《我是什么》教学设计教学内容： 《我是什么》是义务教育课程标准实验教科书语文S版小学二年级上册第四组课文的一篇课文。 教材说明： 本文是一篇科学短文，文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态，变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。 教学目标： 1、认识“晒、飘”等14个生字，会写“冷、冰、江”等8个字及以下词语：冷风、江河、坏事、平常。学习新偏旁小字头。 2、正确、流利地朗读课文，背诵第二、三自然段。 3、了解水的不同形态及与人类生活的关系。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 教具准备： 字卡及多媒体课件 [来源:] 教学流程： 一、激趣引入，导入新课 1、教师说“白鹅”及“雪花”的谜语让学生猜，激发学生的学习兴趣。 2、教师引言；还有一个谜语老师要让大家自己去发现，今天我们一起来学习第14课《我是什么》。 二、初读课文、自主识字 1、齐读课题两遍。 2、自由读文，圈出生字词多拼读几遍。 3、检查生字词认读情况。 ①多媒体出示词语请同学们开火车读； ②请同学提醒大家该注意哪些字的读音； ③去掉拼音抢读。第 1 页


雨、冰雹、雪，教师画雨、冰雹、雪的简笔画。 它
们是怎样从空中下来的，请同学做游戏。 贴
落 打 飘 的字卡，并说说为什么。教师引导学生做动作，感受三种方式的不同。 7、引言：这
时我从天上来到了地上，会怎样师？请呢学听老同范读第三自然段。 8、听老师读
后，你知道些什么？ 学生
汇报，并说说为什么会说“我”在觉池里睡塘，在小溪里散步，在江河里奔跑
，在海洋里跳舞、唱歌 9 ？、多媒体出示图片。 10、让学生明白这
里运用了“拟人”修辞 11方式。、引导学生感情朗读第三自然段。 12、
那“我”的性格又是怎样的？请同学分组读第四自然段。 交
流我的性格 温和 [来源暴躁:]第 2 页
4、教师问：文中的我是什么？ 学生答，教师相机板书 水[来源:学.科.网Z.X.X.K] 三、品读课文，理解感情 1、带入生字词，指名读课文，其他同学认真听并思考：文中的“我”有什么特点？ 2、对同学们读的情况进行评议。 3、谁发现了“我”最大的特点是什么？ 会“变”。（抓住这一线索教学） 4、会变什么呢？[来源:ZXXK] 学生答：汽、云、教师相机板书。 汽 云 [来源:学|科|网] 大家见过哪些云？ 让学生各抒已见 多媒体出示白云、乌云、彩霞等图片。 5、学生品读第一自然段。 6、我还会变什么呢？ 学生回答：


时候我很温和，有时候我很暴躁我，做过许多好事，也做过许
多坏事。 让学生齐读并说说自己的发现，让学生明白
温和和暴躁？好和坏是反义词。温和时做
过许多好事，暴躁时做过许多坏事。 用
温和和暴躁各说一句话。 教师引导学生说水的用
途，倡导大家节约用水。 多媒体出示图
画（洪水来的情景），让学生充分说说洪水来了人们会怎样做？ 13、教师引导学生
看板书小结课文，并问：那你们知道“我”是什么吗？水，教师相机
擦去问号。 四、
拓展训练 请一
位同学戴“小水珠”头饰扮演小水珠说说变化情节。 五
、课外延伸 你
还想了解有关于水的其它知识吗同？同学们读语文请步读本上的《彩虹
》一课。 六
、板书设计第 3 页
多媒体出示：有