第24课 音乐与影视艺术一、教学目标 二、教材分析和教学建议 2.教材分析与建议 重点 浪漫主义音乐的主要特点。 难点 现代主义音乐的发展反映了时代的变化。 1


志、意大利、奥地利等国都在不同程度地进行工业革命，大机器生产推动了资本主义的进一步发展，资本主义力
量日益壮大。资本主义经济的发展促使音乐艺术逐渐从封建主义的
束缚和教会的压抑下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生
活。 第二，各国面
临不同的社会问题使音乐的发展呈现出多样性和民族性。19世纪的欧洲经历了拿破仑战争
、维也纳体系的建立、1848年革命世纪19、六七十年代的资产阶级革命和改革等重大事
件，这期间由于国情不同各国亟待解决的社会问题也有所不同：法国需要进一步深化和巩固资产
阶级革命已取得的成果；德意志、意大利需要完成国家的统一；俄国需要消灭农奴制发展资本主义。而东欧
地区许多弱小和落后的国家则要完成反抗外来压迫反对本国封建统治的民族民主革命
的任务。在这种形势下，具有民主主义思想的音乐家把对现实的不满和困惑以及自己的追求倾注
在音乐的创 （2）作中，使音乐的发展呈现出了多样性和民族性。19世纪的音乐流派与杰作 第一，欧洲浪漫主义音乐。教材介绍了浪漫主义音乐的兴起和发展、主要特点以及代表人物2
教材内容分析与建议 本课教材主要介绍了19世纪和20世纪世界音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。19世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。这一时期浪漫主义音乐在欧洲兴起，俄国和东欧出现了民族乐派音乐；美国的音乐也有了长足的发展。20世纪现代主义音乐兴起。在各流派中流行音乐脱颖而出。爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主流，70年代后流行音乐的风格更多。同时，在民族音乐的推动下，世界音乐日益走向繁荣。19世纪末以后，随着科学技术的发展，为影视艺术的产生和发展奠定了基础，于是，影视艺术这门新兴的艺术形式出现，并发挥了日益重要的影响。由于19世纪以来的各音乐流派几乎都有上乘之作，文字、音响和影视资料十分丰富，建议教师在课堂上可以播放音乐片段，使学生能以心灵与音乐对话，深入了解和比较各音乐流派的不同风格，提高对音乐的鉴赏能力；教师也可以选择介绍一些音乐家的生平和感人故事，引导学生学习他们为音乐献身的崇高精神。 本课引言由照片与文字两部分组成，介绍了乐圣贝多芬和他的故事。本课引言的目的一方面是通过介绍贝多芬，介绍19世纪欧洲音乐由古典主义向浪漫主义的发展，和文学美术等艺术一样，具有同样的时代背景。同时，借此对学生进行情感态度价值观教育。建议教师播放一段贝多芬的音乐片段后以谈话法和提问方式引导学生阅读引言内容。问题：听了贝多芬的音乐以后，谈谈你听后的感受。它反映了什么样的时代背景？在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本课学习。 第一目“19世纪的音乐流派与杰作” 教材主要阐述了19世纪音乐发展的社会背景以及欧洲浪漫主义音乐的流派与杰作和美国音乐的代表人物及其作品。 （1）19世纪音乐发展的社会背景 第一，欧洲资本主义的进一步发展促使文艺格局的面貌发生了变化。19世纪上半期欧洲一些国家如英、法、德意


初兴起，以奥地利和德意
志为中心。19世纪中期走向鼎盛 时期。2）主要特点。浪漫主义音乐与19世纪以
前的古典主义音乐不同。古典主义音乐崇尚理性、重视
规范、要求感情的节制和形式，而浪漫主义音乐一则着重感情的抒发和个性化的心理刻画、注重音乐中的
诗情画意，感情热烈而奔放。二则在音乐作品中大量弘扬民族特性，形成了各具特色的民族乐派。 3）代表人物及其作品。浪漫主义音乐家
灿若群星，他们给后人留下了许多不朽之作。德意志的贝多芬是
维也纳古典乐派及向浪漫主义乐派过渡乐圣“时期的代表，有”之称。其作品题材十分丰富，有
钢琴奏鸣曲、交响乐和室内乐等，如《悲怆》《月光》《田园交响曲》《英雄交响曲》《命运交
响曲》等都被列入世界名曲。奥地利的舒伯特不到20岁就开始了自己的音乐创作生涯。一生创作了600多
首艺术歌曲，被称为“歌曲之。王”《小夜曲》是其代表作品之一。此外还创作了交响乐、
室内乐和钢琴音乐等作品。奥地利的小约翰·施特劳斯不到7岁就写出了第一首圆舞曲，他创作的
《蓝色多瑙河》《春之声》《维也纳森林的故事》等圆舞曲闻名圆舞曲于世，有“之王”之称。法国的
柏辽兹是浪漫主义标题交响曲的创立者，代表作品是《幻想交响曲》。这是一部有文学标题的、浪漫主义的和
带有自传性的作品，它的副标题是“一个艺术家的生活片断”，五个乐章的情节线索
通过比较详细的文字标题提供给听众。《幻想交响曲》受到贝多芬的《田园交响曲》的很大影响，表现出更
鲜明的浪漫主义特征。 浪漫主义音乐在
歌剧中也取得了辉煌成就。意大利罗西尼的作品旋律优美、技艺精巧。他还是美
声唱法的开创者。威尔第的音乐作品具有崇高的爱国主义思想、富有民族特色，对当时意大利民族意
识的觉醒起了巨大作用，人们尊称他为“意大利革命的音乐大师”。其代表作品《茶花女》是
名扬世界的巨作。普契尼的音乐除直接采用各国民歌外，还善于使用新手法。如《图兰朵》中就采用
了中国民歌《茉莉花》。代表作品还有《蝴蝶夫人》法国的比等。才的代表作品《卡门》是世界最优秀
的歌剧作品之一，淋漓尽致地体现了法国音乐追求精巧形式的特征，具有鲜明的浪漫主义色彩
。德意志瓦格纳的作品极有独创性。他年的时2用近0间完成的巨作《尼布龙根的指环》具有鲜明的德意
志民族特色第二，民族乐派。 。民族乐派出现于19世纪中后期的俄国和东欧
地区。民族乐派的作曲家在音乐
创作中着重以本民族的民歌、民间舞曲为素材，采用本民族的英雄史诗、神话传说和人民解放斗争
事迹为题材，并且将民族音乐的鲜明特点和古典主义音乐的优秀传统以及浪漫主义音乐的艺术风格
紧密地结合起来，创作出大量既有独特艺术个，和民族感情性又有强烈艺术生命力的作品。他们通过
自己的音乐创作，热情地歌颂自己伟大的祖国、民族和人民，反映了他们的爱国主义
思想和内心强烈的民族责任感。俄国民族乐派的主要代表人物是“俄罗斯音乐之父”格林卡和“俄
罗斯乐圣”柴可夫斯基。格林卡是俄罗斯民族乐派的奠基人。他创作的俄国第一部民族歌剧《
伊万·苏萨宁》描写了一位俄国农民把波兰军队引入歧路而光荣牺牲的故事，是一部爱国主义的歌剧
。柴可夫斯基的作品着重内心刻画，旋律和配器富于表现力。《天鹅湖》《胡桃夹子》至今仍焕发着生
命力，受到人们的喜爱 。19世纪的音乐以浪漫主义音乐为主。教材介绍了各流派的代表人物及其杰作，它们几乎都是世界
级音乐大师和世界名曲。建议教师在教学中可以选择播放风格不同的几个音乐片段，让学生3
及其作品。 1）兴起和发展。浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于19世纪


会音乐的语言并在鉴赏中比较分析其特色和浪漫主义音乐的共“ 第二目同特点。20世纪世界的音乐发展变化” 主要介绍了流行音乐的发展和
当2 （1）代世界音乐的发展方向。0世纪现代主义音乐兴起 20世纪世界
经济的迅速增长和第三次科技革命的迅猛发展，不断改变着人们的生活、心理和思维
方式，这些推动了音乐的进一步发展，现代主义音乐兴起。在众 而出。多的流派中，流行音乐脱颖（2）流行音乐的发展及
评价 第一，流行音乐发展的
三个阶段。（1）一战后至二战前流行音乐的主流是爵士乐（Jazz）。爵士乐是十
九世纪末二十世纪初发源于美国南部新奥尔良的一种流行音乐，是美国黑人从非洲带来的
传统音乐与欧洲音乐长期融合的产物。爵士乐风格多样、节奏性强，主要乐器是小号。爵士音乐不
仅他响了其影流行音乐的形式，也影响了严肃音乐的创作。（2）二战后的流行音乐中有摇滚乐、
蓝调和新的爵士乐“比博”。其中摇滚乐（普Rock&Roll）成为主流，原因有二：一是二战后音乐中
电子技术的发展；二是新时代大众心理和思维方式的变化，尤其是青少年对突破传统的渴望
。摇滚乐源于美国，是黑人音乐的节奏与白人乡村音乐和西部音乐的有机结合。摇滚乐强烈的
节奏、以爱情为主题且简单直白的歌词以及演奏者身背吉他边歌边舞的演唱形式、奇特的装扮强
烈地吸引着战后的新一代青年。摇滚乐的代表人物是美国的“猫王”普莱斯利甲壳“。英国的虫”摇滚乐
队也是风格独特的摇滚乐代表。他们的演奏对以后的摇滚文化产生了巨大影响。当时人们对摇滚乐的
评价不一。【历史纵横】提供了相关历史背景，教师可以组织（学生进行阅读分析。3）20世纪70年代以后，音乐风格更
加多样，表现在具有即兴性、强调借助和运用电子手段、注
重话筒的操纵技