7的乘法口诀 教案教学设计教材简析：《7的乘法口诀》是在2-6乘法口诀学习的基础上来学习的，充分利用学习2-6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7的乘法口诀教材以七巧板拼图通过操作填表呈现用7连加的结果，使学生建立“1个7，2个7，3个7，……，7个7”与“7、14、21……49”之间的对应关系，为进一步编出7的乘法口诀做好准备。学生根据已有的乘法口诀的学习经验，独立编制7的乘法口诀。随后的“想一想”让学生应用编出的口诀进行计算。教材在安排上述内容时，注意为学生提供足够的自主学习的空间，以促进学生主动探索。教学目标：1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀。2、能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。3、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：体验7的乘法口诀来源，理解每一句口诀的意义。教学难点：熟记口诀，利用口诀解决实际问题。设计理念： 本节课可以利用学生已有的知识经验迁移完成新的学习内容，着重培养学生简单推理以及发现规律的能力。通过一个完整的故事情第 1 页


句口诀不好背能谁能有好方法？记住这句口诀?”进一步教
给学生记忆的诀口方法。最后通过师生对口
令、集体背口诀多种方式，帮助学生记忆口诀。三
、设计形式多样练的习，让学生体会用口到的实际应诀价值节此环。以计算为主，
不失又趣味。以性救懒为羊羊线，让学生在规定时间内
正确教学过程： 进行计算。第 2 页
节，吸引学生的注意力。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好地了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，我在进行7的乘法口诀的练习时，我找到了很多生活中的例子，把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点，让数学课更贴近孩子的生活实际。通过这些练习，学生的思维已经摆脱了7的乘法口诀的局限性，达到了知识、能力、过程与方法，情感与态度多维目标的整合与统一。设计思路：一、从学生感兴趣的喜羊羊入手，设计了一个完整的参观羊村的环节。通过挑战喜羊羊的习题入手，复习了1-6的乘法口诀。在进入羊村后，由美羊羊的作品“小船”作为例题，紧接着，根据图形和表格，半扶半放地编出“一七得七”“二七十四”这两句口诀。在此基础上，进入第二环节。二、利用学生的已有知识经验，放手让学生独立编口诀。同时让学生读、背自己编出来的口诀，师通过提问“哪几


回顾，创设情境。1、同学
们，你们喜欢看喜羊羊与灰太狼吗？想去羊村瞧一瞧吗？喜羊羊
说：“同学们，你们只，把这有题做对了些才可以来参观我们羊村
哦！”课
件 4×5= 呈现： 6×3= 4×3= 2×6= 5×1= 3×3= 2×5= 6×6=学生
开小火车完成。师：你们真棒！喜羊羊说“欢迎你们”【
设计意图】1-习复6的乘法计算有，效的帮助学生回忆以前学过的乘法口诀，
唤起学生的旧知。2、师：
你们看谁来了，（美羊羊）。为了欢迎大家，她给我们带来一个
她己做的手自工，品作什么呀？帆（船）它用什么拼成的，（三角
形）。这样一只船用几个三角形拼成的，学生数。（7个）两
只船呢？用了几个三角形？（14）三只
船呢？四.呢？..只...（其实就是每只船的基础上加几个？）7个3、完成作
业纸上的表格。交流。4、了解
几个7是多少师：7是
怎么得来的？（1个7）表示1个7的乘法算式怎么列？14怎么
得来的？几个7相加？表示个72的乘法算式怎么列？21怎么
得来的？几个7相加？表示个73的乘法算式怎么列？28怎么
得来的？几个7相加？表示个74的乘法算式怎么列？35怎么
得来的？几个7相加？表的乘法算5示个7式怎么列？第 3 页
一、复习


得来的？几个7相加？表示个76的乘法算式怎么列？49怎么
得来的？几个7相加？表示7个7的乘法算式怎么列？根据学生的
回答，依次板书。师：我
们起一看表格里的数是1个7是7、2个7说14、3个7是21、4个7是28……师：这些数
字都与哪个数字有关啊？（指着表格右边的数字问）（
生：和7有关）师：我
们今天继续学习乘法口诀那就（是-----学生回答）7的乘法口诀
（板书课题）【
设计意图】：通过小船需要多少的问题，个 组织学生计算几个7相
加是多少，一方面引导学生初步记几忆“个7”相结的加果，另一方
面启发学生具从感知得到的这些和体间的联系，之而为学生编制和记
忆口诀作准备。二、
创 1、师：编口诀 1×7=7我
们可以编出那句口诀？（一七得七） 2×7呢？
我们还根可以据多3求7是个少的乘法算式编出口诀，4个7，5个7等等
，请小开友打朋书70页自己试着编完以下的口诀。（
教师巡回指导）指名汇报
，教师板书。学生
齐读一遍【
设计意图】由于和生已有编制2-6学法口诀的经验乘几个7相加是多
少的知识准备，在学习7的乘法口诀的过程中，教师放手让学第 4 页
42怎么


列规律，探讨记忆足诀的方法。通过提供口够的自主学习的空间、充分的数学交流机
会，使学生在探索数学知识的过程中，体验学习成功的
快乐，增强学好数学的 信心2 、学生独立记口诀。 师：这
里一共有几句口诀？（7句） 师：7的乘法口诀有
什么规律？（学生观察、回答） 师：为
什么7的乘法口诀每相邻两句的积都练习：7呢？ 相差3个7比2个7多
（），个4比7少（）【
设计意图】为生发现7的乘法口学规律，可以诀下面的背口诀部分
打下基础 3、师：这些口诀
你觉得哪些容易记，哪些难记？（学生说） 有
么办什，可以记住难法的听听孙悟空怎说么的：孙悟空在丹炼炉中七七四十
九天，炼成眼火金睛；取经路上遇到妖怪不管三七二十一，
举起金箍棒就打。师：这两句
话中有哪些口诀？（学生说）我
们先记住三十二七一，加上七就十住记四七二了八，再加上七就记住了
五七三十五，再加上七就记住了六七四十二，最后再加上七就
记住了七七四十九。 师：
还有其他办法吗？ 也
以可先十记住七七四九，减去一个七就记住了六十四七二，再减去
一个七就记住了五七三十五，再减去一个七就记住了四七二十八。师：用这
种方记是法不了是简多单呢。现在请家大用这种法把口方第 5 页
生自主编制口诀，交流口诀的排


脑子里 。学生背口诀。 齐
背。【
计意图设】过通《游西记》片段中的句两话的找到7，乘法口诀中重
要的两句，通过层层剖析，帮助学生找到便于记忆的方法. 4、师：
下面美羊羊想和全班小朋友做个对口游戏——令。美羊羊说前
半句，请你先思考，，她说“开始等”你们才能说半后句。听清楚
了吗？我们来试一试。一七
（ ） 开始—— 二七—— （ ）开始 四七 （ ）开始——三
七 （ ）开始怎—你们—么记的？不三管七二十一。五七 （ ）开始——七七
（ ）开始——孙悟空炼了七七四十九天。六七 （ ）美羊羊
说：你们真棒！5、学了乘法口诀，我
们可以用它”“一七得七来进行计算。根据这句口诀，我
们可以算哪两道乘法算式呢？那根据其他几句口诀，又能算出
哪些乘法算式的积呢？为
什么七七四十九只有一道算式呢？三
、应用口诀，巩固练习。（10分钟）1、口算。师：小
朋友们真厉害，我们，住了这些记诀口你们能利用口诀进行乘法计算
吗？7×2= 7×1= 7×3=第 6 页
诀记到


你想的是哪句口诀7=2、3×7+？ 4×7+7= 5×7+7= 4×7= 5×7= 6×7= 7×4= 7×5= 7×6= 生计算，师：填
写然后比较每组上下三题，你发现了什么？为什么每
组题的计算结果相同？左右观察对比你又发现了什么？3、师：
听，谁在喊救命啊？（懒羊羊）灰太狼抓走
了它，它说只算有出了以下这些，题才可以救出懒羊羊。你们
有信心救出懒羊羊73×吗？= 7×7= 6×7= 1×7= 7×5= 2×7= 5×7= 7×4=“谢谢聪明
的小朋友们”（课件呈现）4、这是
什么？（七星瓢虫），它的身上有几个点(？7个)那4只
七星瓢虫身上有几个点呢？学生计算，交流。5、一
幢楼房有7层，每层户住6，一共住多少户？学生计算，交流。四、
巩固总结， 大胆延伸1、“7”，是个
奇特的数。我国古代与7结下难解之缘。 屏幕
出示唐诗《枫桥夜泊》。 《
枫桥夜泊张继唐.》第 7 页
师：


，江枫渔火
对愁眠。姑苏城外寒山寺
，夜
半钟声到客船大家看
的这是到写唐代张继的一首诗，我们三年级即将学习。你能用
哪一句口诀算出这首诗共多少字？ 师小结：每句七个
字，这样的诗，又称七言诗。 2、
医生提示：人每杯水天要喝6，一个星期要喝几杯水？学生
列式计算。【
设计意图】口记熟诀并能正确地进行相课的计算是本关的重点。通过形
式多样的练习，帮助学生巩固新知，促进记忆。五
、总结今天
在羊村玩的开心吗？你有什么收获？ 第 8 页
月落乌啼霜满天