．
小学而大遗
B.
．
不积小流，无以成江海
．
上食埃土，下饮黄泉
A.
．
其下圣人也亦远矣
3的下列各组句子中，加点词．意思和用法相同的一组是()
事物上)。
此就因。D项古义：托身，藏身。今义：托付；理想把、望希、在感情等放(某种身上或某人
就的人。B上古义：跟从并且。今义：连词，项文是原因、方法等，下文是结果、目的等；
解析C项“须臾”片指刻，古今义相同。A项古义：求学的人。今义：在学术上有一定成
答案C
．．．．
C．不如须臾之所学也D．非蛇鳝之穴无可寄托者
．．．．
A．古之学者必有师B．吾从而师之
2与下列各项中，加点词的意思．现代汉语完全相同的一项是()
知道。
析解D项均为“上及、比得”。A项又、再/。复恢B项凝结/为成。C同项“智”，见识/
答案D
．
是故弟子不必不如师
D.
．
不如须臾之所学也
．
句读之不知
C.
．
则知明而行无过矣
．
圣人之所以为圣
B.
．
冰，水为之
．
师道之不复，可知矣
A.
．
虽有槁暴，不复挺者
1词下列各组句子中，加点．的意思相同的一组是()
连点成线基础整合
词特点及判定方法。3.握掌宾语前置句的规律特点。
[复习重点]1.牢积累并记120个实词中的“从”“孰”两字。2.握掌古今同形异义双音节实


义项例句
“从”是会意字，骨甲文为一前一后两个“人”字，像两人前后相随。表示跟从、跟随。
甲骨文隶书楷书
從从
(1)从
1．120实个词积累、识记
连点成线微点突破
答案√
(3)跨代称古出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。()
答案√
(2)为代称解释经书古著作的“传”，像《传左》一就是为《春秋》，书作的注释。()
解析传乐》已失《，应为《易》。
答案×
秋》五部经书。()
1)(《语论》《大学》《中庸》《孟子》统称“四书”，“五经”则指《诗》《书》《礼》《乐》《春
5化判断下列文．常识的正误。
解析A，为宾语前置句项其他三项均为判断句。
答案A
D．道之所存，师之所存也
C传师者，所以．道受业解惑也
B可非蛇鳝之穴无．寄托者，用心躁也
A．句读之不知，惑之不解
4三下列句子中，与其他．项句式不同的一项是()
与“大”对相/作容词形名词，小的方面。D处形容词作名词，高项/。形容词作词，抬高动
析解C语项均名词作状为，每天。A项名词作词动，低于/名词作状语，往下。B项形容词，
答案C
．
而高其直，亦无售者
D.
．
登高而招
．
日削月割，以趋于亡
C.
．
君子博学而日参省乎己


2．同何掌握古今如形异义双音节实词
．．
“君美甚，孰(谁)能及君也？”邹忌孰(同“熟”，仔细)之视，自谓其言不实。
．
阅读小迁移——解释加点字：忌朝服衣冠，问邹妻其“我孰(谁)北城与徐公美？”答曰：
详”用义。后借等为疑问代词指，“谁、什么、哪一个”。
识记方法“孰”义本的指品尝新熟的瓜果，出申引“瓜成熟果“”熟食煮物”“仔细、周
答案①么、什谁、哪一个②同“熟”果植物的，实、种子成熟
．
③同“熟”，仔细、周详唯大王与群臣孰计议之(《史记·廉颇蔺相如列传》)
．
②寒暑和节，而五谷以时孰(《荀子·富国》)
．
①人非生而知之者，孰能无惑(《师说》)
义项例句
“丮”(jí)。表示手持，合起来表示手持熟食来吃。
在小篆字形中，“孰”字的左上是“享”是左下，“羊”物表示食，是羊肉；右边是
小篆隶书楷书
孰孰
(2)孰
．
自)其，欲杀之，樊哙不顾。项王来其勇猛，命感从(挨着)良坐。
．．
刘邦杀，良张见势急，哙至门见樊军，樊哙从(听从)良计，斥项王。不王项识此人，问所从(由，
．．
读小迁移阅——字解释加点樊哙从(参加)军，从(跟随)后邦征伐。刘项羽设宴于鸿门，欲
房亲属”也是顺理成章。
紧紧是“随跟”法人敌形象说的。“随从”人乃较亲密之是，申出引“人次于亲最的”即“堂
记方法识“从”是的本义“跟随”，引申出“归顺”“参与”“随从”等义。“追赶”正
⑥由，自⑦同“纵”，合纵
答案①跟随，跟从②使动用法，使……从跟③从听④事参加，从⑤依傍，挨着
．
⑧堂房亲属从兄、从弟
．
⑦于是从散约败(《过秦论》)
．
⑥从此道至吾军(《鸿门宴》)
．
⑤樊哙从良坐(《鸿门宴》)
．
④弟走从军阿姨死(《琵琶行》)
．
③公从之(之烛《武退秦师》)
．
②沛公旦日从王百余骑来项见(《鸿门宴》)
．
①惑而不从师(《师说》)


《孔雀东南飞》：“比怜体无可，阿母为汝求。”“可怜”是形容词，在现代汉语中的意
如：
在具体的语句中，一个词的确切意义，往往需要根据该词出现的上下文语境来辨析。例
2文结合上下．语境来判断。
的古今词义的差异。
此因，读在朗时，我们可以在“以”顿后面有字个短暂的停一“无以/至千里”，们来区别它
固定结构用法“无以”，意思是“没有什么……来拿……”，“至”词是动，意是思“到”。
劝学《》：“步故不积跬，无以至千里。”“以”字和它前面的“无”构成古汉语中一个
字不能与现代汉语中的“夫(fū)人”混淆。
兰亭集序《》“与夫人相之”中的“夫”词句首是语发，读“fú”，开头“夫(fú)人”两
例如：
1的利用朗读时语音．不同或停顿来判断。
古今同形异义双音节词的判定：
这些诗文⑩面色，脸色、颜容；形容，外貌、模样
⑤中人，平常的人⑥以致，来招引⑦东东山崤山以，⑧的常，意外非变故⑨斯文，
答案①学者，求学的人②从而，跟从并且③爪牙，爪子和牙齿④寄托，托身、藏身
⑩槁色憔悴，形颜枯容(《屈原列传》)：______________________________________
⑨后之览者，文将有感于斯亦(《兰亭集序》)：________________________________
⑧也他盗之出入备非常与(《鸿门宴》)：______________________________________
⑦山东豪俊遂矣起而亡秦族并(《过秦论》)：__________________________________
⑥以致天下之士(《过秦论》)：______________________________________________
⑤才能不及中人(《过秦论》)：______________________________________________
④者蛇鳝之穴无非寄托可(《劝学》)：________________________________________
③蚓无爪牙之利(《劝学》)：________________________________________________
②吾从而师之(《师说》)：__________________________________________________
①古之学者必有师(《师说》)：______________________________________________
(1)双出下列句中的古今同形异义指音节词，并解释其义，体会其特点。
在，因而这部分词语是高考考查的重点。
②，形异义。看起来与现代双音节词完全一样同但它是两个词。这种现象在古汉语中普遍存
①同形同义。如“逦迤”“戏弄”等。这不是高考考查的重点。
实词，大致有以下两种情况：
节词，如“山”括也包，双音节词，如“成立”；既有实词，也有虚词。这里主要谈双音节
从大范围看，古汉语中存在而现代汉语中仍保留的词语都可看作古今同形词。其中包括单音


谁⑥自。信自⑦余。欺余⑧言言。一一以⑨何厌。有何厌⑩利。图利
答案①不读、惑。句知句读，不解惑②何。为何③安。在安④。吾与吾⑤谁。与
答：________________________________________________________________________
之有⑩唯利是图
吾谁与归⑥信不自忌，而复问其妾曰⑦也古人不余欺之⑧一言以蔽之⑨夫晋，何厌
①解句读不知，惑之之不②何为其然也③哉今安在而④恐年岁之不与吾⑤微斯人，
(1)，出下列宾语前置句的宾语指并将倒装部分还原为正常语序。
3．重点句式——宾语前置句
送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。
因而感动得流了泪，凑钱为他收殓。市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽在两岸
见他房中只有葛布做的帐子和破旧的箱子，这受有些贫苦的读书人都。能忍是的不(王用汲)
万历十五年，上瑞死在海京任南。海瑞没有子儿。去世之时，史都御佥王用汲前来探视，
参考译文
；词活用为动词，穿戴白色衣帽名“酹”，洒酒祭奠。
析解“罢市”，古今异义词，悼里指市上停止这卖以表示哀买；“丧”，灵柩；“白衣冠”，
不绝。
答案戴民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿市白衣帽在两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里
译文：________________________________________________________________________
(节选自《明史·海瑞传》)
不堪者所。泣下因，敛金为醵。小民罢市。上丧江出，白衣冠送者夹岸，酹而哭绝百里不者。
②0(202·新高考Ⅱ)。五年，卒官。瑞无子十卒时，佥都御史王用汲敝视，葛帏入籯，有寒士
解析今：成功。感激：古遂同形异义词，情绪激动。
答案成逖知道大功不能告祖，情绪激动引发重病。
译文：________________________________________________________________________
①(2021·考新高Ⅱ)(祖逖)。大功不遂，知激发病感(末节选《通鉴纪事自本·逖北伐》祖)
翻译下列句子，注意古今同形异义词现象。
(2)迁移运用
词来翻译。它们如果出现在翻译句子中，往往是得分点，须格外留心。
一般说来，古今同形异义实词，很少有与现代汉语相同的，故在翻译时一定要拆成两个
此，它在此处是“可爱”之意。
，母亲所说，她在劝焦仲卿速遣刘兰芝，娶东家女为妻的“可怜”形用来是容东家女的，因
思是“值得怜悯”的根据上下文，