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作者很懒没有写任何内容
节的吗？天春（） 二、
创设情景，整体 知感 1、出示多
媒体课件（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等） 描绘情
境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了（引导学生吟
《草》）诵；小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱（引导生学吟诵《春晓》）；河上堤，杨柳长出了嫩叶，
软柔摇枝条在春风的轻轻中摆（引导学生吟诵《咏）柳》。晚傍，农家的炊
烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家学的孩子们放小后早早地回来了，他们和趁着这正
煦着春风忙的放风筝呢！这就想《村居》中描写是情景，同学们的去感受一下 吗、 2
板书课题：村居第
1 页
教材说明： 《村居》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第一单元第4课《古诗两首》中的第二首古诗。这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，写人物活动。孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。儿童处在人生早春，东风带来融融的暖意，纸鸢是放飞的乐趣，诗人选写的人和事为美好春光平添了几分生机，几分希望。 教学目标： 1．认识“村、居、醉、烟、童、散、忙”7个生字，会写“忙”。 2．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。 教学重点： 读准生字的字音，朗读、背诵古诗。 教学难点： 通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 教学过程 一、游戏导课，激发兴趣 1、同学们，上课前咱们先玩个游戏，游戏名字叫：对对碰，碰对了的小朋友是最棒的。 幻灯片出示： 离离原上草—— 野火烧不尽—— 春眠不觉晓—— 夜来风雨声—— 碧玉妆成一树高—— 不知细叶谁裁出—— 2、指名对以上诗句（为了更好的激发学生的学习兴趣，同一句多叫几个同学对）。 3、齐读这些诗句。 4、同学们知道这些诗句都是描写哪个季
三字自学古诗，读准、音 1．
请同学们自己读声轻读这首诗。要求对准读音，字拼照音把几生字多读遍，并记
下来。 2．
检查。字的读音生
提示： 平
舌醉的字：散、音
翘舌、的字：趁音纸
后鼻 的字：莺音 3．同学
之间相互听读古诗，纠 读音。正 4．指名读古诗，全
班听评是否。得正确读 5．全
班齐读古诗。
四、进入情境指导朗读 ， 1．指名读古诗，说说自
己是怎么读出诗歌的韵律美的。 2．
引读看图，诵导诗句，体会诗境。 （1）自
由读诗句，边读边想像自己仿佛看到了什么听？到了 么？ 什 生1：
我仿佛看到了小草偷偷地从土里探草出头，小了还高兴地说：“春天真
美呀！春风姑娘的手真温暖呀！” 生2：
我仿佛看见了黄莺鸟儿在空中自由自在的飞翔，还 着欢快的歌儿。唱 （2）是
呀！这就”“草长莺飞二月天是 生3：
我了仿佛看到五颜六色的花儿竞相开放，仿佛听到了虫 的歌唱。 子 生4：
我柳仿看到了树佛垂娘姑着长长的辫中，在风子翩翩起舞。
师：这时你想起了哪句诗 ？ 呀 生：碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦生 。：拂堤杨柳醉春烟
…… （3）、草长莺飞，杨柳拂堤，春烟
袅袅农，春天村的真美请呀！同学们把这美用你
的朗读给杨出来：草长莺飞二月天，拂堤读柳醉春烟。 （4）、多
么光美好的时呀！小孩子们可不愿错过这大好春，光他们正忙着？什么呢干 生：
他们放学后早早回家筝忙着在春，中放风风呢！
师：你怎么知道的？呀 生：
我是从鸢儿童散学归来早，忙趁东风放纸“。”两句诗中知道的。
师：真的读书会孩子呀！知道从诗句中答案！找
师：你喜欢放风筝？吗 生：喜欢
！
师：你请你把的喜欢之情送进诗句中读出来，好？吗 生：读诗。 （多
让 个同学读）几 3、小
结：春天，是一幅美丽的画卷，是一曲动听的音乐，也是一首优美的诗歌。就让我
们伴着音乐把天春的美好给读出来吧！村齐读《（居》）
五、拓展延伸。
其实，描写春天的诗句还有很多很多，这里老师再送。学们几句同 1、
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 2、
迟日江山丽，春风花草香。第
2 页
鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 4、
外桃花三竹枝两，春水江暖鸭先知。
六、总结 春天到了，
花红了，草绿了，鸟儿唱着欢快的歌儿，鸭子们到水里嬉戏，孩子们也
得正欢玩！呢多么美好的时光呀！让我们再次跟着诗高人鼎去感受着美好的春天吧。（齐读诗歌）
七、诵置作业 1、背布《村居》。 2、和
爸爸妈妈读其他写描的春天的古诗。
八、板书设计 ：
村居 小草——
新 芽 黄莺
鸟——飞舞真让人陶 醉 春烟——
擦过——杨柳 读书的孩童——早回
家——放风筝。第
3 页
3、两个黄
创设情景，整体 知感 1、出示多
媒体课件（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等） 描绘情
境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了（引导学生吟
《草》）诵；小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱（引导生学吟诵《春晓》）；河上堤，杨柳长出了嫩叶，
软柔摇枝条在春风的轻轻中摆（引导学生吟诵《咏）柳》。晚傍，农家的炊
烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家学的孩子们放小后早早地回来了，他们和趁着这正
煦着春风忙的放风筝呢！这就想《村居》中描写是情景，同学们的去感受一下 吗、 2
板书课题：村居第
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教材说明： 《村居》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第一单元第4课《古诗两首》中的第二首古诗。这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，写人物活动。孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。儿童处在人生早春，东风带来融融的暖意，纸鸢是放飞的乐趣，诗人选写的人和事为美好春光平添了几分生机，几分希望。 教学目标： 1．认识“村、居、醉、烟、童、散、忙”7个生字，会写“忙”。 2．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。 教学重点： 读准生字的字音，朗读、背诵古诗。 教学难点： 通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 教学过程 一、游戏导课，激发兴趣 1、同学们，上课前咱们先玩个游戏，游戏名字叫：对对碰，碰对了的小朋友是最棒的。 幻灯片出示： 离离原上草—— 野火烧不尽—— 春眠不觉晓—— 夜来风雨声—— 碧玉妆成一树高—— 不知细叶谁裁出—— 2、指名对以上诗句（为了更好的激发学生的学习兴趣，同一句多叫几个同学对）。 3、齐读这些诗句。 4、同学们知道这些诗句都是描写哪个季
三字自学古诗，读准、音 1．
请同学们自己读声轻读这首诗。要求对准读音，字拼照音把几生字多读遍，并记
下来。 2．
检查。字的读音生
提示： 平
舌醉的字：散、音
翘舌、的字：趁音纸
后鼻 的字：莺音 3．同学
之间相互听读古诗，纠 读音。正 4．指名读古诗，全
班听评是否。得正确读 5．全
班齐读古诗。
四、进入情境指导朗读 ， 1．指名读古诗，说说自
己是怎么读出诗歌的韵律美的。 2．
引读看图，诵导诗句，体会诗境。 （1）自
由读诗句，边读边想像自己仿佛看到了什么听？到了 么？ 什 生1：
我仿佛看到了小草偷偷地从土里探草出头，小了还高兴地说：“春天真
美呀！春风姑娘的手真温暖呀！” 生2：
我仿佛看见了黄莺鸟儿在空中自由自在的飞翔，还 着欢快的歌儿。唱 （2）是
呀！这就”“草长莺飞二月天是 生3：
我了仿佛看到五颜六色的花儿竞相开放，仿佛听到了虫 的歌唱。 子 生4：
我柳仿看到了树佛垂娘姑着长长的辫中，在风子翩翩起舞。
师：这时你想起了哪句诗 ？ 呀 生：碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦生 。：拂堤杨柳醉春烟
…… （3）、草长莺飞，杨柳拂堤，春烟
袅袅农，春天村的真美请呀！同学们把这美用你
的朗读给杨出来：草长莺飞二月天，拂堤读柳醉春烟。 （4）、多
么光美好的时呀！小孩子们可不愿错过这大好春，光他们正忙着？什么呢干 生：
他们放学后早早回家筝忙着在春，中放风风呢！
师：你怎么知道的？呀 生：
我是从鸢儿童散学归来早，忙趁东风放纸“。”两句诗中知道的。
师：真的读书会孩子呀！知道从诗句中答案！找
师：你喜欢放风筝？吗 生：喜欢
！
师：你请你把的喜欢之情送进诗句中读出来，好？吗 生：读诗。 （多
让 个同学读）几 3、小
结：春天，是一幅美丽的画卷，是一曲动听的音乐，也是一首优美的诗歌。就让我
们伴着音乐把天春的美好给读出来吧！村齐读《（居》）
五、拓展延伸。
其实，描写春天的诗句还有很多很多，这里老师再送。学们几句同 1、
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 2、
迟日江山丽，春风花草香。第
2 页
鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 4、
外桃花三竹枝两，春水江暖鸭先知。
六、总结 春天到了，
花红了，草绿了，鸟儿唱着欢快的歌儿，鸭子们到水里嬉戏，孩子们也
得正欢玩！呢多么美好的时光呀！让我们再次跟着诗高人鼎去感受着美好的春天吧。（齐读诗歌）
七、诵置作业 1、背布《村居》。 2、和
爸爸妈妈读其他写描的春天的古诗。
八、板书设计 ：
村居 小草——
新 芽 黄莺
鸟——飞舞真让人陶 醉 春烟——
擦过——杨柳 读书的孩童——早回
家——放风筝。第
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