无从谈起。一旦有人点拨他们求知的心灵，引入美学的殿堂
，他们一定会与教师配合默契，共同在愉悦氛围中接受艺术美的熏陶。同时由于学生学
习过必修一和必修二中的西方近代政治、经济，对理解作品的时代背景奠定了基础。五
、教学方法：讲授
法、启发式、讨论总法、分析、结多媒体辅助教学等六
、课前准备鉴赏
相关美术作品和课文，提炼主要信息，为新课学习的有效开展奠定基础。七
、课时安排：1课时
第八章 19世纪以来的世界文学艺术第23课：美术的辉煌一、教材分析《本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人物、代表作品及其艺术价值。二、教学目标：1、知识与能力：识记：浪漫主义美术：德拉克洛瓦《自由引导人民》；现实主义美术：库尔贝《石工》、《奥尔南的葬礼》，列宾《伏尔加河上的纤夫》；印象主义绘画：莫奈《日出·印象》、凡高《向日葵》；杰出的雕塑家罗丹《思想者》；现代主义美术：毕加索《亚威农的少女》、《格尔尼卡》；当代美术：杰克逊·波洛克《3》、《第十号》，徐悲鸿《奔马》。理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。通过欣赏各流派名画提高美术鉴赏能力，陶冶情操。2、过程与方法：结合时代背景分析各美术流派形成的原因；对比各美术流派的特点；请同学介绍各流派代表人物、代表作品。3、情感态度与价值观：各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执著追求。有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱。三、教学重难点重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系四、学情分析学生在初中教材中涉及世界文化史内容偏少，由于传媒资讯的作用，对于大卫、梵高、毕加索这些如雷贯耳的艺术大师也都有过启蒙教育的印象，但比较肤浅。对于艺术精品的时代内涵及艺术特色的深层次把握


导入新课】教师引导同学
回顾19世纪以来出现的文学流派及主张。指出美术作品也是社会存在的
反映，它也受到当时社会背景、社会思潮的影响，导入新课。【讲授
新课)(一】“新古典主义美术”为
了帮助同学理解和认，新古典主义美术产生识原因的建议教师采用谈话法引导同学回顾
：18世纪末19世纪初法国社会的大动荡，提出以下问题世纪1.18：末法国历史上发生了
什么大事？2.在社会动荡形势下，资产阶级追求什么样的精神在这？.3样的动荡形势美下，术家们的绘画
题材是什么？在同学回答教师总结的基础上，请同学介绍和欣赏《马拉之死
》《拿破仑加冕式》《泉》等名画的作者、艺术表现形式浪漫主义美术：(二)和特点等。1、浪漫主义美术出现的社会背景、基本特点浪漫主义美术产生于大
革命失败以后的波旁王朝复辟时期，人们对启蒙动运宣扬的理性
王国越来越感望失到，一些知分识子感到苦闷，他们反对权传、威统和古典模式，生而产从了浪漫主义美术。他们提
倡注的艺术家重主观性和自我民表，以现族奋斗的历史事件和
壮美的自然为素材，抒发对理想世界的追求，以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现
激烈奔放的感情。总之，他们重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想。2、浪漫主义美术代表人物以及代表作品法国的德拉克洛瓦
是最伟他的浪漫主义画家之一，在艺大上，术是一位重个性、重想象、重
激情、重色彩的大师。《西奥岛的屠杀》描绘了希土战争中希腊人民遭受土耳其军队虐杀
的情景，画家表现了对希腊人民极大的同情。《自由引导人民》描绘的318是0年7月革命，法国的工人、
市民和小资产阶级知识分子走上街头反对封建政权的场面。在这次大搏斗中，画家
真正看到了人民的力量，他把自己的激情倾注在这幅画中。这幅画描绘了当代的题材有
真着的生活实氛围把他，群众作为主体有同时，些人物这着鲜明的社会性角色。浪漫主义绘画
另一位杰出代表是西班牙画家哥雅，他的艺术具有鲜明的“民族特性、现代性和实际的
历史性感觉。”他最有代表性的绘画是《枪杀马德里市，画家民》描年1808绘了西班牙人民
起来反对拿破仑入侵的史实，他以无法抑制的热情歌颂了爱国的人民。（
三）1、现实主义美术出现的社会背景、基本特点现实主义与印象主义的绘画现实主义美术产生于19世纪中
期的法国。资产阶级夺取政权后，资本主义社会的黑暗使得
人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。因此他们要求真实的表现现实，并且
对现实加以暴露和批判。现实主义的基本特点是强：调，术的时代特艺点直接描写当前的时代
风貌和斗争。2、现实主义美术代表人以及代表作品居斯塔
夫·库尔贝）1819～187（7生于法国出东部小镇勒主南。库尔贝张现实主义，他说
：“现实主义艺术就其本质来说是《”民主的艺术。他的代表作品《石工》、筛麦人》、《路遇》等，都
是不加任何修饰的现实生活写照。库尔贝的杰作《石工》是社会最底层劳动大众的真实
写照。3、印象画派产生的原因和基本特点19世纪
半期后，一些青年对家画统治欧洲艺术的种清规戒种律表示满不；在科学证明
八、教学过程【


色是物体反射出来的启线光”的发下，主张外户写生，他们从画室里走出来发了现万千变
化的大自然。在描绘自然景色时，他们重视光、色和大气的表现，他们把光看作是“绘画的主人”，
光的强弱变化在印象派画家的作品里得到了充分的表现，他们大多用原色作画，因
此色彩特别清新、明亮。他们努力去观察自然，要达到的目的是“对自然既有力而又敏感的
移植”。4、印象画派的代表人和代表作品早
期印象画派的代表人物是法国的莫奈，《日出·印象》是莫奈描绘勒阿弗尔港口的一个多
雾的早晨的景象：海水在晨曦的笼罩下，呈现出橙黄或淡紫色。天空的微红被各种色块所
渲染，水的波浪系由厚薄、长短不一的笔触组成的。三只小船在薄涂的色点组成的雾气中显
得模糊不清。船上的人或物依稀能够辨别，还能感到船似在摇晃缓进。远处的工厂烟囱，大
船上的吊车……这一切，是画家从一个窗口看出去如画成的。此大胆地“零乱用”的笔触来展
示雾气交融的景象。这对于一贯正统的沙龙学院派艺术家来说乃是艺术的叛逆。《日出·印象》
展出后，受到社会的公开攻击。那位来“以”印象讽刺这幅画的《喧噪》周刊的记者
路勒易·鲁瓦，本来是以此指责莫奈“对美与真实的否定”，可是这个名称从此竟彪炳画史，
变成了极富号召力的光辉符一在“印象主义号。”词中，贬义内涵已消失殆尽，尽管当时
展厅上的70幅画连一半也没有卖出去。19世纪
了20世纪初，产生末后期印象画派，们他反对对象画派印客的世界观描绘只是
停留在表面的现象上，主张艺术应区别于照相要，揭示主观世界，重要的不在于写形而在于
写意，重视自我的表现，强调变形和夸张。荷兰画家梵高的作品表现出追求光明、热情、热爱生
命的主题。《向日葵》写意重于写形，表达了主观的热情。（
四）“现代主义美术”建议
教师首先指的现代主义美术产生的时间和现代主义美术出概念。然后提出问题：世纪以来，世界.201
历史上发生了哪些大事？2.二战后科技取得了哪些成.3就？科技的发展给
人类带来种种便利了同的又产生时哪些新问题？在学生回答的基础，上教师引导同学归纳
总请同学欣赏和介绍《结现代主义美术产生的原因。舞蹈等》和《格尔尼卡》总结现代主义美术的艺术特点。最后
简单介绍二战以后现代主义美术的新发展和变结合欣赏和化。阅读教材《那不勒斯来的
男人》和《紫红色上的黑色》等作品和有关文字。【
巩固总结】1.19世纪以来出现了哪些美术流派？2.各美术流派的主要代表人物和代表作品分
别是什么？九
、板书设计：（
一）、新古典主义美术 （四)印象画派1、社会背景
1、产生原因2、代表人物及作品
2、代表人物及作品3、特点
3、后期印象画派（
二）、浪漫主义美术 （五) 现代主义美术1、社会背景
1、出现原因2、代表人物及作品
2、代表人物及作品3、特点
3、新发展（
三）、现实主义美术 1、社会背景
2、代表人物及作品
3、特点

“颜


反思： 请同学
概括19世纪以来出现的主要美术流派。各举一个代表人和代表作品。教师指出：19世纪以来的美术史表
明，各个美术流派之间是互相对立、互相补充的关系，未来发展的趋
势更是你中有我，我中有你。艺术既要有共性，又要有个性，既要有继承��