再别康桥 徐志摩


教学目标1.了解诗人的经历和成就2.欣赏诗歌的建筑美、音乐美、绘画美3.体会诗人的思想感情


新月派与“三美”新月派：中国现代文学史上影响较大的一个文学社团，受泰戈尔《新月集》影响。1923年成立于北京，是五四以来最大的以探索新诗理论与新诗创作为主的文学社团。该社活动在1927年春迁往上海，1933年结束，主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美 ”。这一关于新诗“三美”主张遂成为新格律诗派的理论纲领。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。


音乐美：闻一多先生认为这是诗歌是最首要的。音尺（ 音尺也叫音顿,就是在读诗的时候应该在哪个字或词后略作停顿或转调,现在叫音节,所谓的一字尺、二字尺、三字尺实际上就是单音节、双音节和多音节）韵脚等音乐性因素的组合，构成了诗的韵律、诗的节奏，而音节和韵脚的和谐又构成了诗的音乐美，成为诗的基本动力。 三美


呆板地限定每行的字数一律
相等，但各行的相差不能太，大以求齐整之感。 三美
绘画美：这是先生对中国传统文化的继承，主要是指诗的词藻的选用, 即诗歌语言要求美丽，富有色彩，讲究诗的视觉形象和直观性。 建筑美：主要是指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐，虽不必


知人论世1、作
者简介8徐志摩(1：96-1931)，
浙江海宁人，笔名云中
鹤、南湖等，新月派代表诗人，与闻一多一手奠
定了中国新诗的基础。代表作《再别康桥》《
雪花的快乐》《沙扬那拉。等》著有诗集《志摩的诗》《
翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。
其诗语言清，新，韵律和谐比喻新奇，想象
丰富，意境优美，并追求艺术整式的形饬（chì）、
华美，具有鲜明的艺术个性。
一、


入考于北京大学，并同年应父命
与年仅16岁的张幼仪成婚。1918年
赴美留年学1920，赴英国，就读于
剑桥大学攻读博士学位，期间徐志摩
爱恋林徽。因1922年与张
幼仪离异。同年8月辞别
剑桥启程回国。历任北大、清华教授
。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。1924年，泰戈尔
访华，徐志摩任翻译
，林徽因和梁思成参与接待工作。同
年认识有夫之陆妇小曼并相恋。
1916年


陆小曼结婚。胡适
当媒充，梁人启超做婚证人：“徐志摩，
你这个人性情躁浮，所以在学
问方面没有成就。你这个人用情不
专，以致离婚再聚……你
们两人都来过是人，离过婚
又重结新婚，都不是情用专。以后要
痛自悔悟，重新做人。愿你
们这是最后一次结婚9”1。31年11月19日
，从南京乘飞机去
北平，途中事飞机失不率遇难
，死于泰山脚下，时年35岁
。
1926年10月，与


说:“他的人生观就是一种‘单’纯仰信，这里面只个三有字：一个是
爱，一个是自由，一个是美。”
——，1921年美徐志摩经狄更
因——爱狄更
生——自由泰戈尔
那里，他结识了影响他生
访华后，他随泰漫游欧洲
命，终生为之倾
生介绍在皇家学院作，的诗他很大程度上
慕的一个重要
作旁听。与生、狄更生都受到了这位大
女性 林徽。因 胡适
罗素成为好友尔。泰戈师的影响。在
林徽


剑桥 康桥cambridge，即
剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于
于.1921年922年，由世狄更生的介绍
和推荐，徐志摩以特别生的资格进了康桥大学（现
剑桥大学）皇家学院，研究政治经济学。在剑桥
两年受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯派美诗人的影响并
始开。创作诗在新那里他，接受了资产阶级
教育，形成以“爱、自由、美”为核心人的生观和“康桥理想”。 “我
的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨
动的，我的自我意识是康桥胎我胚给的。“——《
吸烟与文化》
2、徐志摩与


第一离开剑次桥，长下写诗1926年，
》1922年，
第二旅游英次国，下留散文1928年，
我所知道 康桥》 的 《康桥，再会吧
第三次去剑桥，告别剑桥，
留下佳作《再别康桥》
《


吧 康桥
！汝永为我精神依恋之乡！此去身
虽万里，梦魂必常绕汝左右
，任地中海疾风东指，我亦
必纡（yū）道西回，瞻望颜色；归家
后我母若问海外交好，我
必首数康桥；在温情冬夜腊梅前
，再细辨此日相与况味；设如我星明
有福，素愿竟酬，则来春
花香时节，当复西航，重
来此地，再捡起诗针诗线，绣
我理想生命的鲜花，实现年来
梦境缠绵的销魂踪迹。
康桥，再会


剑 桥1928年,诗人
第三个次游欧洲.漫在一明媚的夏
日午后,诗人独自悄悄来到康徉河,徜于昔日的校园,在
那一木一花中寻觅当年的笑声欢语和那洒落其间的
青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒他了的诗情,于是
吟便传成了首这世之作——《再别康桥》.
2、徐志摩与


地朗诵全诗。小
组讨论：你觉得诗歌哪些
地方写得很美，为什么？提
示：可以从三美角度分析
。
有感情


闻一多先生是我、现代文学国上集诗人史学者和革命斗士于一身的重《诗人。 要诗的格律》是闻一多先生
列系诗论中最重一的要篇。在这篇他论中，文系统的提出“诗的实力不
并包括音乐的美（音节）、绘画的美（词藻），独且还建筑的美有（节的匀称和
句。均齐）的”这一关于新诗“三美”主张遂成为新格律诗派的理论纲领。他的新格律诗理论
被后人称为现代诗学的奠基石，影响深远。 
“三美”诗论　　


押韵：来，彩
；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩 B、音节和谐,节奏感
强C、
回环复沓节首和，末意节语，相似，节奏相同
，构成回环呼的应结构形式
音乐美 《再别康桥》的“三美”A、


句的整齐。
同学们看这首一诗共有几节？每一节有几？行（2）
每一行的字数一列吗？样子排句有什么特点？
节的匀称和
共七”, “四行节节一 ；（2）
每一行字数，本为6-8基字总体来说字数接近
，单行双行错开一格排列，参差中见整齐， 
给人以美感。（1）
建筑美 （1）


选出有色彩的词语和充满动态感的词语。
采用有色彩的词语：巧
彩、金柳、夕阳、波光、艳影、
青荇、彩虹、青草、星辉斑斓招
动词，用具动有态画的感面美：云
手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥画挥绘一美 请
诗的语言多


境 与 意象意
境指诗歌中描写某种事物所达到的艺术境界。它是作
家和的思感情生活想景图的和谐统一的结
果。意象就是诗人
借以寄托感情的具体象。物意 象 是 体 现 意
境 的 基 础
意


境
描状
幽依
静恋
宁不
影榆荫潭水浮
谧舍
之之
景情意
藻夏虫意象
金柳软泥青荇柔波光


些意象具有什么样的特 ？点 这
些意象都是清、新柔美而抒的情事物，浸透了作者对康
河的永久的恋情。他甚至想永远留在这里“在康河的柔波
里，我甘心做一条水草”全诗通过这些意象构了筑梦幻般的
氛围（意境。） 诗歌的画
面美
这


全诗，细品之藻词美。•思
.---1考“那河畔是/的柳,金夕阳中的新娘。”运用了
什么修辞手法？有？妙处何•2.“软泥
上的青荇,油油的在摇底招水”句中“招摇
”可否换成“摇摆”？•3.可否把
彩“虹似的”换”为“丽的美？为什么？
齐读


品词藻之美•1.
“那河畔/的金柳,是阳夕中的新娘运”。用了什么修
辞手法？有•妙处？何运用了比喻的
手法。新娘是少女丽美最的时候 ，所以“用
夕阳中的新娘”喻柳，写出柳树的娇柔、
婀娜的美好姿态，表达喜了人的欢诗和对康桥的
眷恋。
细


上的青荇,油油的在摇底招水”句中“招摇
可否换”“成摆摇”？参考
：不可“。因为：（1以）招摇”在此处有“
招手摇摆”义，另有 “遥逍”义，用 “招遥
”写水草，显现出无拘无情，自束自在的由态。（2）“
招摇”也有“招手”之义，仿佛康桥在对诗人招
手示意，表示欢迎，拟人手法，更显。动、形象生
•“软泥


彩“虹似的”换”为“丽的美？为什么？
确：（ “彩虹似的梦”可美理以为解好的事物，也可理解为爱
情梦、理想梦、自由梦等等）• 不
可1。因为：（以）“美丽”得显太空泛，“彩虹”则是具
体可感的，同时“彩虹似的”上还与句“不是清泉，是天上虹
”相照应；2（）“彩虹”虽美，但转瞬即逝，梦也此如，这更增添
的诗人对康桥了恋留和消失了的梦无法追求的怅惆。可否把
•明


美体现新月派诗的“三美”主张
错落排列，字
——音乐美
数相近，回环呼应。节奏
轻快，韵律柔和，抑
——绘画美
扬顿挫，朗朗上口。云
彩、金柳、青荇、清
——四行一节，
泉、星辉、夏虫。完
建筑美


开头和结尾反复使用叠词“轻轻的”“
悄悄的”，这表现了诗人怎样的心情 ？ 诗歌
开头一节连用了三个“轻轻结”，的尾��