部编版高中语文必修上册-第一单元第02课 致云雀


“冬天来了，春天还会远吗”相信这句话大家都不陌生，这句话出自英国诗人雪莱的《西风颂》。这句诗给了处在寒冬的人一个美好的希望，尽管现在是寒气凌冽、寒风萧瑟的冬天，但冬天过去了，春天就会到来，到时大地复苏、春风和煦、春光明媚，充满了阳光与希望。今天，我们一起学习一下雪莱的另外一首诗歌--《致云雀》。导入


目 录知人论世01诵读感悟02文本研读03技巧点拨04


第一部分知人论世


珀西·比希·雪莱（英文原名：Percy Bysshe Shelley）(1792年—1822），英国著名作家、浪漫主义民主诗人，被认为是历史上最出色的英语诗人之一,第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。了解作者


雪莱生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉，12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津大学，1811年3月25日由于散发《无神论的必然》，入学不足一年就被牛津大学开除。1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》，1818年至1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》，以及其不朽的名作《西风颂》。1822年7月8日逝世。恩格斯称他是“天才预言家”。了解作者


物轶事
没有完成的时候，他就去迎接好友利·亨特。在同
年7月8日，两人乘坐雪莱的“唐璜”的船只回雪莱的家。但是斯贝齐亚海
突然刮起了大风，风暴刮翻他们的了船只。 最
后两人都落入海中，直到几天后，人们在海边发现了已经浮肿
的尸体，还是依靠他口袋中未完成的诗才辨这认出具尸体就是雪莱。 就这
样，一代大师雪莱死在了一次意外事故。鉴于雪莱文学上对
英国的影响和私生活上的糜乱，雪莱的死在英国人得知后，普天
同庆。 虽
然现在英国以雪莱这个诗人为荣，但是在当时的那个时代雪莱是
极度被英国人排斥的，以至于他的死讯还能让英国人欢呼。人
在1822年，雪莱的《希腊》出版，并且移居到斯贝齐亚海湾的近勒里奇镇居住。在1822年6月，他开始创作长诗《生命的凯旋》。这首诗还


写
写这首诗的时沉,黑候恐怖正暗重地笼罩着整
个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所,大
作
批工人流落街头,到处是严;弱肉强食重的经济危机使
背
国家物价飞涨,工人,工资骤降人民生活贫困;愤怒
景诗人在
的工人因此起来,,捣毁机器罢工游行请愿,然
而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压
。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来,因此人们
对光明和幸福生活的而盼非常迫切渴,雪莱的这首诗,在一
定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。


种鸟，形如麻雀儿稍大，以活泼悦耳的
鸣声著称，高空展翅飞行时鸣唱，接着做极壮观
的俯冲而回到地面。栖息于草地、干旱平原、
泥沼及沼泽。因其在地面营巢又性喜高飞，
常从它的“领地”升腾而直飞云霄，边飞边叫
，越飞越高。因而云雀经常被诗人选做讴歌的
对象。了解“云雀”
云雀是一


二部分诵读感悟
第


确字音酣畅淋漓
（hān） 雕琢 zhuó（） 蔚（wèi）
蓝犀利
（xī） 甘霖 lí（） n花蕾（lěi）醇酒
（chún） 迸涌ngbè（ yǒng） 倦怠
（dài） 真挚（zhì）摈弃
（bìn） 憎恨 （ ēng） z炽热（chì）
1.明


给全诗标出节奏重和读，诵读全诗。
2．


好啊，欢乐精灵！/的你似乎/从
深情， “啊”上扬， “精灵”上扬，拉长  整
不是/飞禽，从
天堂或天堂的/邻近，以
酣畅淋漓的/乐音，不事
句渐高“衷心
雕琢的/艺术，倾吐/你的/衷心。 向
”拉长“飞翔
”上扬 渐
上，再向高处/飞翔，从
高，“轻云”读出轻盈感饱
地面/你一跃而上，像
一烈火/片/轻的云，掠满飞翔“激昂
蔚蓝/过/天的心，永”“歌唱”高亢，上扬你
远/歌唱着/飞翔，飞翔着/歌唱。
饱含


指导《致云雀》
全诗共2节1，篇幅较，但长围绕一个核心意象“云雀”，
整体中心明确，但朗读的时候要注意把握住情感
线索，注意体会围绕一个核所心表现出来的不同的情感表达
。在朗诵的时候，要把握住欢快的基调，停顿以二三顿、
二二顿为主，因为节奏欢快，所以结尾多做轻盈、上扬
、渐高这样的处理。
诵读


师范读，学生朗读。注
意想象诗歌描绘的画面，以及体会诗歌中
所包含的情感。
教


三部分文本研读
第


思考1】读完雪莱的《致云雀》，请试着概括主要
内容?明
确 它描绘了在黑夜中呼唤黎明的云雀形象，诗人以
饱满的激情写出了自己的精神境界、美学理想和艺术报负
，诗中模仿云雀高飞的节奏，云雀一边高蹿
，一边歌唱，愈唱愈亮，愈飞愈高。诗人一面倾听
着云雀的歌声，一边希望自己的歌声也能给人们带
来快乐和希望。《致云雀》中的“云”被描写为具有
旺盛生命力的东西，它从江河湖海中吸取水分，然
后降雨到大地，培育出美丽的花朵。问题探究
【


思考2】试分析一云雀“这”形象第一部分：第1节
，对云雀及其歌声总的评价和赞美。第2节
云雀，从地面一跃而起的态姿和边飞边唱的习性
。第3-4节
，云雀升上晴空迎接朝阳或送走夕阳时的欢快
明朗的形象第。5-7节
，以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美
雨比喻云雀的歌唱。小
结：塑造了云雀欢乐的形象。问题探究
【


思考2】试分析“云雀”这一形象第
二部分：第8节
，把第雀比作诗人。云9-11节
，把云雀鸣声比作高贵少女的甜美如爱的歌曲
、飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香。第12节
，写云雀不只是单纯的明朗、清新、欢悦。小
结：塑造了云雀传播爱与光明的形象问题探究
【


思考2】试分析“云雀”这一形象第
三部分：13-15节
，探讨美的根源1。6-17节
，探寻欢乐的真正来源。18-20节
，不能快乐的根由。小
结：塑造了云雀丰富明澈的形象问题探究
【


思考2】试分析“云雀”这一形象第
四部分：第21节
，以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负——拥有
云雀的欢欣。小
结：塑造了云雀和谐、炽热的理想形象问题探究
【


形象，并不纯然是自然界中的云雀，
而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象
载体。诗人和云雀在许多方面都很相似:都追求光明，
蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人
痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距
对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱
虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调
去超越感伤。问题探究
【总括】雪莱诗中这一云雀


展延伸诗
意的飞翔——解读诗词中的飞鸟意象
征着时代变迁乌衣巷刘禹锡朱
雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧
时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。解读：诗句
描绘出燕子飞入寻常百姓家的画面，给人一
种世事沧桑的感受，通过诗句表现作者生活的曲折
。在诗句中我们可以感受到时事变迁的无常。拓
飞鸟象


展延伸诗
意的飞翔——解读诗词中的飞鸟意象
征着孤单、悲壮凄凉卜算子·黄州
定慧院寓居作苏
轼 缺
月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿
影。 惊
起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷
。解读：
通过孤鸿表现出作者的孤寂之情，并且表明作者不
愿随波逐流。拓
飞鸟象


展延伸诗
意的飞翔——解读诗词中的飞鸟意象
征着荒凉破败、离情别思越
中览古李白越
王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫
女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。解读：
描写了春殿以往的繁华，并利用鹧鸪鸟衬托如
今春殿的破败，通过春殿繁华与破败进行对比，给人无
限的荒凉之感。拓
飞鸟象


展延伸诗
意的飞翔——解读诗词中的飞鸟意象
征着荒凉破败、离情别思闻
王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨
花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我
寄愁心与明月，随君直到夜郎西。解读：在
情景交融当中，我们可以通过诗人创设的画
面联想自己送别朋友的情形，从而有感而发，体会出诗人创作时的
情感，在诗句中充分利用“子规
”表现了作者的离情别思。拓
飞鸟象


展延伸诗
意的飞翔——解读诗词中的飞鸟意象
征着高远志向 八
声甘州·和魏鹤山韵吴
潜 任渠侬
、造物自儿嬉。安能止吾归。有秋来竹径，春时花坞
，夏里荷漪。何事东涂西抹空，遣鬓毛稀，矫首看鸿鹄，远举
高飞。 点
检人间今古，部谁为赢局，底是输棋。谩区区成败，蚁阵
与蜗围。便掀天卷地勋业，怕山中、拍手笑希夷。如何是，一
尊相属，万事休知。解读：
通过作者的描述创设出鸿鹄高飞的情景，让读者通过想象
感受鸿鹄高飞，从而使读者拥有另一番体验。拓
飞鸟象


展延伸诗
意的飞翔——解读诗词中的飞鸟意象
征着喜悦钱塘
湖春行白
居易孤
山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几
处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐
欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最
爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。解读：诗句
描写了早莺相互争巢的情形，给读者带来一
种早春的美好，这也将诗人的喜悦之情表露无遗。拓
飞鸟象


展延伸诗
意的飞翔——解读诗词