，20世纪30年代
是启蒙运动时期，文艺家就主张艺术必须达到鼎盛时期，并取代现实主义成为文学的主流。从
真实地反映社会生活。19世纪30年代
看在西方由来已起成为文学的主流。兴起
兴起的社会根源来看工业革命后，资本主义社会的矛盾开工业革命后，垄断资本主义的产
始大量暴露出来，社会问题日益突物。经济危机、世界大战等社会问题
出。第二使人们对资本主义产生了普遍的危机
感，迷茫痛苦而找不到出路。从
调真实具体地描写现实生活，详尽种流派众多、风格各异的多元化文学，
创作特点来看强分析人类行为互相冲突的趋势，再现其共同点是集中表现自我，在
典型环境中的典型人物，往往因对现实艺术手法上反传统。 步
秩序不满而被称为批判现实主义。是一
骤如下 1. ： 教师列出探
讨问题的角 2. 度 学生分
组讨论3. 学生
发表见解，教师引导总结设计意
图：通过分析讨论锻炼生学的探究能力（四）反
思总结，当堂检测。从18世纪
末文来，西方文学流派出现了浪漫主义以学、现实主义文学和现代主义文学三
种握。注意掌每特流派的一点、著名作家及代表作。同时，也要注意俄国的普希金也属于浪漫主义代表，
而哥伦比亚的马尔克斯则属于魔幻现实主义
杰出表。另代外材，教从中提到的作家中分，清是哪些贝诺尔文学奖的
获得者。（
五）发导学案、布置预习。九
、板书计 1.浪漫主义文学设 （1）背景（2）特点（3）作
者（2. 现实主义文学 和作品1）背景（2）特点（3）作家与代表作3.20世纪的世界文学（1）20世纪的西方文学（2）20世纪苏联社会主义文学（3）20世纪亚非拉美文学 十
、教学反思
（三）


你所历了解的史事实，分析浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学反映了
什么样和历史背景的社会生活。十
一、学案设计(见下)第页22课 文学的繁荣
结合


前预习学案一、
预习纪标了解19世目以来文学的主要成就，
认识其及生的时代背景产影响。 二、
预习内） （一容浪漫主义文学请
找并浪漫主义出学的时代背景和特点，文且举出具有代表性的作者主作品 （二）现实和义文学 请
找并现实主义文出的时代背景和特点，学且举出具有代表性的作和者作品 （三）20世纪的世界文学 1、 找
特20世纪的西方文学产生背景、主要出征就及代表性成以 2、
找苏20世纪出联社会主义文特学征代表性成就和 三、提出
疑惑同
学们，通过你的自主学习，你还有哪些惑疑，请把它填在下面的表格中疑惑
点疑惑内 容 课
内探究学案一、学
习纪标1．了解19世目以来文学的主要成就2．
认识上背文学产生的时代述景及影响 3．
提高文学作品的阅读兴趣、形成高尚美文学审的情· 教学重点和难点：重点：(1) 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫趣托尔斯泰和他们的代表作。（2）苏联文学的成就。难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。 二、学
习过程
课


幻灭、大革命后法国社会的动荡的人们对、实现不特 2、满点：①反对
崇尚理性，强调歌颂的人本能感情。②反对
古典主义文学形式主义的束缚，在创作中采用夸张手法，富于幻想
和传奇色彩。③起
源于18世纪末19世纪初，代19到纪30年世发展到顶峰。 3、作
者国作者和作品：家作品主要
内容雨果法国《巴
黎圣母院》 雪莱英国《解
放了的普罗米修
斯》 海涅德意志《德国，一个
冬天
的童话 》 第二目 现实主义文学 1、背景：19世纪30年代
后，欧会美本主义国家资社的矛盾日趋尖锐
，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发主为文学的展流。 2、特点：（1）关注社会问题，
典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活本质，揭露
和批判社会的罪恶。（2）以
长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前荣。繁 3、作家与代表作：作
要国家作品主者内容巴尔扎克法国《人间
喜剧》 狄更斯英国《大
卫·科波菲
尔》 普希金俄国《
叶甫盖尼·奥
涅金》 列夫·托尔斯泰俄国《
安娜·卡列尼娜
》 安
徒生丹《卖火柴的小
第一目 浪漫主义文学 1、 背景：启蒙思想


》易卜
《挪威生玩偶之家》 马
克·土温美国《百万英镑 第三目 20世纪的世界