都给周围的“观
众”带来美的享。受不信，你瞧，当山西她时，天空、西斜都显得更壮丽，当她慢慢往下沉时，身边的云
都变了色，当她走向西山的背后，遥远的天边又泛 起了霞光。 课文的最后一
个自然段，又一次扣用爷爷的题，话说明美。夕阳真并且与第一自然段首尾呼
一文中形容爷爷的应。词个是“满面红光”。这个词有三层意思爷爷一是形容：的健康；
二是突出当在霞光映时爷爷脸上时，他高兴的子；样是三示暗老年的人幸福生活。“
望着”一词，用得也极其贴切，爷爷看到阳丽美夕的想急于表达出来，所以他就对奶奶说
这了句话时。同对奶奶的爱关也溢于言表，这一语关双的话，也表明他们的晚年生活很 第 1
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《夕阳真美》是苏教版小语第三册的最后一篇课文。与本单元的主题一致。这是一篇写景抒情的文章，其生动地描述了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，巧妙地寓自然知识于美文之中。课文语言生动形象，读来十分流畅。课文的插图形象地反映了课文的内容，供学生观察。可帮助他们理解课文。此外，全文还给人以“诗中有画，画中有诗”之感。以下就是我的几点感悟： 第一、感受课题之美 夕阳的美包括了夕阳本身和天边各种景物的美：深蓝的天空、披着余辉的西山、周围的云彩、灿烂的霞光……夕阳的美是静的——“连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。”“它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……”夕阳的美是变化着的——“太阳慢慢地往下沉。”“太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。”夕阳的美也是爷爷的赞叹之美：“夕阳真美呀!” 夕阳的美表现在丰富多彩的颜色上：深蓝的天空，涨红的夕阳的脸，被染成黄色、红色、紫色的云，灿烂的霞光，披着夕阳余辉的西山，满面红光的爷爷……夕阳的美也表现在它西下时把“连绵起伏的西山”和“遥远的天边”渲染成天地相融的壮丽。第二、品昧结构之美[来源:学#科#网] 本文写了夕阳西下的美丽景象，分为太阳西斜、夕阳下沉、夕阳落山后的三种景象。全文语言优美，描写细腻。课文的第一自然段用简练的语言交代了什么时间，谁去干什么。干什么呢?“看日落”。这与题目《夕阳真美》相照应。[来源:学+科+网Z+X+X+K]课文的三至四自然段是本文的重点，写了夕阳的美丽。让我感觉夕阳如同一位婀娜多姿的姑娘，她的脚步轻盈而飘逸。不信，你看，起初太阳西斜，接着慢慢往下沉，最后是轻轻地走向西山的背后。她是如此的文静。文静之余又有些羞涩，她先是收起了刺眼的光芒，然后圆圆的脸涨红了，最后离开时，脸变得更红了。而这位美丽的姑娘每走一步，


、快乐[来源:学。|科|网]第三、品读文
字之美(一)理
出层次，读出渐变，体会 生动形象的语言。 首
先瞄一瞄夕阳的行踪 [来源:] ： 太阳西斜——下沉——落山，这
样的变化过程，孤立地看，不免有些感伤。“夕阳无限好
，只是近黄昏 ”。 再
来关注一下夕阳及 周围的景色变化： 天空深蓝，山
坡余晖——脸色涨红，赤橙。紫——脸黄更红，霞光灿烂色这个渐变过程
，色彩绚丽，美不胜“收真的是。奠道桑榆晚霞为，尚人天”。于景于满，多么的积极向上，这
才是作者写夕阳的本意(。二)水到渠
成，自然领 悟，感悟情感之美。 夕阳真美，这是
老爷爷对夕阳的由衷赞美。而且发出时这赞叹的种候，是望着奶奶的。这不
但是对夕阳下壮丽、绚丽的景色的赞美，也是爷爷、奶奶幸福晚年 的生动写照。 二
级年的孩子，对此体会一有定的难度。着力应点该落在读出壮阳的夕丽、灿烂上。只
读有出夕阳渐变的过程，尤其是读出渐红、更红、发越灿烂的程过，才在可以揭示表阳就代夕
老年的时候，顺理成章、水到渠成地由景及，人才可在读中以使有学生所感悟。随着
年龄和阅历的增长，孩子们的体会则会逐渐加深。第四、
赏析 插图之美 苏
霍姆林斯基说过：“儿童是使用色彩、形象、声音来思维 的。” 低年级
的课文中常配有色彩鲜明的图画，这样以可助学生理解课文内容。帮而整篇课文以
橘黄色为底色，这种颜色可以让学生联想到阳太刚开始。斜时的色彩西课文中有这样一
个写山的词这“连绵起：”。伏个词学生比较难理解，以但一课文插图，中座连着一座有
高有低这山就的以帮助学生理解可个词，不需要进行更多的讲解。而淡粉色的山坡帮可以就助学生理解“披着夕阳的余
晖”这句话，总之，通过对这幅就色彩的感悟，图能帮助学生
体会连绵起伏的西山，体会披着夕阳余晖的壮丽美景。第 2
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