上”（5）“永远”“睡着”4、课
堂讨论：把“不
可估量”换成“巨大”，“空白”换成“严重情况”，效果怎
么样？5、时间：共
计20分钟。五
、自学展示，精讲点拨。1、悼词的特点：悲痛
、惋惜、爱戴、崇敬。 2、一、（1—2）
沉痛的悼念 。二、（3—7）
巨大的贡献。三、（8—9）深远的
影响。3、（1）不
忍心、不愿意说，这叫讳饰。即用含蓄委婉的语言把本意暗示出来。（2）强调
马克思逝世的具体时间，突出了马克思逝世对整个世界有非同寻常的影响
。
在马克思墓前的讲话 1课时教学目标： 1、了解作者及小说的创作背景。2、能理清小说结构，把握小说脉络。（教学重、难点）教学过程：一、导入新课，出示课题。1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯用英语发表了这篇演说辞。　　马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。”那么作为自己一生的挚友和战友永远离去，恩格斯会怀着什么心情来发表演讲呢？《在马克思墓前的讲话》（板书课题）。二、出示目标，明确任务。学习目标：1.了解悼词的一般知识.。 2.理解本文逻辑严密的结构特点，联系语境，揣摩文中重要语句的深刻含义。 (教学重点) 　　3.学习马克思为人类解放事业而奋斗终生的崇高精神。 (教学难点) 三、学生自学，独立思考。 学生自读课文，思考文章的结构。（5分钟）四、自学指导，紧扣教材。1、默读《导学案》有关本课“识作者”“知背景”“晓常识”的知识讲解，了解作者及悼词的知识。2、快速阅读小说，给文章划分结构并概括大意。3、探究句子　体味感情：（1） 停止思想了，安静地睡着了，但已经是永远地睡着了。（2） “３月１４日下午两点三刻” 　 （3） “让他一个人在房里还不到两分钟” （4） “在安乐椅


突出事情来临的意外（突然），“还”字流露出未能在马克思临终前
陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。（4）说明了马克思
临终的姿态，表明这位无产阶级导师一直工作到生命的最后一刻，
流露出死者忘我工作精神的赞颂。（5）表
达了作者内心的无限悲痛，破折号加强了这种悲痛感情的表现。4、 不用“
巨“大”而用不，量可估”（无法估计和衡量程，因为后者）度，最高强调了马克思逝世的
损失之大，同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。 不用“严重情
况”，而用“空白”，因为前者语意含糊，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地
位是没有人可以取代的，突出了马克思的逝世对于无产阶级革命事业，
对于历史科学所造成的无可弥补的损失。六
、课堂小结，构建思维导图。在马克思墓前的讲话恩格斯一悼
念 叙述（1）——悲痛 ↓ 理论
——科学家↘ 二评价 评说（2—7）
↗ →敬仰↓ ↘ 实践——
思想家↗ 三怀
念 颂扬（8—9） 敌人忌恨、人民爱戴 ——怀念七
、整理知识，背诵记忆。八
、堂训练当，运巩固用。完成
《固页案》p84学1—4小题。九
、教学反思：
（3）“两分钟”