讲指什么？了导学生理解"孩四""子大""长海家""为旅行"等
语的意词思。（"孩物"在这里指的是植子的种子。"长大"是指植物的种子成熟
"四了。海为四"家中的"海"是到处的意思是多音字，在这里读"为"。wéi，是当作的意
思。启发学生想象物植的种子会传播到高山、原平、洼山各等，个地方它们在那里生
根、发芽、开花、结果。"旅行"就是游旅。启发学生说说在假期中到什第地方去么
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《植物妈妈有办法》教学设计　　　教学目标：　　1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。　　3、正确认读十七个生字。　　教学重难点：抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。　　教学准备：　　1、葵花子、苍耳实物。　　2、大自然风景图片。　　3、课件（薄公英传播种子的动画，苍耳传播种子的录像，豌豆传播种子的动画）　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话激趣、导入课题　　师：老师这有几粒葵花子（出示准备好的葵花子）我想得到更多的向日葵，你能帮老师想个办法吗？　　生：（积极动脑，说出办法）　　师：同学们想的办法真棒！我想，通过种植，明年老师一定会收到很多向日葵的！　　在大自然的田野、山洼（出示自然风景图片）并没有人去种植，那里却长满了高大的树木，碧绿的青草和鲜艳的野花，你想知道这是为什么吗？　　今天，我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文，一起走进神奇的大自然，探寻植物传播的奥秘。　　板书：植物妈妈有办法　　（设计理念：谈话导入，亲切自然，用谈话的方式让学生进入情境，引入新课学生易于接受。）　　二、初读课文，整体感知　　（一）指导学生自己借助汉语拼音轻声读课文。　　（二）用小黑板指导学生读准生字的音。注意"乘"是后鼻音，"知识"中的"识"应读轻声，"晒"读翘舌音。　　（三）标出生字词　　（四）检查生字，交流识字方法　　（结合图片理解铠甲、降落伞）　　（设计理念：初读课文，使学生对课文有个整体感知，扫清生字障碍，为接下来的教学打好基础。）　　三、细读课文，理解内容　　（一）理解第一小节。　　1.指名读第一小节。　　讨论：　　这一小节一共有几句话？每句


，再联系文课使学生理解，这里的"旅行"是指植物的种子传子出去。植物种播行旅
就不回来了，它们将"四海为）"家　　2.指导朗读课文。　　讨论：植物的
孩就长大了，子开离要妈妈独立生活，它们心到会感里怎样？谁来带着
高兴、自豪又难分难舍的感情读一读第一句。（指名个别读、齐读）　　指导学生用
昂上调读好第二句。（学生试读、个别　　读）3.指导学法。　　
马牛有脚，鸟有翅膀子那么，植。的种物要传播出去到底靠什么办法呢？下面画我们读一读课文，，一画重点词语，想一想植物的
特点，说一说它传怎样是播种子的方法，一同学习课文的二、三、四小节。　　（
采取让学生选择自己喜欢体方式读书。注的学生个意差异，尊个每重学生，使他
积极们主动的投己入到自喜欢的方式中学习。授人以鱼，如不授人渔以，教给学生学习的方法，使
他们掌握学习的方法，这才是受用终身的法宝。）　　（二）学习第二小节。　　1.指名朗读课文。
提问：这一小节主要讲了什么植物？（勾画"蒲"公英）　　2.（出示一
盆蒲公英）这就是蒲公英妈妈。她有许多娃娃。现在我把其中一个娃娃放
在投影上仪你。们看在，它的头上长着小毛绒，能随风飘扬。大家说它像什么？（学生
勾"降落伞"画后，教师板书）　　3.蒲
公英娃娃要外出旅行，光是降落伞有不行的，还要靠生么什（学？勾后，教师板书"风画"）　　4.（
演示用嘴吹蒲公英，让种子飞要四方）引读向"只：有风轻轻吹过，孩子们就乘
着风纷纷出发。"　　
才刚大都看家到了，许许多多蒲公英娃娃被风一吹，就接二连三地离开了妈妈，飞
向四面八方。课文中用了一个什么词语？（"纷纷出发"）　　5.讨论：
蒲公英的种子有什么特点，它是怎样离开　　妈妈的？6.指导朗读课文。
启发学生边读边想象，许许多多蒲公英娃娃乘风出发旅行的景象
。用轻快的语调乘朗读"着风"，用慢速体读纷纷"，"现出蒲公英娃娃是飘飘悠悠飞个接一个一
出去的。　　7.总
结。这一小节是讲蒲公英靠风传播种子的。大家下得学认真。很面　用同样的方法自己学习第三小节。　就（设计理念：通过
形象地展示，加深，生对课文内学的理解容而且更能激发学生的学习
兴趣，使学生对学习产生兴　　（三）学习第三小节。趣。）　　1.学生
阅读思考后，检查自学情况你讨论：在第三小。中节勾画了哪些语点词重？（板书"带刺
的铠甲""有皮毛）"的动物　　2.（出示一
盆耳耳）这就是苍苍妈妈。请小朋友打开纸包看一看的耳苍种子。大家摸
一摸想，想一，为什么书上说"苍耳妈妈给孩子穿上带刺？铠甲"的（古代打仗时士兵穿
的防刀枪的铁衣叫"铠甲"。苍耳的种子面外有一层硬皮，上面了满长小刺，带刺所以叫"
的铠甲"。）　　3.引读。苍耳种子的
硬皮上不但有刺，而且刺上有小钩，所以书上"说只要挂住动物的
皮毛--孩"子们就能去田野、山洼。　　4.（
演示活动的影投生片让学，看到，当小兔，走过苍耳后有子少不苍耳挂在它的
皮毛上）讨论：苍耳的种子有什么特点？它　　是怎样传播出去的？5.指导朗读第三小节。第
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旅游


采取有种多样的方式，使学生对植多传播种子的方法物深刻认识，并体
现教师是课堂主导的作　　（四）学习第四小节。用。）　　1.要求
学生按照老师教的学习方法，自己读读、画画、想想、说说。　　2.学生
阅读思考勾检后，画查自学情况后（。生读学回答书教师板，"太阳、炸开"）讨论：课文中为什么说"豌豆妈妈更有办法"？（
蒲公英妈妈给孩了准备子降落伞，苍耳妈妈
孩给子刺上带穿，的铠甲而豌豆妈妈不用孩给子准备什么，只要把豆荚晒在太阳底
下，豆荚晒干后炸开，豌豆娃娃就离开们了妈）你妈看，豌豆妈妈用是弹射的方法传播种子，这方法
又简单又方便　　。3.指导学生用
愉快的心节朗读第四小情。小结：豌豆是靠太阳晒，用弹射传播种子的。方法的　　（设计理念：
培养学生自学的能力，更加体现新标课提所课到的：学生是堂上真正的小
主人这一教学理念。）　　（
五）指导学生观看植物传播种子的录像。看后进行说话训练。　　
可先总后说一说：植物传播种子的方法很多的多，然很看着板书，有顺序地讲一讲蒲
同英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。（公座的学生互练相习说话后，再　名说）指　（设计理念：通过多
媒体录像等手段，充分调动学生感的官，激发学生的学习兴趣，帮助学生进
行理解。）　　（
六）阅读第五小节。　　1.齐
等"那里""它""观察"读课文。理解词语。讨论：我们怎样才　　？能得到更多的知识2.指名有感情地朗读课文。　　四、
齐读全文。　　
五、巩固练习。　　
蒲公英传播种子。苍耳靠()传播种子。豌豆靠()靠()传播种子。　　第二课时　　一、
复习检查　　（一）出示生字词
卡片，认读后联系课文讲讲词义。　　（二）指名有感情地朗读
全计　　（设文。读后说一说植物是怎样传播种子的。理念：通过检查
复习，起到承上启下的作更，使学生用易进入下一节课的学习。）　　二、指导背诵　　
提示背诵方法的抓住每小节。主要内容。第二、三、四节小写法相同，都是物讲植先妈妈的办法是什么，然后
讲孩子们是怎样离开妈妈四海为家的。（学生各自轻声试
背课文，指名背诵后评议。）　　三、
延伸课文，激发兴趣　　（一）你们
经过仔细观察和读课外书，还知道哪些植物靠风吹、动物带和自身弹射
来传播种子的？（杨树是靠风吹传播种子。仙凤花的果实只要轻轻一碰，果皮就会顿
一时卷子，种被弹射出来。榴石、樱桃的种子被小鸟食吞后随鸟粪排到地上长生就出来。）　　（二）教师
补充喷瓜、椰传子播种子的方法。熟喷成瓜后会喷出浆汁，种子能喷出
五、六米远。它是射靠喷来传播种子。椰。是子航海家""椰子成熟后掉到海里，能它
飘洋过海到很远的地方，被海水冲上岸以后，就在那里安家落户。第
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　　（设计理念：


拓展延伸，开拓学生视野，增的长生学见识，鼓励课外收集信息
，调动学生主动收集的积极性。）　　四、识
记字形，指导写（　　字一）说说用什么方法
记住生字的字形。如"晒"是日字旁加上。个"西一"因为是太阳
晒，所以是日字旁，不是口字旁。　　（二）重点指导
以下几个字的书写　　。"降"右
的下笔顺不是"。"能把第7笔拆成两笔写。观察田字格，的"中降"它是左窄右宽
。　　"备"下
面是"田"不口"是"。　　"旅"右
面的笔顺是，观察田字格里的"旅"，它也是左窄右宽"　　。乘"指导
笔顺，先写"千"，，"再写北"最后写撇和捺。　　（设计理念：通过指导
写字，培养学生良好的书写习��