网或图书查找其乐音流派的代表人物的
图片、生平、代表作简介及欣赏并做有音乐特成课件;长的同学准备表演。2.教
师趣：课根据学生的前兴将其分组;指导并监督生学完成务各自任；上网查询相关
第八章 19世纪以来的世界文学艺术第24课：音乐与影视艺术一 、教材分析本课教材主要介绍了19世纪和20世纪世界音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。19世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。20世纪现代主义音乐兴起，爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主流。在民族音乐的推动下，世界音乐日益走向繁荣。随着科学技术的发展，19世纪末以后，影视艺术这门新兴的艺术形式出现，并发挥了日益重要的影响。二、教学目标（1）知识与能力：。理解19世纪音乐发展的社会背景；浪漫主义音乐的主要特点；结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。（2）过程与方法：分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景；进行音乐欣赏，进入音乐情境，加深对音乐意境的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。主要通过一系列生动的影视素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。（3）情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力；学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步；杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。三、教学重难点重点：浪漫主义音乐的主要特点。电影、电视艺术起源与发展进程；影视艺术对社会生活的影响。难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。影视艺术产生和发展的社会条件。四、学情分析同学们通过音乐课对于音乐的一些基本知识有所了解，对于音乐有一定的鉴赏能力。特别是很多同学迷恋于流行歌曲和丰富多彩的影视艺术。但是对于音乐与影视的发展与时代变迁间的关系，是当时政治经济的反映等一些基本原理则不能理解。 五、教学方法合作探究，小组竞赛、讨论质疑六、课前准备1.学生：预习本课。根据兴趣分为古典主义音乐组、浪漫主义音乐组、流行音乐组（又可分为爵士乐组、摇滚乐组）等四个小组，分别通过互联


料，向音乐老师请教，以便更好地调控课堂；制作本课课件。七
、课时排：1课时安八、教学流程 【导
入新课】本课
引言由照片与文字两部分组成，介绍了乐圣贝多芬和他的故事。建议教师播放一段贝
多芬的音乐片段后以谈话法和提问方式引导学生容读引言内阅。问题：听了贝多芬的，音乐以后
谈谈你听后的感受。它反映了什么景的时样背代？在学生回答问题的基础上，教
师引导学生进入本课学习。【讲授
新课一、“19世纪的音乐流派与杰作”】（1）19世纪音乐发展的社会背景第一，
欧洲资本主义的进一步发展促使文艺格局的面貌发生了变化。第二，
各国面临不同的社会问题使2（音乐的发展呈现出多样性和民族性。）19世纪的音乐流派与杰作第一，
欧洲浪漫主义音乐。教材介绍了浪漫主义音乐的兴起和发展、主要特点以及代表人物及
其作品。1）兴起和发展。浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于19世纪
初兴起，以奥地利和
德意志为中心。19世纪中期走向鼎盛时期。2）主要特点。浪漫主义音乐与19世纪以前的古典主义音乐不同。古典主义音乐
崇尚理性、重视
规范、要求感情的节制和形式，而浪漫主义音乐一则着重感情的抒发和个性化的心理
刻画、注重音乐中的诗情画意，感情热烈而奔放。二则在音乐作品中大量弘扬民族特性，形成了
各具特色的民族乐派。3）代
表人物及其作品。浪漫主义音乐家灿若群星，他们给后人留下了许多不朽之作。德
意志的贝多芬是维也纳古典乐派及向浪漫主义乐派过渡时期的代表乐“，有圣”之称。浪漫主义音乐在歌
剧中也取得了辉煌成就。意大利罗西尼的作品旋律优美、技艺精巧。他还
是美声唱法的开创者。威尔第的音乐作品具有崇高的爱国主义思想、富有民族特色，对当时意
大利民族意识的觉醒起了巨大作用，人们尊称他为“意大利革命的音乐大师”。法国的比才
的代表作品《卡门》是世界最优秀的歌剧作品之一，淋漓尽致地体现了法国音乐追求精巧
形式的特征，具有鲜明的浪漫主义色彩。德意志瓦格纳的作品极有独创性。他用近20年的时间
完成的巨作《尼布龙根的指环》具有鲜明的德意志民族特色。第二，民族乐派。民族乐派出现于19世纪
中后期的俄国和东欧地区。《天鹅湖》《胡桃夹子》至今仍焕
发着生命力，受到人们的喜乐19世纪的音爱。以浪漫主义音乐为主。教材介绍了
各流派的代表人物及其杰作，它们几乎都
是世界级音乐大师。世和名曲界建议教师在学教中可以放择播风格选的同不几个音乐片段
，让学生体会音乐的语言并在鉴赏中比较分析其特色和浪漫主义音乐的共二、20世纪世界的音乐发展变化同特点。（1）20世纪现代主义音乐兴起20世纪世界经济的
迅速增长和第三次科技革命的迅猛不展，发断改变着人们的生活、心
理和思维。式，这些推动了音乐的进一步发展方现代主义音乐兴起，在众多的流派中，流行音乐
脱颖而出。（2）流行音乐的发展及评价第一，流行音乐发展的三个
阶段。
资


战后至二战是流行音乐的主流是爵士乐（Jaz前）。爵士乐z十九世纪末二十世纪
初发源于美国南部新奥尔良的一种国行音乐，流美是黑人非洲带从来的统传音乐与欧洲音乐
长期融合的产物。（2）二
战后的流行音乐中有摇滚乐、蓝调（“比博普”。和新的爵士乐3）20世纪70年
以后，音乐代更风格加多样，表现在具有即兴性、借强调助和运用电
手段子、注重话筒的操纵、术技商业化倾向日趋明显。流行音乐的发展日益走向繁荣。第二，对20世纪流行音乐的评价。流行音乐反映了现代社会
青少年一代的情绪追求，在世界
范围内广为流传。流行音乐是突破传统、缓解竞争压力、宣泄喜怒哀乐的一种最直接方式。日益繁荣的流行音乐活动
也改变着人类的娱乐和生活方式。（3）当代音乐的发展
趋势和走向繁荣的原因当代音乐
具有大众多化和元展化发的趋势。伴随三第次科技革命全的发展和球化趋势的加
强，各国间的文化交流日益频繁，这些因素促进了当代音乐的日益繁荣。教学
建议：20世纪世界音乐的发展更加符合时代的要求，流派纷呈、风格多样。不仅继承
和发展了20世纪前的音乐精粹，还出现了更加贴近人们生活的流行音乐。教材重点阐述了流行音乐的不同
风格和发展方向。这些内容是同学们比较熟悉和感兴趣的。建议教师在教学
中充生分发学的主挥体，用作让学生在师生对话同同学辩论和学、体表中演会音乐的魅力，深
刻理解社会存在与社会意识之影三、影视艺术的产生与发展（1）电影艺术的起源与发展了电间的辩证关系。起源和发展的条件。第一，第二
次科技革命使人类进入电气化时代，科学技术和生产力的
迅猛发展。19世纪末电学、光学、化学、机械学等学科技术的发展，为电影的出现奠
定了物质基础。第二，社会的巨大变化和人类新的精神需求、商业利润的驱动是影视艺术发展的动力。教学
建议：本目教材识记析力和分能归纳能力求要较高，指导学生多看书总结、整理电影起源和发展的过程并
注意与两次科技革命相联系。同时影视、图片资料丰富，建议教师利
用多媒体或幻灯形式进行适当补充，但由于课时限制，教材对中提到典经的片不可能面面
俱到，可指导学生上网或到图书馆查阅了解。（2）电视的起源与发展讲
述电视系统研制成功，的程时过建议教师借多助媒体形式，适当补充资料帮助学生梳
理知识。关于电视艺术的
普及应用，建议教师从电视艺术普及及条件、时间的表现三方面把握教材。联系第三
次科技革命的成果、结合本节整体教材指出电视艺术普及的条件：电子面等方技术的进步，社会
大巨神化和人类新变精的需求及商业利润的驱动。建议教师从电视机研
制、电视转播、电视节目制作三方面稍作补充，如：电视机经历了从黑白到彩色，从电子管
、晶体管电视迅速发展到集成电路电视，目前，电视正在向智能化、数字化和多用途化迈进；电视
转播也由卫星传播到卫星直播。（3）影视艺术与人类生活教材主要
写了五个方面：（1）影视是社会进步的产物，反映着人类在科学技术上的进步。（2）直
接引领着文明发展趋势和社会风尚，满足人们不同层次的审美需要和精神追求。（3）影视艺术与
其他艺术既区别又联系，它通过特有的技术手段，使�