心、心灵手巧的动手能力。6、通过
橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其
空间想象力、创造力。采取1、多
给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同
性行质学生进的的”玩“中各种想画象训练美各种不同，术知识技能
渗透，以能高学生作品的表现提，对自己美术力力充满信心
。 1
浙美版四年级美术下册学科教学计划 年第 二 学期 四 年级 美术 学科 姓名 学生情况分析该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。存在问题：1、各班绘画、工艺技能差异较大。2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力，放映在作品上。3、部分学生绘画创作内容单一。措施：1、多对学生进行优秀美术作品欣赏，增强欣赏能力，开阔其视野的提高美术能力。2、进一步使学生掌握美术基础知识的教学（如构图色彩，主题的表现等）3、定期进行作品展评。教材分析【造型•表现】 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。【设计•应用】 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。【欣赏•评述】 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。【综合•探索】 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。教学目标1、学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。4、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。5、学习剪纸技巧，培养学生大胆、细


时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，
以提高绘画进度和培养学生大胆，画的能力作敢画、敢做的决心
。 3、结合学生各自不同表现，多
让学生采取自己喜欢的方式表达美术
带给他们的感觉，经画画、过通过看看、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。教 学 进
度 安 排 表周
课/日 期次教学内容时备注第一
四溢2课
周（3.2—3.6）茶香
时第二
年年有（3.9—3.13）周余2课
时第
日的徽标2课
三周（3.16—3.20）节
时第四
安（3.23—3.27）周全标识2课
时第
时钟（3.30—4.3）五周造型设计2课
时第
的桥1课
六周（4.6—4.10）家乡
时第
生（4.13—4.17）七周长的植物2课
时第
爱（4.20—4.24）八周书藏书2课
时第
的点彩1课
九周（4.27—5.1）奇妙
时第
落（5.4—5.8）十周日2课
时第
十一夜（5.11—5周5）.1色2课
时第
十二5（5.18—周.22）亭子2课
时第
房间（5.25—5.29）十三周的一角2课
时第
的魅力2课
十四.（6周1—6.5）线条
时2
的具体措施2、学习


创造美的（6.8—6.12）十五周纹理2课
时第
期（6.15—6.19）十六周末测试1课
时第
十七周（6.22—6.26）浙美版四年级美术下册教
案第一课
茶香四溢一、教学目标1．
掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。2．根据
自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的
介绍茶文化的卡片。3．
感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中
国传统文化的情感。二、教材分析1．
教材编写思路。茶是
中国人的日常饮用品，也为世界人士所普遍喜爱，它与咖啡、可可被称为世界三
大饮料。中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。史
书记载，茶“发乎神农氏，闻于鲁周公”。《庄子〃盗跖篇》说：“神农之世只
知其母，不知其父。”也就是说，在几千年前，我们的祖先还处于母系社会，由狩猎逐渐
进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和利用茶叶了。至公元前1100年，
茶在神州大地已广为人知。年公元U59已有茶叶买卖的文字记载。唐代已是“
比屋皆饮”、家家饮茶了。茶与陶瓷、丝绸一样，是中华民族对世界人民
的卓越贡献。本
课主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以
及茶具的造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。教科书全面展示了中
国的茶文化，如茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术（如绘画、书法、
木雕）、茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒
等，还展示了学生设计的介绍茶文化的卡片。本
课程所涉及的茶文化领域很广，这课安排里2来时课教学。 第一时主要了解中
国茶文化的知识，可以从这几个方面人手：了解茶的起源、种类及特点；我国
有哪些名茶；怎样品茶；茶程制作方法的过及；饮茶有处么益什；饮茶的茶
具有哪些，有哪些茶叶包装设计。通过教学，对于提高学生的茶文化知识和审美文
化修养，都具有一定的意义。第二课
时主要在前一节课了解的茶文化知识的基础上，根据自己对
茶文化的关注点设计制作一张介绍茶文化的卡片。2．重点
、难点。重点
：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片。难点
：巧妙地设计茶文化卡片。三
、教学课时2课时3
第


时课
前准备（学生）教科书。（教师）课
件、茶具、茶叶包装盒等。教学过程1．
情境导人。(1)教师
拿有出包装盒的叶茶，问：老师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字
，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让观生学察茶叶在水中的姿态，欣赏
茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。课件完整呈现课题：茶香四溢。(2)请几位
学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。2．
初步交流。(1)教师
谈话：刚才通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗
？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶识知的还有哪些了解？生学小组交流后
指名发言。(2)教师
谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课老师将
和大家一起深入探讨有关茶的知识，进一步了解中国的茶文化。3．深
入探究。(1)分组
讨论。①茶
的历史有多久？②什么是
中国茶文化？③茶叶
有哪些品种？④茶叶
的制作过程大概是怎样的？⑤你
了解的茶具有哪些？⑥你
了解的茶叶包装有哪些？⑦你
见过的茶馆的环境设计是怎样的？⑧饮茶
有哪些好处？(2)分组
逐一交流汇报，教师逐一归纳小结。①茶
的历史有多久？中
国是发现与利用茶叶最早的国家，陆羽根据《神农本草经》的
记载，认为饮茶始于神农时代，至今已有四五千年的历史。茶树原产于中国
的西南部，云南等地至今仍生存着树龄达千年以上的野生大茶树。四川、湖北一
带的古代巴蜀地区据历史的记载是中华茶文化的发祥地。从唐代、宋代至元、明
、清时期，茶叶生产区域不断扩大，茶文化不断发展，并逐渐传播至世界各地②什么是
中国茶文化？中
国茶文化的形成和发展。三国前茶文化启蒙：有文献记载茶的制法和
饮用。晋代茶文化的萌芽：随着文人饮茶的兴起，出现茶的诗词歌赋茶被
赋予文化的印记。唐代茶文化的形成：年780公元陆羽著《茶经》，是茶文化
形成的标志。宋代茶文化的兴盛：出现专业品茶社团，茶仪形成礼制，民间出现
斗茶。明、清茶文化的普及：茶类增多，茶具丰富，茶技有别，茶事、茶书、茶诗
及绘画等丰富多彩。现
代茶文化的发展：茶具、包装精彩纷呈，茶博馆、茶艺馆不断增多，
茶文化研究、茶文化节、国际茶文化研讨层出不穷。a．茶叶
的种类。4
四、教学设计第一课


一般分为六类：绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、黄茶、黑茶。其他还有花茶、砖
茶等。我国十
大名茶是：西湖龙井、洞庭碧螺春、信阳毛尖、君山银针、六安瓜片、黄
山毛峰、祁门红茶，庐山云雾、安奚铁观音、武夷岩茶（注：不同年代有不同的
十大名茶排名）。b．茶叶
的制作过程。不同的
茶叶品种有不同的制作过程，采摘鲜茶叶后，主要是杀青阿
、揉捻、干燥、加工成成晶等。c．茶
具。现
代人所说的“茶具”，主要指茶壶、茶杯、茶碗、茶盅、茶勺等这
类饮茶器具。d．茶叶包
装。茶叶包
装有金属罐包装、纸盒包装、塑料包装、薄膜袋包装、纸袋
包装等。e．茶馆
的环境陈设。茶馆
的环境陈设有不同的风格，主要有：传统风格、乡土风格、自然风
格、复古风格、西洋风格、混合风格等。f．饮茶
的好处。据
科学测定，茶叶含有蛋白质、脂肪，以多种及10维生素，还有
茶多酚、咖啡碱、脂多糖等种3近00成分，具有调节生理功能，发挥多方面的
保健和药理的作用。4．
发表感受。通过学习，
你对中国的茶文化有什么感想？小
��