力学习目标:知识与技能1.知道力的概念和力的单位。2.知道力的三要素，能用示意图表示力。过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。情感、态度与价值观1.在观察体验过程中，培养学生的科学态度。2.从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。学习过程：一、引言：在生活中我们常常见到如：人推木箱、踢足球、打羽毛球，拉弹簧等现象，那么同学们细心观察过吗？这些现象都是我们物理学里所说的“力”。那么这些现象中有几个物体？我们说“一个巴掌拍不响。”，这里面又蕴含着怎样的科学道理呢？那就让我们来真正认识一下“力”这一现象。二、明确学习目标：自学目标：1、知道什么是“力”。 2、理解“力”不能脱离物体而存在。 3、知道“力”的表示方法，及“力”的单位。互学目标：1、认识力的作用是相互的。 2、认识力的作用效果、知道影响力的三要素。综合目标：能根据实际情况，用“示意图”和“图示法”正确的表示力的三要素。三、引导自主学习：（一）自主学习：仔细阅读课本P23，“ 力 ”，并仔细观察“图7-1”，回答下列问题：1、如“图7-1”所示：在物理学中，我们把 叫做“力”。2、当我们讨论某一个力时，一定涉及到 个物体，其中一个是 物体，而另一个是 物体。所以说:：力 （“能”或者“不能”）脱离物体而存在。3、在物理学中“力”用 表示。“力”的单位是 ，简称 符号是 。4、观察“图7-1”讨论一下这几个“力”的施力物体和受力物体第 1 页现象施力物体受力物体现象施力物体受力物体人推车人压弹簧汽车拉拖车磁铁吸引铁屑手提箱子脚踢足球


前推。硬币还是静止的吗？再用手将他抓住，他又如何变化？（C）用球拍拍
击飞来的乒乓有，它球何变化？由此可得：力的作用效果之二是。 出任务3：阅读课文P25，“ 力的三要素 ”。合作学习“力的
描述方法”，小组内讨论：如何把力的三要素用“图示法”和“示意图”表示出来。四、
测评反馈1、指出以下
各个力的受力物体和施力物体.（1）
书对桌_ 施力物体是____面的压力 ，受力物体是______。（2）
悬绳对电灯 施力物体是_____的拉力 ，受力物体是______。（3）手对
门_ 施力物体是____的推力 ，受力物体是______。（4）磁铁对铁
钉 的吸引力 施力物体是_____，受力物体是______。2、当物体受到力的作用时，力可以使物体
发生形以，也可变使物体的运动状态发生改，变其中物体的
运动状态的改变包括____________________________________。__________动运
状态不改__变的情况有两种：一是物体______；_________二是物体___________。3、下列说法中不正确的是：（ ） A．
力是不能脱离物体而存在的 B．发
生作用的两个物体，每个物体既是施力物体，又是受力物体 C．
施力物体施力在前，受力物体受力在后 D．
两个物体发生力的作用不一定接触第 2 页
（二）互学探究： 任务1：理解力的作用是相互的。用手使劲的拍打大腿，感觉一下。大腿感到疼，是因为 对 施加了力。可是手也感到疼，那么就是说手也受到了力的作用，对手受到的力而言，施力物体是 。我们用力踢足球，你能解释一下足球飞出去的原因吗？那么脚疼又是什么原因？任务2：理解力的作用效果。 观察课本P24，“图7-2”中力产生的几种效果，请做以下小实验：1、（A）用力吹气球，气球有何变化？（B）用手捏海绵，它还是那么四棱四线吗？（C）把尺子两端垫起来，用手指压中间，尺子有何变化？由此可见：力的作用效果之一是 。2、（A）用手推文具盒。（B）把硬币竖起来，向


属于运动状态改 变的是（ ）A.人
坐沙发，沙发凹陷降落伞匀速直 B.线下降C.用力拉弹簧，弹簧变
长正在 D. 进站的火车5、如下图所示，
甲、乙两个力的图示，试比较 ）A．它们的大小（ F1F2C．F1=F2 D 法 6、在图2中，正确表示压力的是（ 判断） 参考
答案：1、（1）
书 桌 （面 2）悬绳 电灯 （ ）手 3门 （4）磁块铁钉2、物体
运动方向的改变和速度大小的改变 静止 做匀速直线运3、C 4、动D 5、D 6、C第 3 页图2
4、下列