《反对党八股》语文教案设计课题反对党八股学科语文教学对象高一课时1课时课型新授课教学目标及重难点1.教学目标：1了解时代背景，认识毛泽东写作此文的原因。2通读全文，分析文章行文结构，语言风格。3细读全文，学习“提出问题，分析问题，解决问题”的论证方式，“边破边立”的写作方式。4结合自身生活经验，做到“知行合一”。2.教学重点：学习文章“边破边立”的写作方式，分析文章语言风格3.教学难点：自主探究文章写作方式教学方法诵读法、自主探究法、点拨法教具黑板、多媒体平台教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课创设情境，激趣导入。师：(出示王阳明) 老师的PPT上展现了一个好像和我们今天的课文无关的人物，王阳明，他有一个很重要的思想叫知行合一，他的意思就是说认识事物的道理与实行其事，是密不可分的。知是指内心的觉知，对事物的认识，行是指人的实际行为，我们脑子里的思想要和我们的行为一致，这个时候，同学们肯定会想今天我们的课题不是毛泽东吗？欸别急，这里就当是个大家留个悬念，我们慢慢揭晓。解题导入课堂关注课堂题目，思考老师为什么要提出知行合一设置悬念，引出知行合一，激发学生学习兴趣


开宗明义地分出要指析党八股的“
读全文，理清文全的结构，（
坏处”，并概括大八股党八的要了解文化在
筛选重要语
罪状，这就很自然地引出段文。下2─9文章写作思路（
句并体整整合）。感知课文简
列举党八股的八大罪状
，最后总结全文，阐明反对党八股，
树立马列主义文新风的重大意义
。速
活动，每个组分一钟讨论，用简跟着老师的提问进行思，考求学生试进行文章语言尝与写作逻辑探究感
的明话来自说说己犯么了什罪，要并回答
求在自己的限定段落里找出自己做的错事，要问题，顺着思考题
让其他同学一听就懂第寻找文章逻辑与语言
四） 小组
二个小组任务来，了大家要针对自特点要受文者作章知行合一的
己的错误在文章中找到可以学习的特点
地方，每个组找出至少一处。我们
先来看第一组本同学，的文内认真听课，
（二）了解创作背景党内出现了党八股写作风气的问题，需要纠正错误　于是有了我们这篇课文，以上呢就是我们对这篇文章的初步认识，我们即将进入课文分析，那么问问大家课前预习如何，有没有看过啊？了解作者了解创作背景（出示幻灯片）认真听讲，根据书上的内容以及老师的讲解了解作品背后的时代背景介绍时代背景，为后面学习本文做好知识铺垫，便于理解文章内容（三）划分文章段落，整体感知（一）划分结构，整体感知议论文的论证结构一般体现“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑思维过程，本文也是这样， 第1段


富丰言，之明有物，有确的主题和明
显的针对性，第二摆组；事实讲道理以理
服人，本文八条罪状，条
理清晰明确，第三组；章文有具体的对象，看听
组剖
众，对于出现存在的问题有
着详实的研究，第四组，言
析容
既通俗懂易，又趣生动有第五组本文对
存在题党八股问的进行了周密
详细分析，的给予决解办法　第六组责任
心，写文章说话要负责 （
五）小结（
六）作
业布置自主探究本文的论证方法，以
第一条罪状为例，尝试梳书板理作者的论证方式设计反对党八股一
．创作背景二
．文章结构三
．行文风格
分