《峨日朵雪峰之侧》教学设计导语：杜甫《望岳》：会当凌绝顶，一览众山小。王安石《登飞来峰》：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。林则徐：海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。攀登险峰，一直是人们的向往与追求，因为它象征着对生命的征服。写作背景：《峨日朵雪峰之侧》写于1962年，当时诗人在青海被错划为右派，颠沛异乡，生命困厄。学习要点：1、学习象征、对比、衬托、反讽等手法，品味语言，理解诗歌内涵。2、学习不畏艰险勇于攀登精神，提升生命质量和人生高度。阅读思考：1.这首诗写了什么事?塑造了什么样的人物形象?2.诗歌写攀登过程，可以划分为几个阶段？2.这首诗写了什么事?塑造了什么样的人物形象?攀登险峰，攀登勇者诗歌写攀登过程，可以划分为几个阶段？三个。（一）征服新高，达到极限。这是我此刻仅能征服的高度了:我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，学科网（北京）股份有限公司


快慰）啊
，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在
锈蚀的岩壁;但
有一只小得可怜的蜘蛛与我一
同默享着这大自然赐予的快慰
。2.诗
中，“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词有什么
含义？这高度
并非顶峰，尚未实现攀登的目标。自己已经竭尽全力，身后许多高度
已经被征服。征服并未停止，未来还会努力攀登。3.诗人在峨日朵雪峰之侧，
看到了哪些景物、景象？有何作用？太阳
选择跃入山海，石砾滑坡引动嚣鸣。环境险恶，景象（壮美、壮观、悲壮
）。衬托（反衬）攀登者的勇敢、坚毅。4.诗人
先是提到雄鹰、雪豹，后又写到蜘蛛，有何用意？雄鹰
、雪豹象征强者，却不是勇者，自己希望有强者协同助力，最终落空。蜘蛛弱
者，虽然渺小，却爬至山的高处。这里使用了对比、反讽手法。说明真正
强大的不是外在形象，而是内在精神和意志。文
段写出诗人对生命对强弱对苦乐的思考，“我”与蜘蛛虽然弱小，却不惧
艰险、积极进取、热爱生活、顽强生存，从而置身高处，尽意享受自然之美、生命之
美。作
业设计:以
“生命”为话题，写一首小诗。学科网（北京）股份有限公司
像军旅远去的喊杀声。（二）坚守困境，忍受痛苦。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。（三）思考生命，享受自然（默享


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