1、灯彩辉映教学目标：1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。教学重点：利用各种材料制作彩灯。教学难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。第一课时一、课前准备（学生）设计彩灯的工具材料。（教师）彩灯、范作、图片、录像等。二、教学过程1.猜谜引入，吸引注意。（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。（3）引出课题：灯彩辉映。2.观看录像，走向生活。（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。（2）请学生说说看后的感受。（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。（4）教师小结。3.欣赏范作，加强体验。（1）学生欣赏范作。（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。（3）教师小结。4.探讨做法，学生实践。（1）结合以前的知识，进行灯型设计。（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。（3）学生进行制作。5.作业讲评，课外拓展。（1）师生共同评价作业。（2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。第二课时一、课前准备（学生）制作灯具的材料。（教师）彩灯、录像。二、教学过程1.学生创作，教师指导。（1）学生提出有关创作的问题，师生共同解决。--1--


（2）教师提示注意点：设计图完善；材料的优化组合；创意；安全、时间控制等（学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯）。2.交流作品，展示创意。（1）学生展示作。（2）分析作品的创意。（3）教师总结评价。3.修改作品，力求完善。（1）根据原有的设计做相应的修改。（2）思考：怎样使彩灯漂亮起来？4.举办展览，拓展主题。（1）收集一些谜语挂在灯上。（2）灯谜会，学生观摩、猜谜。（此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，看情况而定。教学反思：作业完成的漂亮，很感动。--2--


剪、绕计方法设等或制作别具一
格的台灯。3培养学生体
现美观和作用相结合的创意或制实台灯的实践能力，并意识到设计的
灵感往往隐含在日常的生活之中。教学难点如何
在台灯的设计与制作中，既
注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。教学准备准备各种
绘画颜料和工具、课件教。学流程导入欣赏，
谈谈（受1欣赏。感1）欣赏“长信宫
灯”，学生根据其造型判断“这是什么？”（2）教师在
简洁的介绍学，让中生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更
是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”即兴
创作，全新体验。2即兴
造型。（1）以自己
为模特，设计一个特独的造型，成就别一具格的“人形灯台”（注意灯的
位置摆放）（2）学生用
肢体语言：示创意台灯，教师及时展出指这些台灯已模糊了普通台灯结
构，在巧妙的共用中，将美—引出课题—观与实用的结合。创意台灯设计课
件出示，拓宽视野3移
花接木（1，创意台灯。）出示一造型优
美的高脚酒杯提，问：如何利用它的特点使其变成一只新颖
的台灯？（2）课
件出示源于生活的更多实物：如雨伞花、瓶、自行车、水果等，小组讨论：
如何利用移花接木的方法重创意台灯“构”（3）小组
报汇课有趣的创意，件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设
想变成现实。优
秀品欣赏4细节点亮创意台灯。作（1）欣赏大师作品，思考“感动
你的细节在哪里？（2）课
件定于格细台灯节处之，发现一些简单的元如线素、形等予赋都了作品
永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。自
由创作。作5创--3--
2.台灯的造型设计教学目标1认识台灯设计中不同的创意或制作手法。2能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、


寻找灵感，利用熟悉事物计巧妙的合进行设组无论黑白或彩色效果
的台灯，请你在某个细节的刻画中表现评设计亮点。价展示。（1）学生自
我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。（2）观
众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节--4--
要求：在生活中


折巧标教学目剪：1.通
过欣赏剪纸，品作进一步了解剪纸，的术特点艺懂得剪纸的阴剪、阳剪
技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。2.继续
学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。3.通
过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美验体，剪纸的快乐，激发学生对民
间艺术的热爱。重点：学习
剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。难点：抓住
动物和人物的特征设计构思剪纸作品。教具准备：剪纸
范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。学具准备：彩
色纸、剪刀、美工刀、胶水等。教学过程1.比
一比。（1）欣赏：课
件展示河南陕县的《柿子对鸟》和广东佛山的《龙头》剪纸
作品或展示剪纸实物作品，让学生对剪纸作品有一个感性的认识。提问：
你道知剪纸起的吗源？剪纸有什么用途？这些纸剪品作和平时看到的
绘画有什么不同？左右一样的形象采用了什么方法？教师小结：剪纸
作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。采用对折剪
的方法剪出了对称的作品。（2）
揭题：《巧折巧剪》2。.学一学。你
了解关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？（1）展示
《对马团花》、《对猴团花《五福捧寿》》和等剪纸作品。由我国最早
的剪纸作品来了解剪纸的方法：阴剪——剪去轮廓线
，或剪去形象以内的纸。阳剪——剪去形象轮廓线内
外的纸，只留下造型的线。综合法
——阴剪和阳剪结合法。（2）展示
常见的剪纸装饰纹样。学生小组讨论：
这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们取个题目。小结：
锯齿纹：——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点：
比较硬朗。月牙纹
：——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西特点：用
途广泛，变化多端。水纹
：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和，有动感。云纹
：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西
。特点：用途广泛，装.3饰感强。议一议。课
件：展示青蛙、小女孩的剪纸作品。（1）
这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？--5--
3、巧


你想剪怎样的动物或人物.4造型？做一做。学生
练习：用折剪的方法剪动物或人物.5。展一展。完成的作品
叫什么题目，想做什么图？指出用品中的作案哪里是对称的。教学反思：
女生的动手能力较强，男生欠缺。--6--
（2）


绿化家析教材分园： 新美
术教育理念让我们认识到，小学美的教学术最终目标是培养学生成
为欣赏会美用，会运美术知识去美造生活，会实践创化的新一代本
课就是一个贴近生学生活、培养学生美术应用能力及剪纸能力的造型活动课。了解
植树绿化的作用，感知不同树的造型美感，通过折剪、组合、
美化等形式，装扮家园、社区。教学目标： 1.了解
植树绿化的作用，学会用绿色装扮家园、社区。 2.学习用
折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。3.让学生在制作过程中，体验
剪纸造型的乐难教学重趣。点： 重点：
通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设
美好家乡的情感。难点：
掌握折剪树 第一课时 的各种具体制作方法。 课前准备： （学生）收集
山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔
、胶水 （教师）收集有关
绿化家园的图片、海报制作成课件，剪刀、彩纸、彩
色水笔、胶水教 等学过程： 1.谈
话揭题。 （1）看图
谈感受，激发兴趣。 课
件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受
色绿的美讲。请学讲生人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值激发
学生的学习兴趣。 （2）说说
植树节的由来及时间。 月3提问：12日是什么节日？知道
植树节的由来吗 ？ （3）
揭示课题《绿化家园》。 2.探
究新知，学习对称剪 方法。（1）教师出示一
张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才能变成一
棵树，用什么 办法？（2）学生
得出结论：以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种
形状的树 。（3）教师示范用
对折法剪“树”。强调先沿对称轴画半棵树，再剪
。 （4）学生
试着剪纸。 （5）认识不同
树的外形特征。 看课
件《各种各样的树》，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形
特征。--7--
4、


剪纸的树形可以有哪些变 化？（7）小结。 3.学习用
四连折法剪树。 4.创设情
境，激发学生创作，集体创作纸贴画《美丽的大森林》。 （1）创设情
境：欣赏美丽的大自然 （图片。2）学生分组，集体创作用
剪折方法剪树，然后贴粘在黑板上或长
卷纸上，组合成美丽的大森林。教师巡回辅导。 5.作业展示，
互相评价。--8--
（6）分组讨��